2000年高考全国卷作文题

看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定，苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。     

质疑全国高考语文试卷及其评价体系（续）

具体分析还是盲目迎合僵化的指导思想同样表现在作文命题上。不过,作文有很强的主观性,客观化、标准化在这里受到最大限度的抵抗。正是因为这样,这几年作文命题多多少少是有进步的。有时候,巨大的进步还令人鼓舞,但是有时候,曲折和倒退却令人伤感。     

质疑全国高考语文试卷及其评价体系

我国的基础教育改革正面临大转折的关头,中学义务教育语文课程标准已经颁布,新的课程标准,将代替旧的语文教学大纲,成为语文教学、课本编写、考试评价体系的最高准则,是语文课程的宪法。就考试和评价体系而言,新课程标准强调:“探求式的学习方式”,“从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观念几方面进行评价,以全面考察学生的语文素质。语文学习具有重情感和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”而从20世纪80年代中期以来,全国统考的语文考卷,具有标准答案的所谓客观题占了五分之三,而作文只占五分之二的分数。这说明,它距离新的课程标准的要求相当遥远。许多所谓客观化的试题,其标准答案往往并     

紧扣学业质量标准，凸显比较思维考查——2022年高考语文全国卷命题特点浅析

在国家“双减”政策和新一轮课程改革注重核心素养的背景下,2022年高考语文全国卷试题体现出明显的“减负提质”特征：一方面紧扣学业质量标准,切实控制试题难度;另一方面凸显比较思维考查,有效拓宽思维广度。其着眼点仍是对学科关键能力和学科素养的考查。     

异彩纷呈 风格凸显——2004年高考各地作文题的比较与思考

今年是继北京、上海高考单独命题以来规模最大的各省市自主命题的一年。语文作文的命题更是其中最受关注的亮点。综观各地的作文命题，真可谓异彩纷呈，风格凸显。     

2014年河北省高考语文试卷分析（一）

2014年是河北省以教育部《普通高中语文课程标准（2003）》为指导,进行语文高考的第三年,采用的是全国新课标I卷。今年河北省高考语文共评卷361880份（不舍对口招生试卷）,现将第二至第六大题（7—18题）评卷及相关情况分析如下。     

注重积累 稳中有变 体现导向——2006年上海市三校生高考语文命题意图

中等职业学校语文教学正进入新一轮教改阶段,新试行的《语文课程标准》从“开发语言潜能,关心内心需求;注重语言积累,打好语文基础;充实文化底蕴,提升文化素养;拓宽学习渠道,强化语文实践”四个方面提出了语文课程理念,2006年“三校生”高考语文命题由这样的教改理念和指导思想出发,秉承一贯的重视基础知识积累、重视读写能力迁移、重视基本文化素养提升和体现职业教育特色的命题原则,以中职学生的学习和提高为本,力求在稳固原有题型和围绕语文教学主旨的基础上在考法上有所变化,有所拓展,以期引导教学的基础积累和学习的良好习惯与方法的建立。     

冰破处，千帆竞渡——2004年全国高考语文命题感言

一年一度的全国高考业已落下帷幕。在这场决定着几百万考生命运的没有硝烟的战争中，艰苦奋战的不只是广大考生，一线教师、命题人员、评卷人员亦将接受严峻的考验。我们能否不辱使命，无愧于全国几百万智慧的头脑与渴求的目光，炎炎夏日，便是见证。     

江西语文高考小作文命题初衷探究

2011年高考江西省语文试卷,设计了一道综合语言表达题,俗称小作文,考查高中毕业生对各种语言表达技巧运用的能力,分值15分。为此笔者作了一些思考和探究,主要根据自己平时教学经验的总结,对新课改视阈下江西语文高考小作文的命题初衷从五个方面进行论述。     

凸显素养导向 促进全面发展——2022年高考生物学全国卷试题评述

2022年高考生物学全国卷试题依托高考评价体系进行设计,加强了情境设计,强化了高考的价值引领作用,能促进学生全面发展;深化基础性,体现素养导向,促进教考衔接,服务“双减”政策实施;创新试题设计,聚焦关键能力考查,助力基础教育提质增效,强化高考生物学科的育人功能。     

高考语文作文命题新启示——专家点评“老高考新课标卷”适应性测试语文作文题

2023年,部分省份高考将使用“老高考新课标卷”,为实现平稳过渡,相关省份组织了适应性测试,帮助考生进一步熟悉试卷结构。本刊特邀5位专家点评适应性测试语文试卷3道作文题。王本华指出,新的作文命题形式符合语文课程标准的核心精神,打通了教考之间的关联,指向真实的语文生活。朱于国指出,3道作文题以浸润式设计隐性体现价值引领,以情境式设计引导写作走近真实生活,以非良构性问题引导思辨性表达,以多样式文体引导全面均衡写作素养发展。汪锋指出,在写作中加强审辨力的考查,可以促进学生思维品质提升。蔡可指出,3道作文题体现对学生日常语文学习积累的考查,引导一线语文教学从教知识转到培养学生的语文学科核心素养。倪文尖指出,3道作文题在情境化上持续发力,不受限于“任务驱动型”命题模式,为高考作文试题形式的拓展提供了新的空间。     

更贴近学生生活——谈2003年高考作文命题

在所有有关高考的话题中,高考作文题一向是“出语率”颇高的一个谈点。因为在我们这样一个历来倡导“文以载道”的国度,这每年一篇的“国字号”作文背后透露出的往往正是社会关注的焦点。根据咱们“缺啥补啥”的传统秘方去反推,试图通过高考作文来提醒公众注意的,每每正是我们社会在某一领域某一方面的缺失。在假冒伪劣横行天下,欺诈行为肆行无忌的时候,让考生去呼唤“诚信”;在“天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往”的日子,让考生去作“心灵的选择”,实可谓用心良苦。偏偏大人们为之犯难的东西要交给一群整日封闭于高门深院、跋涉于书山学…     

拓展学科视野，语文思政融合——2023年高考语文全国乙卷作文题解析

2023年高考语文全国乙卷作文题的材料引用了习近平总书记的讲话,针对的是国际关系、文明互鉴等时代命题,揭示的却是普遍性的道理。与政治卷中的作答不一样,写作重在立意与结论的形成过程,即对鲜活事例的展现、对丰富事实的分析。多一些典型事例,多一些真情实感,寓思政于语文之中,以语文体现思政的道理。     

2004年福建省高考各科试卷评析——数学

2004年是我省高考数学第一次自主命题，今年数学试卷能遵循《考试大纲》的有关规定，在继承和总结近几年全国命题的成功经验的基础上，进一步加大了改革力度，融入了新大纲的理念，拓宽题材，选材多样，密切联系现实生活，从数学知识、思想方法、数学理性思维能力出发，对考生进行了多层次、多视点的考查，顺利地实现了新旧课程的衔接与过渡。试题立足于基础知识，注重对高中数学五大能力(思维能力、运算能     

深化考试内容改革 凸显学科育人功能——2019年高考历史试题评析

2019年高考历史深入贯彻落实全国教育大会精神,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标,以"一核四层四翼"的高考评价体系为命题的理论支撑和实践指南,完善考试内容,创新考查形式,丰富评价维度,充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用,着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升。