新时代高职院校劳动教育价值意蕴及实现路径

劳动教育具有育人价值、经济价值和文化价值.当前,职业院校劳动教育主要存在劳动教育价值被低估、劳动教育条件无保障、劳动教育评价机制不健全等问题.基于此,高职院校应提高认识,加强劳动教育条件保障;专人专岗,注重相关科研和劳动教育课程资源研发;完善评价制度,建立健全劳动教育激励机制.     

小学劳动教育的育人价值与实践策略

劳动教育作为“五育”的重要组成部分,不仅可以锻炼体质、磨炼意志,同时也能够培养学生良好的劳动品质。基于此,在小学阶段,教师可以通过树立劳动典型、开展劳动竞赛、设计主题劳动任务的方法来体现劳动教育的育人价值,增强学生的劳动意识,使学生养成爱劳动的好习惯。     

大学生劳动教育的价值意蕴、困境及对策

文章首先阐述了大学生劳动教育的价值意蕴,然后分析了大学生劳动教育的困境,最后论述了大学生劳动教育的对策,包括高校之维：坚持“三位一体”,形成教育合力;社会之维：提供多元化资源,营造良好的舆论氛围;国家之维：统筹规划,完善劳动教育的顶层设计。     

新时代劳动文化融入高校劳动教育的价值和实现路径

当前劳动教育中存在的诸多问题,症结在于劳动教育过程中缺乏劳动文化的浸润。新时代劳动文化蕴含着回归劳动的本体价值、高扬劳动者的主体地位、塑造劳动者的劳动精神等深刻内涵,对于提升大学生对劳动的认同、重塑劳动观念、实现以美育劳、培育健康人格等方面具有重要价值。高校通过拓展教育维度、注重文化浸润、依托实践锤炼,提升劳动文化培育力度,增强劳动文化教育引领,促进劳动文化知行合一,使新时代劳动文化与高校劳动教育紧密结合、深度融合,切实增强劳动教育实效。     

课程思政视域下小学劳动教育的德育意蕴及其实践路径

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》赋予劳动教育独立的国家课程新身份,立德树人是劳动教育的课程目标主旨,因其身心合一、情境性、实践性等教育特质,劳动教育具有浓郁的课程思政意蕴与德育价值。以小学劳动教育与思想品德教育的耦合性为逻辑生长点,梳理我国劳动教育的历史发展脉络,探寻小学劳动教育的德育意蕴,构建小学劳动教育的课程思政实践路径,既有利于挖掘劳动教育的教育性价值,对推进当下小学劳动教育的科学落实也多有裨益。     

开展小学劳动教育的策略研究

当前由于生活条件的改善,学业的压力及学校弱化劳动教育,家庭淡化劳动教育等因素,导致小学生没有劳动意识、不知如何劳动的现象比较严重。习近平总书记在全国教育大会上明确强调了劳动教育的重要性。小学生在劳动教育中学会基本的劳动知识、掌握必备的劳动技能,形成良好的品质。可以从激发兴趣、培养精神、掌握技能和养成习惯入手。     

新时代高校劳动教育的价值意蕴及实践路径

新时代背景下,高校劳动教育在学生认知、家庭认可以及社会认同三大层面上存在偏差,现行劳动教育育人体系亟需健全完善。精确剖析劳动教育融入高校教育教学的价值意蕴,以课程体系建设为重点、以保障体系构建为支撑、以文化氛围营造为驱动,探寻出一条规范化、多元化、常态化、可持续化的新时代高校劳动教育的实践路径。     

新时代高校劳动教育的价值意蕴与实践路径

面对我国高校的劳动教育在顶层设计、实践机制和主体参与方面的困境,国家对新时代劳动教育又提出了新的要求,因此,培养具有"四个最"劳动价值观的时代新人、践行社会主义核心价值观、实现人民对美好生活的向往,成为高校劳动教育新的价值意蕴。劳动教育必须在完善课程体系、强化"五育并举"、构建"三方联动"的协调机制等方面抓实,才能充分发挥劳动教育在立德树人根本任务中的重要作用。     

我国小学劳动教育课程的时代意蕴与建构

人类自进入文明时代,便孜孜不倦地探寻着人的全面发展问题。劳动教育是进行人的全面发展教育的重要内容和主要形式,劳动教育课程是实现劳动教育目标的基本途径。在小学阶段建构新时代劳动课程,是全面贯彻新时代党的教育方针的基本要求。要从劳动教育的目的、内容、过程、方法和途径等方面,多维度构建课程内容,做到与学习融通.,坚持教劳结合思想内涵的根本遵循;与生活沟通,深掘“具身性”劳动教育情境;与社会联结,彰显劳动教育的时代价值;与国际接轨,坚守本土化与国际化的有机结合;与未来同向,实现“完人”培养过程和目的的统一。     

高校情感教育的价值意蕴和实现途径

我们总在思考,高校要培养怎样的人才去适应不断进步的社会,高校的情感教育一直是人们关注的话题,通过对马克思人的本质理论的解读和思考,来重新认识高校情感教育的价值意蕴和实现途径,是有意义的探索。     

劳动教育的问题、价值及实现路径

当下,劳动教育正越来越受到学校和社会的重视。审视当下的劳动教育,学校的实施和家庭的配合都存在着需要改进的地方。为此,教育者需要厘清劳动、实践、活动三者的边界,构建劳动课程,同时探索普及+生长+拓展三位渐进的劳动课程实施模式,这能有效实现劳动教育的价值,进而促进学生全面发展。     

统编小学语文教科书中的劳动教育：内容架构、时代价值及其实现

小学语文教科书所呈现出来的反映劳动观念的文本,描写生计方式、劳动场景的插图,刻画的劳动人物形象等,都是在语文学科中渗透劳动教育的重要资源。基于此,以统编小学语文12册教科书为研究对象,采用文本分析,系统探究教科书中隐藏在文本和图例中劳动教育的内容架构和特征,分析其中蕴藏的劳动教育时代价值及其所存在的局限性问题,反思教育者充分和有效使用小学语文教科书进行劳动教育的实现策略和可能。     

高校劳动教育的时代价值与实现路径

劳动是实现人的发展的重要途径,劳动教育具有鲜明的时代特征。党的十八大以来,习近平总书记在不同场合对劳动及劳动教育问题进行了深刻论述,将劳动教育落到实处是新时代社会发展的需要。当前,劳动教育面临价值观趋于功利、内容浅层化的现实困境,大学生的劳动技能、劳动素养有所欠缺,劳动教育亟需实现制度化、规范化、常态化,推动高校实现立德树人目标。     

高职院校劳动教育的价值意蕴与实践进路研究

为更好地开展高职院校劳动教育,探讨了新时代高职院校开展劳动教育的价值,分析了高职院校劳动教育的问题与不足,提出了高职院校开展劳动教育的实践路径。高职院校要用马克思主义劳动观武装学生头脑,更新劳动教育理念,精设劳动课程,激发学生积极学习和参与劳动教育热情;应巧融劳动教育于校园文化,营造劳动育人氛围,着力提升高职院校劳动教育的实效性。     

习近平关于劳动教育重要论述的核心要义与价值意蕴

立足时代发展课题、基于国家发展之需,习近平提出一系列关于劳动教育的重要论述,其内容严谨缜密、意义深刻,主要包括从价值论的角度厘清劳动教育的本质,树立了“四最”劳动价值观;从认识论的角度提出劳动教育的多重指向,大力弘扬了“劳模精神、劳动精神、工匠精神”;从目标论的角度阐释劳动教育的重要性,建构了“德智体美劳”人才培育体系;从方法论的角度解决劳动教育的发展难题,创造了“苦干、实干、巧干”三重路径。这些重要论述不仅开辟了马克思主义劳动教育思想的新境界、传承了党和国家历届领导人的劳动教育思想、发展了习近平新时代中国特色社会主义思想,而且为培育时代新人、推进社会主义现代化强国进程、实现中华民族伟大复兴提供了极大的现实指导。     

新时代爱国主义教育的价值意蕴及实施策略

青少年时期是进行爱国主义教育的重要阶段,新时代培养青少年爱国主义精神是应对国内国际形势的现实要求,是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实需要,是落实立德树人根本任务的必然要求,也是实现青少年个人发展的内在需要。当前应抓住课堂教学主渠道,发挥协同育人作用;提高教师职业素养,提升教师队伍水平;综合运用爱国主义教育载体,提升青少年获得感,切实增强青少年的爱国情怀。     

新时代劳动素养评价的价值意蕴与实践路径

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.劳动素养评价,是培养学生形成马克思主义劳动观、挖掘劳动育人价值、改革教育评价的指挥棒,健全劳动素养评价体系具有重要意义.当前,劳动素养评价实践中存在着重管理价值轻教育价值、重共性准则轻个性指标、重...