城乡接合部义务教育学校存在经费“洼地”吗？

农村义务教育经费保障机制有效提高了我国义务教育投入水平。然而，城乡接合部学校的城市性质使其享受政策保障受到一定限制，同时其教育经费又往往难以达到主城区水平，因此城乡接合部地区可能成为处于主城区和农村之间的义务教育经费“洼地”。本研究基于教育经费统计数据和空间数据，使用空间断点回归方法，定量地研究“新机制”背景下城乡属性对于学校生均教育经费投入的影响。结果发现，城乡接合部学校生均经费显著地低于邻近的农村学校，而且存在学生规模过大的问题。本研究建议，现行的城乡义务教育经费保障机制应该对城乡接合部学校的教育经费予以重点倾斜。     

城乡接合部学校学生心理状况调查及对策研究

随着城市化进程的不断推进,城乡接合部已经成为城市与乡村两类性质不同区域之间的"激烈交锋"区域,各类思潮的激烈震荡使城乡接合部学校教育出现了种种新的变数。我校于2018年3月进行了《城乡接合部学校学生学习心理状况调查及对策研究》课题专题研究,现就调查结果进行分析,归纳,并提出相关建议。     

教育资源配置均衡化实证研究——以滇西北民族地区城乡接合部为例

教育资源配置均衡化是教育公平的起点,随着我国实施教育发展战略的要求及滇西北民族地区教育发展的现实需要,定位于滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡的系统性和实证分析,立足于区域教育资源的均衡发展,以教育资源的配置为切入点,以丽江金山白族乡为研究区域,对研究区域教育资源配置展开研究,以期为滇西北民族地区城乡接合部教育资源配置均衡化提供意见建议。首先,调研滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡配置的现状;其次,分析滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡化配置存在的问题;最后,结合滇西北民族地区城乡接合部教育资源配置的实际情况找出教育资源配置均衡化策略。     

优化育德活动实践的思考——以“城乡接合部中小学配置校车可行性问题”研究为例

<正>近年来,不少学校和教师对作为体验载体的活动如何实现育德目标进行了深入思考与探索。在这些育德活动实践中,南京某城乡接合部初中学校的一则思政课活动案例让我印象深刻。处在快速发展的城乡接合部,该校附近的交通状况一言难尽,学生在上学或放学路上发生交通事故的事情偶有发生。与该校学生通勤情况不同的是：乡村初中生因处在农村地区,按照相关政策可以搭乘校车通勤;县城初中生因处在县城,城市公交系统完善,大多能搭乘公交车通勤。于是,该校某班学生和思政课教师商议,开展一项为期一个学期的关于“城乡接合部中小学配置校车可行性问题”的研究性活动,研究城乡接合部中小学的校车配置问题。     

城乡接合部小学高年级“学困生”的类型、成因及对策研究

在我国的教育发展过程中,城乡接合部的教育教学过程是其中较为特殊的一部分,城乡接合部学困生的出现阻碍了教育教学的发展,而且也对学生自己未来的生活造成了不良的影响。为了能够更好地帮助学困生进行转变,就需要师生与家长一起努力。本文以小学语文学困生为例,通过对城乡接合部的学困生进行研究,发现了其学困的成因,并提出了相应的对策,希望能够对学困生有帮助。     

借助福建教育资源服务平台构建城乡中学学习共同体

教育资源服务平台的创建为加强城乡中学师生之间、生生之间的沟通交流,促进城乡接合部中学师生的可持续发展提供了新的希望。本文以我校城乡教育结合的现实为基础,结合"福建教育资源服务平台"的创建和应用,对于城乡接合部中学应用空间情况进行粗浅的分析,并展示了网络学习共同体在促进城乡教育均衡发展,实现教育公平方面的特有魅力。     

城乡接合部的乡镇中学学生成长环境因素探究

城乡接合部的乡镇中学,无论是学校的硬件设施还是周边的生活环境,都与市区内的学校有着较大的差距。影响城乡接合部乡镇中学学生成长的环境因素主要可以分成三类:校园环境因素;家庭环境因素;社会环境因素。然而,这些因素对乡镇中学的学生所造成的影响也是不同的。通过对城乡接合部的乡镇中学学生成长环境现状的分析,分别探讨了三类影响因素对学生成长所产生的积极和消极两方面的影响,并提出了自己的思考,即成才与环境有着密不可分的关系。     

如何在城乡接合部学校开展英语课文背诵提升工程

正一、城乡接合部学校的教学现状城乡接合部教师在教学中面临的一大难题就是学生基础太差,英语词汇记不住,语法理解不了,课文不熟悉,甚至不会读,课后更不会主动进行复习,从而导致教学效果非常不理想,考试中的屡战屡败极大挫伤了教师和学生的积极性。为解决这一问题,我通过不断实践摸索,尝试总结出了五步背诵法及其反馈方法,旨在帮助学生轻松、快速地完成课文背诵。二、课文背诵的必要性1.有利于增强自信心。作为城乡接合部的英语教师,最     

城乡接合部小学的心理健康教育

城乡接合部位于城区与农村之间,兼具城乡二元属性。受复杂的地理和人文环境影响,该区域小学的心理健康教育往往较为薄弱。可以依托区域教研机构组建心理健康教育队伍“铁三角”,“嫁接”大德育课程体系,丰富家校合作的渠道,从而提升城乡接合部小学心理健康教育的水平。     

城乡接合部小学生价值取向特点及影响因素分析

在全面建设小康社会和全面实现中华民族伟大复兴的历史征程中,中国的新农村建设和城市化进程也以前所未有的发展速度向前迈进。这其中,便出现了处于农村和城市过渡边界的特殊发展区域——城乡接合部。这一区域的经济、社会、教育等都呈现出了比较鲜明的地域特征,既有城市的印记,又包含农村的踪迹,而深受城乡接合部教育现状的影响,对应地域的小学生在价值取向方面已经呈现出诸多值得社会各界深入关注的特点。因此,分析城乡接合部小学生的价值取向及影响因素,对于更好开展学生教育、促进学生发展有着特别重要的作用。     

试析城乡接合部小学留守儿童的心理问题及应对措施

城乡接合部是一个处在城市和乡村之间的特殊领域,这一区域的留守儿童比较容易出现一定的心理问题。教师以城乡接合部的留守儿童心理问题研究为基础,探究城乡接合部小学留守儿童的心理问题应对策略,旨在提升城乡接合部留守儿童的心理问题控制水平。     

“汗水比泪水更有营养”:薄弱校改进的志与行

当前,全国各地正在贯彻实施乡村振兴战略,出台了一系列支持乡村建设的政策措施,乡村薄弱学校改进正是其中的重要内容。如何快速改变乡村薄弱学校的面貌,提高乡村学校教育质量,是很多地方面临的现实问题。河南省鹤壁市鹤山小学(以下简称"鹤山小学")是一所位于"后矿区"城乡接合部的薄弱学校,通过立足本土走特色化发展之路,快速成长为区域优质学校,成为当地乃至中原地区乡村薄弱学校发展的"样板"。     

城乡接合部幼儿园大班与小学科学衔接的方法

切实做好幼儿园大班与小学的科学衔接工作,是深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”要求的至关重要的一环。城乡接合部幼儿园必须明确园所幼小衔接的现实问题,积极探寻切合城乡接合部幼儿园大班与小学科学衔接的实现方式,强化各方科学衔接的意识,切实提高幼小衔接的成效,从而促进幼儿的全面健康发展。     

城乡接合部小学生感知教师支持对学习投入的影响研究

为了解城乡接合部小学生感知教师支持、学业自我效能感与学习投入的基本情况及其关系,对593名城乡接合部小学生进行问卷调查。结果显示:城乡接合部小学生感知教师支持、学业自我效能感与学习投入均处于中等偏上水平;城乡接合部小学中来自城市的学生与来自农村/外来务工的学生感知到的教师支持及其学业自我效能感不存在显著差异,但在学习投入上存在显著差异,尤其是在学习投入的奉献因子上存在显著差异;学生感知到的教师支持对其学业自我效能感与学习投入均具有显著的正向预测作用;学业自我效能感在感知教师支持影响学习投入的过程中起部分中介作用。     

当前城乡接合部小学生价值取向的常见问题及教育策略

随着经济和社会的快速发展,越来越多的乡村人群开始选择向城市边缘地带会聚,于是便形成了一种比较特殊的人群生活区域——城乡接合部。这一地区由于处于城市和农村交集地带,其人群结构复杂多样、人员素质参差不齐、生活状态不够稳定,进而对于这一地域的学生发展也带来了诸多不利影响,以致多数城乡接合部的学生在价值取向方面呈现出畸形化发展态势。长此以往,势必会直接制约学生的长远发展。因此,探析城乡接合部小学生价值取向的常见问题和教育策略,显得极为必要。     

城乡接合部固体废物治理立法保障

城乡接合部固体废物治理是我国环境治理中亟待解决的突出问题。我国固体废物治理法律以《固体废物污染环境防治法》为基础,加以相关单行法规,但却不足以完全解决兼具城市和乡村特征的城乡接合部固体废物的治理问题。从固体废物的产生到收回处理,相关立法存在地方立法质量不高、固体废物源头规制不足、城乡二元立法导致城乡固废处理统筹规划不足以及社会公众参与制度构建不完善等问题。在城乡统筹发展进程中,从国家顶层设计到基层地方立法创新,应逐步提高地方立法质量,增加源头治理立法激励制度、健全城乡统筹处理监管制度、完善社会公众参与制度。     

家校联系的现状分析及其对策研究

在我校,由于农村转入学生家庭教育不到位,教育仅仅靠学校单方面,造成"一个巴掌拍不响"的尴尬局面。学生的发展不但要靠学校教育,而且要着力于家庭教育,如何在自己的工作实践中找到行之有效的方法,夯实家校联系,形成教育的合力,更好的促进学生健康发展,这是摆在我们城乡接合部学校语文教师面前的一大难题。     

正心至和 励行尚美——四川省成都高新区中和小学“和美教育”的思考与探索

随着教育的进步与发展,对"文化育人"提出了更高的要求。"文化育人"的关键是从学校的土壤里生长出具有自身特色的文化,然后用这种文化潜移默化、浸润身心、化育英才。我所在的四川省成都高新区中和小学拥有近180年的历史,经历了"农村乡镇中心小学——城乡接合部城镇小学——城市化示范学校"的发展过程。在这个过程中,我们努力探索学校的文化特色,于2000年12月提出了"和美教育"的学校文     

以“好人文化”导航,师德建设让每一名学生的明天更辉煌——一所薄弱学校通过师德建设实现“羽化蝶变”的“文化密码”

菏泽市郓城县南城中学的前身是一所位于城乡接合部的农村薄弱学校(蒋庙中学),教育质量不高,生源流失严重,教师积极性严重受挫。新一届领导班子成立以后,面对这样的逆境,带领大家进行认真的调研和反复的论证,确立了以师德建设作为学校改革的突破口,通过改变教师来改变学生,以教师的向上向善来促成学校的"羽化蝶变"。     

公平教育理念下的陕西城乡学校体育教育一体化发展研究

教育公平是社会公平的基础,陕西城乡学校在教育过程中是否存在差距,是否实现了教育公平的目标,这是国家和陕西社会各界关心的的问题之一.体育教育在人才培养过程中起着至关重要的作用.本文通过对陕西城乡学校在体育教育过程中存在的差距进行对比分析,在教育公平理念的指导下,探讨陕西城乡学校体育教育一体化发展的新思路,以期能够进一步促进城乡一体化发展,实现教育公平的目标.