十月革命前列宁的民族问题理论纲领述略——纪念列宁逝世70周年

俄国是一个统一的多民族国家。沙皇政府和临时政府的殖民主义、大俄罗斯主义政策使：俄国的民族矛盾十分尖锐和复杂。为了完成无产阶级的历史使命，解决俄国的民族问题，以列宁为首的布尔什维克党在十月革命前夕提出了一系列马克思主义民族问题纲领，为推翻涉皇专制制度和资本主义制度作了充分的思想理论准备。笔者拟分三个时期来阐述列宁在十月革命前的民族问题理论纲领。     

十月革命后列宁经济思想发展的三个阶段

十月革命后,列宁经济思想是在探索中发展的.它的失误,或许可以称之为良好的道德动机与实施手段上的简单化,其思想根源在于一定程度的理想的教条.而其成功则是由于在实践中遵循了生产关系必须符合生产力发展水平的规律,以人民的利益为出发点和归宿,而不是相反,理论结合现实使马克思主义俄国化.这是对我国实行社会主义经济体制改革的重要启示.     

十月革命的道路永放光芒——纪念十月革命90周年

俄国十月革命的胜利具有伟大的历史意义.它在俄国建立了苏维埃这种新型国家,开辟了俄国历史的新时代;开创了人类社会从资本主义向社会主义过渡的新时代;鼓舞了世界各国无产阶级的革命斗争.为一切被压迫民族争取民族独立和人民解放树立了榜样;对中国的影响也极其广泛和深刻.     

关于十月革命研究中两个基本问题的思考

自1917年俄国十月革命发生以来的90年间,有关这场革命的争论就从未停止过。学术的争鸣推动了十月革命研究的深化。国内学术界对1917年俄国十月革命的研究虽然称得上成果累累,但仍有进一步深化和拓展的空间。本文择取"十月革命"与"十月革命道路"的概念、十月革命的历史合理性与政治合法性、十月革命的"原罪"等几个问题,进行了较为深入的讨论。     

俄罗斯关于十月革命的争论及其启示

十月革命开辟了社会主义建设的道路,开辟了广大人民求解放的道路.这是列宁领导布尔什维克党把马克思主义普遍原理与俄国实践相结合的结果.关于十月革命问题的争论不仅仅是学术之争,但它也确实反映了正确认识历史的曲折性.近年来,俄罗斯学者和民众对十月革命的看法日趋冷静和客观.     

二月革命后俄国军队的民主化及其对十月革命的影响

二月革命后俄国军队的民主化运动,是当时整个民主运动的重要组成部分.彼得格勒工兵代表苏维埃和临时政府通过颁布一系列命令,某种程度上对这一运动有所推动.但是,由于这两个政权的领导人在战争和民主这些最基本、最重要的问题上坚持资产阶级和小资产阶级的立场,把军队民主化作为政治资本和感情投资,又对其加以限制,最终成为运动的绊脚石.这是它们在十月革命之前和之中迅速走向失败的重要原因之一.布尔什维克党从反对帝国主义战争、要求比资产阶级民主革命更彻底的民主与自由的立场出发,对军队民主化给予热情、坚定地支持.同时,军队民主化的成果也为布尔什维克党扩大在军队中的影响创造了有利条件.军队民主化运动与军队布尔什维克化之间有着密切联系,这也是十月革命取得成功的必不可少的条件之一.     

十月革命的历史功绩不容否定

十月革命的历史功绩之所以不容否定,乃是因为这次革命解决了此前人类社会历次革命未曾解决的三大问题,开创了人类历史的新时代。有些人在苏联瓦解后对十月革命的历史功绩持否定态度,这是由于他们没有分清十月革命与苏联的演变、瓦解二者之间的本质区别,没有确切认识十月革命胜利的主客观条件,没有真正了解十月革命在人类发展史上的伟大作用,没有弄清楚十月革命提供的基本经验不论对发达国家还是发展中国家都有一定的普遍意义     

十月革命90周年国际学术研讨会综述

2007年9月24-25日,由中国社会科学院马克思主义研究院、中共中央编译局俄罗斯研究中心、南京师范大学马克思主义研究院联合主办的"十月革命与东方社会主义"国际学术研讨会在南京召开,靳辉明、赵曜、吴恩远、舍甫琴科(俄罗斯)、彼得罗夫(澳大利亚)等来自国内外近百名专家学者参加了研讨会。研讨会针对十月革命与世界社会主义运动的发展、十月革命与各国社会主义的实践、十月革命的影响等方面的问题进行了深入研讨,收到了预期效果,取得了圆满成功。     

法国大革命与十月革命的恐怖政策之比较

本文对法国大革命与十月革命中产生的恐怖政策作了比较。文章认为,恐怖政策是这两次大革命特定历史阶段的产物,是革命政权为应付国内外反革命敌人的内外夹击而实行的为战争服务的政策,它们有着共同的运行规律,同时两种恐怖政策又有不同之处,但各自体现了两次大革命的具体特点。     

列宁在世时，俄国还没有社会主义革命吗？——质疑俞良早教授的“新观点”

二月革命胜利以后,列宁明确提出了俄国由民主革命转变为社会主义革命的方针;十月革命是真正的社会主义革命;十月革命胜利以后,苏维埃俄国开展了宏伟的社会主义改造和社会主义建设事业。俞良早教授关于十月革命以前列宁未提出俄国要进行社会主义革命,十月革命不是社会主义革命,列宁在世时苏维埃俄国还没有开展社会主义革命的观点,是不符合历史事实的;产生这种观点的一个主要原因,在于他混淆了“社会主义革命”和“社会主义社会”这两个不同的概念。     

关于双语教育的若干重大问题

文章以理论和事实相结合,对新疆少数民族双语教育当前的发展形势,“民汉兼通”的双语教育方针,双语教育的优势,双语教育的模式,“民考汉”问题及汉语系学校开设民语课程等问题进行了分析,也呈现了一个个案——莎车双语教育调查,以期对新疆双语教育做具体而客观的描述.     

科学理解中国特色社会主义理论体系的几个问题

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果,是新时期党的创新理论的总称。深入理解中国特色社会主义理论体系的整体性及其内在逻辑,分析和研究毛泽东思想、邓小平理论与中国特色社会主义理论体系的关系,对于掌握中国特色社会主义理论体系、探索新时期马克思主义中国化的发展规律,具有非常重要的意义。     

比较教育学科发展中的若干重要问题

比较教育对于教育发展和教育研究来说具有举足轻重的作用,比较教育就是教育本身.在新的时代背景下,比较教育学科的发展不仅要与时俱进地确定研究的内容和新的使命,同时还要在概念、方法上更为开放.提升研究的质量,实现研究方法的创新是学科发展与巩固的必由之路.     

发展学习科学若干重要问题的思考

学习科学是近30年发展起来的新兴研究领域,作者主张通过在心智、脑和教育之间搭建"桥梁",来解答"人是如何学习的,怎样才能促进有效的学习?"。发展学习科学涉及若干重要问题,针对这些问题,文章从本质内涵、历史溯源、重要性、与教育神经科学和教育技术的关系、核心研究内容、未来发展等六个角度分别进行了探讨。文章希望通过对发展学习科学若干重要问题的思考,一方面推动学习科学研究的进一步深入,另一方面吸引对"学习"感兴趣的各领域研究者参与到学习科学领域的研究中,共同探索并推动以学习科学为驱动力的教育变革。     

现代学徒制试点中若干重要问题的探讨

现代学徒制在我国已经试点两年多了,但是人们对现代学徒制仍然缺乏基本的认识。现代学徒制是在企业职业教育体制下,通过企业真实工作环境中的"在岗培训"这一有效教育形式,专门培养技能型人才的国家职业教育制度。在情境学习理论看来,学徒制代表了一种职业学习新范式,即合法的边缘性参与。试点实践证明,在我国学校职业教育这一特定办学体制下,现代学徒制不具有可行性。     

十月革命与李大钊对科学社会主义的追求

十月革命对中国社会的影响是巨大的,其中一个很重要的方面,是为中国指明了科学社会主义的发展道路.李大钊宣传十月革命时,将马克思主义的理论指导、人民革命的政治实践、社会主义的发展道路等联系起来,揭示了十月革命在科学社会主义思想史上的地位.通过对十月革命的宣传,李大钊确立了科学社会主义信念,并以实际行动来追求科学社会主义的美...     

当前教育科学研究的几个问题

教育科学研究需要从思辨哲学的怀抱中独立出来而成为一个自主的、内在逻辑一致的学术研究领域。从有为与无为、去伪与存真、本土与世界、事功与责任四个方面分析当前教育科学研究存在的问题与发展路向,应明确:以人为教育的对象和核心的教育科研的作用在于重建教育的时代精神,积累教育知识,引领教育实践;研究的现代化、科学化和学科化始终是使教育科研真实性日渐提升的有效路径;发挥我国教育科研政策的积极作用,立足“本土”、创生基于“本土”的原创成果与加强对世界教育的理解和对话是教育科研的基础;研究者本人则应当秉持“责任”先于“功利”的信仰,在内心深处筑起科学精神特质的认知警戒底线。     

马克思主义哲学教育中的几个重大问题

马克思主义哲学教育是按马克思主义哲学理论本性进行的教育。由于传统教科书理论形态的局限，使我们在现实的马克思主义哲学教育中面临一系列必须正确处理的重大问题，诸如实践性、实践第一、唯物辩证思维方式和辩证逻辑思维等问题。正确认识这些问题，对于搞好马克思主义哲学教育和构建马克思主义哲学新理论形态，无疑具有重大的理论和现实意义。     

我国破产管理人制度研究应当关注的几个重要问题

破产管理人制度是我国破产法立法的难点,也是破产法实施的关键点。确立破产管理人制度是我国破产法立法的重大制度创新,但破产管理人制度在立法上存在一些制度性缺陷,无法满足司法实践的实际需要。对破产管理人制度的理论研究应当关注破产管理人职业队伍建设、破产管理人选任、破产管理人的监督机制、设立全国性破产管理行政机构等重要问题,以推动破产管理人制度在立法上得到完善。