真实的，才是最美的——《让作文更真实》课堂实录及评点

一、导入新课 师：同学们,、今天这节作文课我们探讨的主题是“让作文更真实”。请大家思考一下。在你的眼中,作文的真实指什么？     

千江有水千江月——“创新作文与文章立意”课堂实录

师：同学们,我们每个人的心中都有一个大千世界的美好映象,这正如一句古诗所说“千江有水千江月”（多媒体画面上是一轮明月和它的倒影,打出课题）。但是我们在作文中写出这个映象,却有优劣高下之分,这是为什么？主要是因为各人的思维不同,文章的立意不同。     

读出童年的心梦之境——《姥姥的剪纸》课堂实录及评点

师：同学们，今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。（板书：姥姥的剪纸）[第一段]     

写“鱼”的作文指导课

同学们，上课之前，我们先来做个游戏好吗？游戏的名字就叫“比比谁的眼力好”。现在，老师请一名同学到前边来，请同学们睁大眼睛仔细看一看，看好了吗？     

放慢语言品味的脚步——《桂花雨》课堂实录及评点

一、品点中心句 师：同学们，今天我们一起学习《桂花雨》。（生读题） 师：桂花雨非常地香，再读—— （生再次读题） 师：（深情地讲述）作者琦君在1949年离开大陆，去了台湾。她身在异乡，却常常想起家乡的桂花。课文一开头，就写到“小时侯，我最喜欢桂花。”（出示在黑板上）为什么呢？[第一段]     

中年级看图作文指导课课堂实录

一、引形象,激兴趣,导入新课 师：同学们．今天老师给大家带来了一位朋友。（点击：三毛像）生（开心地喊起来）：“三毛,三毛。”师：看来,同学们对这位朋友非常熟悉。是的,他就是著名画家张乐平爷爷为我们创造的三毛。（板书：三毛）师：为什么称呼他为“三毛”呢？生：因为他只有三根毛。     

亲子游戏——“跷跷板”

妈妈坐在床上,双腿并拢伸直。宝宝坐在妈妈的大腿上。母子面对面,大手拉小手。妈妈身体逐渐向后倾,同时轻轻地把宝宝拉过来,再轻轻地推出去。反复几次,宝宝就能跟着妈妈的节奏拉近和推远了。     

“PK”作文指导

作文题目PJ．“PK”为题或PJ．“PK”为话题写一篇不少于800字的文章。思路点拨PK即是单独挑战的意思。其实，从超女大赛到人世沧桑，一个社会，一个民族，一种人生，自产生的那天起，又伺尝不是站在PK台上；看人生过程，每个人从小到大，哪天不是在跟命运的困境和坎坷PK？人类在PK中进步，社会在PK中前进，国家在PK中强大。段。     

“作文升格课”课堂实录

（课前播放《感恩的心》）一、导入课题（教师：刚才同学们听了陈红演唱的《感恩的心》，今天我们要写的作文也和“心”有关，请看大屏幕中的作文原题）一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮……     

文章如何“具体化”

许多同学一提起写作文就头痛,觉得自己没有什么内容可写,就算有东西写也写不具体。是啊,如何将文章写具体呢？这的确是个问题。解决这个问题的方法,其实就是：围绕中心,     

“PK”作文指导

作文题目 以“PK”为题或以“PK”为话题写一篇不少于800字的文章。 思路点拨 PK即是单独挑战的意思。其实，从超女大赛、快乐男声到人世沧桑，一个社会，一个民族，一种人生，自产生的那天起，又何尝不是站在PK台上？看人生过程，每个人从小到大，哪天不是在跟命运的困境和坎坷PK？人类在PK中进步，社会在PK中前进，国家在PK中强大。因此可从以下角度来立意：在PK中成长；PK是走向成功的阶梯；PK需要公平、公正；PK是残酷的淘汰，也是成功者脱颖而出的手段。     

《打开另一扇门》作文讲评课课堂实录

师：这一节课是作文讲评课。上一周我们完成了一篇堂上命题作文：《打开另一扇门》。这篇文章应该怎么写？首先要解决的是审题问题。现在就请同学们先讨论一下应该如何审清题意。先请弄清楚“门”的含义。     

“记录生活”习作指导课教学实录及评点

"记录生活"是人教版四年级上册第八单元的习作教学内容。习作指导根据学生的实际情况和课标、教材的要求,科学确定教学目标,通过课前谈话、激趣导入、探究写法、拓展迁移等环节,并有效地利用思维导图,解决了习作教学"写什么"和"怎么写"的问题,提高了习作教学的效率。     

“作文构思指导”教学实录

师：（板书：作文构思）拿到作文题．要解决的关键问题就是怎么写．这个怎么写的问题．就是作文构思。有没有同学不用构思，看到作文，想也不用想，倚马成文，没有吧？那么我就要问大家了，你一般是怎么构思的？比如《我想唱首歌》这个题目，怎么构思呢？回忆一下，你是怎么构思的？想想看。（提问一位同学）你好像有想法，来，说说看。     

“互批”“互评”作文好

“从来没有想到当了10多年学生的我，竟然也当起了‘老师’。在‘学生’(同学)的作文本上‘朱批’起来，太有意思了，这一年，我不仅批阅了十几篇作文，更重要的是认认真真地‘精读’了十几篇文章．学到了十几位学生作文的长处……”这是一位学生以“互批”“互评”作文为话题写的作文中的一个片断。     

作文也可以“玩”

同学们在进行自己喜欢的活动时,即使满头大汗、气喘吁吁也乐此不疲,为什么?因为其中有乐趣,有乐趣自然就不觉得累。其实,作文也是可以拿来"玩"的,下面就告诉大家几个"玩"作文的方法:     

例说作文评点的角度及“四化”原则

给学生的作文写评语是许多语文老师都感到头疼的事情。大家最常用的评语也许是这样的:本文层次比较清楚,中心比较明确,感情真挚,……书写还需要认真规范一点,要有创新精神,……诸如此类的评语,不要说学生不     

写出作文的“理味”

正作文说到底是同学们对生活、社会、人生的观察、体验和思考的结果。不少同学往往只注重观察和体验,而忽视了思考,因而写出的作文常常显得肤浅、不耐读。其实,理性之于人生,是时时相随、事事蕴涵、处处显现的。     

展示出你的魅力——“魅力”话题作文写作指导

魅力，即对人的吸引力？文章有魅力，人们就喜欢看，爱不释手；一个人有魅力，别人就想亲近，想与之交往。在生活中，我们时常能感受到“魅力”的存在：人格的魅力、知识的魅力、艺术的魅力、大自然的魅力、语言的魅力……魅力是一道永不褪色的风景，世界因为魅力而变得瑰丽多姿，人生因为有魅力而大放异彩。     

生活处处有文章——谈初中语文作文的有效指导

作文教学是初中语文教学的重头戏,可是实际教学中,仍存在一定的不足和有待改进的地方。本文从分析教学过程中出现的问题和初中生作文存在的弊端入手,提出初中语文作文教学亟待解决的问题以及建议,提出生活中处处有文章的论点,论述作文应生活化。