在小学语文写作教学中支架式教学理论的运用

作文教学不仅是语文教学的重要内容之一,还对学生写作能力的培养和发展发挥着极其重要的作用。学生的写作能力是学生语文素养的综合表现,教师通过写作教学不仅能够帮助提升学生的语文素养,还可以为学生的综合能力的发展产生积极的影响。如何上好小学语文写作教学课是每一个小学语文教师都必须仔细考虑的一个重要问题。笔者认为在小学语文写作教学中运用支架式教学理论对小学语文作文教学质量的提高具有积极的作用,但在实际应用过程之中也要注意支架式教学理论的特点和运用的注意事项。     

支架理论在小学语文作文教学中的应用策略研究

在小学语文学习中,作文是占分比重较大、考查学生语文综合素养的重要模块。在作文教学中,教师发现了学生存在的一系列写作问题,而针对这些问题,教师与学生展开了探究与讨论。支架理论作为教育教学的重要成果,能够有针对性地解决写作中的一些问题,文章则对写作与支架理论二者的结合使用展开探讨。     

小学语文写作教学中导学支架的搭建

小学语文写作教学是培养学生语言理解和书面表达能力的关键。在支架式教学模式下,小学语文教师根据写作教学内容和学生现有水平,逐步搭建起情景支架、探究支架、评价支架,这些层层深入的导学支架能够帮助学生增强写作兴趣,掌握写作技巧,提升写作能力,是学生能够在写作方面顺利进入最近发展区的助推力量。     

支架式教学在小学语文习作教学中的应用研究

<正>支架式教学是立足于学生现有的知识理论,并通过举一反三,让学生能灵活运用所学知识的一种教学方式。支架式教学注重逻辑性,在学生思维能力的培养方面占据重要的地位。在小学语文习作教学中,运用支架式教学,能有效构筑学生的写作思维,做到零而不乱、简而有序,有效帮助学生建构起写作的大厦。习作一直是小学语文教学的重要内容,部编版小学《语文》中也设置了有关写作的情境式对话,这肯定了写作在语文教学中的重要性。支架式教学作为一种新的教学方式,     

支架理论视域下的微型化写作教学策略

当前小学语文写作教学存在忽视原点、远离节点、缺乏支点等问题。支架理论视域下的微型化写作教学是基于学生学情,设计小规模、短时高效的写作教学活动,为学生的写作提供各种帮助,以提高学生的写作能力的教学活动。实施支架理论视域下的微型化写作教学时,应深度剖析学生写作难点,为学生搭建多维写作支架,增强学生的自我写作效能。     

支架式教学理论下的小学语文习作教学研究

习作是小学语文教学中的难点、重点问题,在当前的小学语文习作课堂活动中,依然存在一些问题,教师只关注学生的习作成果,忽视学生的习作过程,学生只是按照教师的主观意愿来构思、写作、修改,对于参与习作教学活动存在一定的畏惧心理,这样根本无法提升学生的习作水平。由此,教师需要基于支架式教学理论开展小学语文习作教学,把小学生作为习作教学活动中的主体学习对象,教师要展示出自身的指导者、引导者作用,在师生共同合作中,来构建完整的习作教学体系、框架,让学生有目标、有针对性参与习作活动,学生从中掌握更多的习作技巧、习作方法,促进学生的个性化成长。笔者是一名小学语文教师,在日常教育中较为关注习作教学,本文主要是基于支架式教学理论下小学语文习作教学展开探析,希望对于提升学生习作能力提供借鉴和方法。     

基于支架式教学理论的小学语文习作教学策略研究

习作教学是语文教学的一个重要环节,教师需要保护学生参与习作活动的热情,有效发展学生的习作能力。文章运用经验总结法,指出支架式教学理论有助于提升小学语文习作教学质量,在简要介绍支架式教学理论的基础上,结合教学案例分享基于支架式教学理论的小学语文习作教学策略,提出教师可以通过提纲范例支架、生活情境支架、语言示范支架、生生互评支架等不同类型的支架,辅助学生在各个学习环节有效获取习作知识,最后指出教师在运用支架教学理论期间,要注意明确自身定位,及时撤离支架,以此突出学生的主体地位,真正推动学生内化所学知识。     

基于陶行知理论和儿童本位理论的小学语文写作教学

小学语文教学目标的确立是以核心素养为导向,教师在语文写作教学过程中应注重对学生核心素养的培养,将陶行知教育理论和儿童本位理论付诸实践,确保写作教学活动得到合理开展,为落实核心素养培育工作夯实基础。文章提出了在写作教学中激发学生写作兴趣、积累写作素材、开展主题活动、鼓励写作多样化、提高写作技能等策略。     

写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

本文在分析写作策略知识在小学语文教学中应用的必要性基础上,探讨了当前写作策略在小学语文教学中的两个主要困境:一是小学语文教师对于写作策略知识的教学意识不够;二是小学语文教师缺乏对语文教材的运用。进而提出了写作策略知识在小学语文教学中的四个对策:一是以"学生为本",树立写作策略知识教学意识;二是营造轻松的课堂教学氛围;三是以教材为基础,进行写作提纲练习;四是利用角色扮演提升写作思维能力。     

试论当前小学语文写作教学中存在的问题及对策

在小学语文教学中,写作历来是教学重点。小学阶段是启发小学生提高文字表达能力、培养学生基础写作能力的关键时期。由于受教学方法、学生、教师等多方面因素影响,在提高小学生语文写作水平的教学过程中,我国大部分小学遇到了不少困难,因此写作教学一直是小学语文教学中的难点部分。本文对当前小学语文教学中遇到的问题进行了简要分析,提出解决问题的对策,为推动小学语文教学事业发展提供理论基础,以期提高小学生写作水平。     

探析小学语文作文教学方法的创新策略

小学语文是以学生为主导的一种综合性实践操作活动,是学生个人情感、创造力的直接体现。一直以来,作文教学都是小学语文教学中的重难点内容,作为新时期下的小学语文教师,应当思考如何才能丰富自身教学形式、激发学生学习语文写作兴趣、提升学生语文写作能力、增加学生作文写作素材储备,让学生在语文教学过程中得到有效训练与指导,进而更好地提升小学语文作文教学效率,提升学生语文综合素养,优化小学语文教学课堂。     

浅析如何优化小学低年级语文写作教学

小学生学习语文写作科目的主要目的就是提高学生的综合语言能力,尤其是小学低年级学生,其学习语文写作的主要内容,就是通过对描写、仿写、复述等练习方式的不断重复来提升学生的识字、阅读、理解能力等。语文写作教学与语文阅读教学是密不可分的,因此,小学低年级阶段教师在开展语文写作教学时,要注重学生的阅读与写作教学相结合。论述了小学低年级语文写作的教学目标,并在明确教学目标的基础上重点详细论述了优化小学低年级语文写作教学的具体措施,将学生的阅读教学与写作教学相结合,为小学低年级语文写作的教学提供了一定的参考。     

小学高段作文有效教学策略探究

作文是小学语文教学的核心内容,传统小学语文教材中都将写作安排在单元之后,没有系统的写作教材,故而教师在进行作文教学时系统性不强。同时,从教学模式上看,作文教学多是采用教师布置要求、学生写作、教师批阅、教师讲评的方式进行,这种方式以教师为主,忽视学生在写作过程中的主观能动性,因而有效性不高。那么,如何提高小学作文教学的有效性呢?一、激发学生写作兴趣,让学生愿意写写作是学生的主体行为,如果学生只是被动写作,     

小学语文的隐喻式写作教学

写作对于小学语文教学有着至关重要的意义,但在目前的小学语文写作中,存在着学生惧怕写作、写作内容成人化和虚假化、写作思想缺乏创造性和真实情感等问题。本文根据新的课程思想理念,探讨了隐喻理论、小学语文教学理论、主体教育理论等相关概念,给出了小学语文中实施隐喻式写作教学的策略,以提高学生的语文素养水平和创造力,真正意义上促进学生写作水平的进步。     

小学语文以读促写教学探究

在小学语文教学中,写作教学是重点以及难点部分。为了提高写作教学的效率,语文教师应该采用以读促写教学模式,利用阅读与写作的相关性,增强语文写作教学的质量。然而目前小学语文以读促写教学现状并不乐观,存在教学策略单一、教学指导具有盲目性的问题,这些问题都影响了小学语文以读促写教学工作的顺利开展。对此,小学语文教师必须积极探索小学语文以读促写的有效教学策略,从而促进学生语文阅读与写作能力的提高。     

小学语文绘本习作教学案例研究

小学语文绘本习作教学是指语文教师在习作课上利用绘本作为习作素材进行写作教学.小学语文习作课以"绘本"为支架,激发学生阅读的"兴"和写作的"趣",能在很大程度上吸引儿童的注意力、丰富写作素材的积累、提升小学生的语文写作水平.K教师在执教《把一个人的特点写具体》习作课时,借助绘本《怕浪费婆婆》,将绘本阅读与习作教学有机结合...     

论如何启发小学生写作乐趣

写作教学是小学语文教学中的重点和难点,不断提高学生的写作能力是小学语文教师的重要任务。在新的教育理念下,以学生的兴趣为导向提高教学质量和效率是现代教育发展的必然趋势。本文论如何启发小学生写作乐趣,旨在通过乐趣提高小学语文写作教学的质量和效率。     

浅谈小学语文教学中作文的三维空间

小学语文教学中,作文教学是课程教学的重点及难点。小学语文教学中,为了提升作文教学质量,教师需点亮学生写作兴趣的火花、激活学生写作思维及擦亮阅读的眼睛,构建作文写作的三维空间,提高小学语文作文教学质量。文章结合小学语文作文教学实际,探讨构建作文三维空间以提高学生写作水平的有效策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

关于利用课外阅读方法提高小学语文作文有效性的思考

《义务教育语文课程标准》对小学生的阅读能力和写作能力都提出了明确的要求。在新课改背景下,小学语文教师要着重加强学生听、说、读、写能力的培养,促使学生语文能力的形成。写作教学作为小学语文教学的一大难点,教师应当将阅读与写作实现有机结合,实现以读促写,不断优化写作教学的质量和效率。课外阅读是小学语文阅读的重要组成部分,在开展写作教学的过程中,教师应当对课外阅读加以有效利用,不断提升小学语文作文教学的有效性。     

搭建提升作文想象力的支架

正在小学语文作文教学中,学生的想象力是促进写作教学有效性全面提升的有力保障。这就需要教师在日常教学中,采用一系列有效的教学手段为学生搭建一个想象的支架,使学生的作文想象力得到有效提升。