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新时代建设社会主义现代化强国,需要技工院校培养大批高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。人才类型决定了技工院校办学模式、治理方式的特殊性,需要技工院校开展协同治理。为有效推进产教融合、校企合作、工学一体,深圳技师学院着力在宏观、中观、微观三个层面进行协同化治理的探索,取得了较好的成效。 相似文献
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正全国职业教育工作会议召开和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》出台以来,出现在技工教育工作者脑海中最大的问题就是:如何把握机遇实现科学发展,如何做好适应国家经济发展转型升级对人才需求的培养,如何在做好技工院校转型发展中,坚定发展方向。作为一名在技工院校工作30多年的"老技校人",根据长治技师学院近年来的发展,主要的感受有以下几个方面。一、坚持服务区域经济的办学定位从长治技师学院的发展来看,这些年始终坚持"服务区域经济发展,培养高端技能人才,为社会经济转型升级 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
技工院校要积极优化专业人才培养目标定位,建设实验、实训和实战三位一体的工学结合实训体系。本文以青岛市技师学院工业机器人应用与维护专业为例,对"智能制造"背景下技工院校专业建设策略进行探究,具有较强的启发意义。 相似文献
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以徐州工业职业技术学院东方雨虹产业学院为例,创新实践了大师工作室混合制产业学院协同育人模式。基于“岗课赛证”融通的视角,从共创“双大师”学徒培养新机制、共建共享实训平台、学历教育和职业培训双线并行机制、职教集团联合办学等方面,开展了产业学院协同育人模式的路径研究。以大师工作室学徒制人才培养为突破口,破解了“引企入校”的瓶颈问题。 相似文献
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从分析技工院校面对的困局入手,从校长的角度,探讨了作为校长如何经营好一所技工院校的问题,得出了技工院校的经营需要有引领学校前进的好思路、指导学校发展的好理念、有效激励团队的好机制、规范学校管理的好体系、高效育人的好方法、增强学校实力的好项目和始终诚信办学的好形象的结论。 相似文献
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<正>国家统计局发布公报显示,截至2022年底,60岁及以上人口28004万人,占全国人口的19.8%,其中,65岁及以上人口20978万人,占全国人口的14.9%。在人口老龄化不断加剧的背景下,老年人的康养日渐成为全社会关注的焦点。近年来,国家相继出台了《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》《关于加强新时代老龄工作的意见》等系列文件,从政策层面给予支持,推进康养产业快速发展。但当前我国康养服务从业人员存在巨大缺口, 相似文献
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在幼师教育日益受到重视的背景下,笔者尝试结合技工学校幼师专业学生的特点和自身的教学实际,提出了在技工学校开展好幼师英语教学的一些方法,希望为广大同仁的教学提供一些借鉴。 相似文献
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技工院校的学生通常在受教育的过程中会表现出种种不良的群体特点,给学生教育管理工作带来困惑和挑战。通过引入多元智能理论,制定量表并施测,发现教育对象整体和个体在语言表达、数理逻辑、视觉空间、音乐、身体运动、人际关系、自我内省、自然观察等八个方面所潜藏的智能,以及不同智能之间既相互独立又相互联系。从样本的不同方面比较技工院校学生多元智能的差异,为学生开展个性化教育和运用多种智能提高解决问题的综合能力提供了可能,对技工院校学生的能力培养、素质养成具有重要的现实作用和长远意义。 相似文献
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探索构建高水平技工教育体系是实现共同富裕的重要途径,也是推动地方制造业高质量发展的重要保障。技工院校应围绕当地产业发展对技能人才需求,实施基于区域主导产业的专业层次升级工程,构建基于“扶智”与“扶志”相结合的二元社会培训课程体系,创新产教协作防返贫模式,科学设计技工教育扶贫致富项目,大力推进技工院校职业技能培训平台建设,全面实施企业新型学徒制人才培养新模式,推广基于项目牵引的高技能人才培养模式,完善技能人才政策体系,打造高素质技能人才培育高地,助力共同富裕。 相似文献
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随着职业教育改革的不断深入,开始积极探索新的教学模式,教学方法。"一体化"教学模式正是在这样的大环境下应运而生,它符合职业教育"以就业为导向,服务社会"的终极培养目标。本文从两方面浅谈了推进一体化教学模式的必要性及迫切性,并以实例的形式详细阐述了西安技师学院已实践几年的一体化任务实施全过程。 相似文献
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正随着我国经济发展方式转变、产业结构调整、技术革新步伐加快,劳动力供求不匹配的结构性矛盾越来越突出。面对严峻的形势,国家教育部今年初提出,今后普通高等院校1200所学校中,将有50%的学校转型为职业教育。与此同时,政府对中、高职教育投入不断加大,使得技工教育自身发展优势逐渐消失,技工院校生存和转型发展迫在眉睫。因此,如何顺应我国经济发展方式转变和产业结构调整的要求,主动贴近企业、服务发展、促进就业,成为技工 相似文献
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本文以潍坊市技师学院为例,探究了技工院校进行信息化校园建设的必要性,根据学院现有建设基础,提出了数字化校园的建设目标,对所需要的建设内容进行了详细论述。 相似文献
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张伶俐 《柳州职业技术学院学报》2023,(3):40-45
结合技工院校学生创新创业的特点,广西机电技师学院实践探索出了依托学生专业社团构建创新创业微生态的模式。该模式围绕职业道德教育、职业技能提升、创新创业能力培养三大核心素养构建课程体系,对学生开展专业引导、社团培训、企业锻炼、项目驱动、竞赛检验、就业创业全闭环六部分教育,构建社团准确定位、企业资源导入、社团文化建设、师资校企混编、活动体系建设、社团科学评价六大保障体系,确保创新创业教育高质量可持续发展。该模式简单易行、直接有效,并取得突出成效,可为同行提供有益参考。 相似文献
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通过对广西交通技师学院工学一体化师资队伍建设的现状展开分析和研究,梳理当前技工院校工学一体化师资队伍建设普遍存在的问题,提出“三位一体”统筹推进技工院校工学一体化师资队伍建设的对策,实现质的有效提升和量的合理增长;通过搭建“新手—熟手—能手—高手—专家”的“五梯度”式工学一体化教师培养平台,畅通工学一体化教师职业成长路径,提升教师内驱动力,加快工学一体化人才培养模式转型升级,旨在解决技工院校“谁来教、教什么、如何教”的问题,为赋能技工院校工学一体化人才培养模式改革、提高技能人才培养能力提供参考。 相似文献