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网络信息时代的音乐教学更加注重学生主体性地位的突出,这使得学生学习音乐的内涵发生了变化,由学习音乐显性知识、技能变革为学习音乐隐性知识、学习音乐能力的培养,音乐记忆学习变革为音乐感受、音乐体验学习,注重音乐活动结果变革为注重音乐活动过程及创意。主要学习类型有: 相似文献
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立足音乐"本体",就是要注重音乐要素,时刻围绕音乐要素展开教学,从而让音乐教学真正富有"音乐味"。在音乐教学中,笔者注重引导学生通过聆听、表演、画图等诸多方式,激发学生学习的兴趣,调动学生学习音乐的积极性,落实音乐的基本要素,培育学生的审美情趣,提升学生的音乐核心素养。 相似文献
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随着对学生素质教育越来越重视,很多高校都开设了音乐课程,以提高学生的音乐素质。音乐教师如何在音乐课堂上调动学生的音乐学习积极性和主动性,最重要的一点就是注重培养学生的学习兴趣,这对学生学习音乐有重要作用。 相似文献
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何艳 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):52-53
学习音乐的目的不仅是掌握音乐知识、音乐技能,重要的是提高学生学习的能力与综合素质,并以此能力积极地向文化学业及其它领域拓展。使音乐的学习对文化课程,对生活、工作产生积极影响。在学习音乐中注重肢体的平衡、控制性训练,以促进左右脑平衡与大脑统合功能发展;积极运用影像记忆方法的训练,锻炼学生的记忆能力与理性音乐思维;培养学生创造性学习音乐;注重发展学生人文素质。 相似文献
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高中研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知识的学习过程。研究性学习注重培养学生的实践能力,注重培养学生解决问题的能力,注重培养学生的科学精神、科学态度。高中新课程音乐研究性学习的开展,为发挥音乐的审美功能,拓展学生自主寻求知识、完善知识结构、培养学生的健全人格等方面提供了更为广阔的平台。 相似文献
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<正>近年来,高中音乐教学以教师、书本和课堂为中心,也就是注重音乐知识、技能的教学,轻视音乐实践活动的开展;注重教师的讲解,轻视学生的参与。这既不利于激发学生学习音乐的兴趣,又不利于培养学生的想象力和创造力。基于此,有必要在高中音乐教学中引入研究性学习。本文旨在从四方面探讨高中音乐教学中的研究性学习(简称"高中音乐研究性学习")。 相似文献
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徐斌 《中国科教创新导刊》2011,(31):223-223
音乐是一门重要学科,它不仅可以使学生在紧张学习之余得到放松,更能启迪学生智慧,开阔学生视野,促进学生身心全面健康发展。在教学过程中,我们注重学生学习兴趣的培养,注重学生创新精神的培养,注重学生积极思想的熏陶,要在通过各种有效途径和方式引导学生走进音乐。 相似文献
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随着课程改革的启动和深化,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了巨大的转变,教师已由原来注重"教"转为注重学生的"学",学生也由被动接受转化为主动学习。下面,我谈谈在音乐课堂中如何让学生从"学会音乐"到"会学音乐"。 相似文献
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如今,学习钢琴的学生越来越多,这也使钢琴教育存在着一些误区,很多家长和学生只注重钢琴学习的进度,而忽略了音乐表现力的重要性,认为弹钢琴只是简单地把音符弹奏准确就可以了,导致音乐的表现功能淡化。然而,音乐不但是听觉艺术,也是表演的艺术。因此,在钢琴教学中,教师要注重对学生音乐综合素质的培养,既要注重弹奏的基本功,又要注重钢琴的音乐表现力。本文联系实际,有针对性地提出在钢琴教学中提高学生音乐表现力的策略。 相似文献
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在《音乐课程标准》指出:每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,音乐教育越来越注重面向全体学生,老师越来越关注每个孩子的发展,以学生的爱好为动力,注重发展学生的个性创造,关注学生的兴趣、需要和态度,更注重孩子的情感体验。 相似文献
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高中研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知识的学习过程。研究性学习注重培养学生的实践能力,注重培养学生解决问题的能力,注重培养学生的科学精神、科学态度。高中新课程音乐研究性学习的开展,为发挥音乐的审美功能,拓展学生自主寻求知识、完善知识结构、培养学生的健全人格等方面提供了更为广阔的平台。 相似文献
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音乐教学是推进素质教育重要内容之一,对学生进行音乐教学,引导学生欣赏、理解、体乐、表现音乐,不但可以提高学生的音乐技能、艺术素养,而且可以培养学生的审美能力、思维层次,提高学生的个性特长、综合素质能力,在初中音乐教学过程中,教师要注重挖掘音乐文化内涵,注重把音乐教学与文学、戏曲、美术等姊妹艺术和相关学科结合起来,拓宽教学渠道,开阔学生视野,让学生理解音乐、喜爱音乐、学习音乐,全面提高学生的能力素质,全力促进学习相长。 相似文献
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音乐教学中,民族音乐的内容不容忽视.民族音乐不仅使学生的音乐鉴赏力得到提高,而且能让他们了解并热爱祖国优秀的民族音乐文化.如何运用民族民间音乐培养学生的审美情趣,让学生热爱民族民间音乐,并学习民族民间音乐,本文从三个方面来谈的:(1)注重课堂导入;(2)注重培养想象;(3)注重知识拓展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
对于小学阶段的学生来说,音乐学习的目的不是为了将学生培养成"歌手""音乐家",也不是为了让学生简单地学会"唱",而是要让学生在音乐的熏陶下形成高尚的审美情趣,并能够让学生真正喜欢上音乐,进而使学生形成终身学习音乐的意识。所以,为了促使学生获得良好的发展,也为了确保课程价值最大化地实现,更为了注重学生个性的发展,提高学生的学习效率,作为素质教育下的音乐教师,要借助多样化的教学活动,以注重学生的个性发展,促使音乐成为学生健全发展中不可缺少的一项内容。 相似文献
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刘婧 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
随着社会的发展和教育体制的改革,学校更加注重培养学生的自主学习能力。根据新课程标准,学校应该注重提高学生参与课堂的积极性,并让学生学会自主学习。让学生学会主动学习,才能够激发学生进行知识探索,提高自己的创新能力。本文探讨了如何激发学生在初中音乐教学中的积极性,希望能为教师提供有效的参考。提高初中生学习音乐的积极性,能使音乐课堂更加生动,同时让学生从音乐课堂中获得乐趣。 相似文献
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唐迎芳 《学生之友(初中版)》2011,(18):72-72
在初中音乐教学中,学生学习兴趣对于整个音乐教学的影响非常深远,学生只有怀着浓厚的学习兴趣。才能够积极参与到音乐学习之中,提高学习成效。笔者在初中音乐教学中,注重对学生的身心发展特点以及教材内容进行研究,找准切入点,有效提高学生对音乐的学习兴趣,本文将作简要论述。 相似文献