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郑健煌 《数理天地(初中版)》2023,(1):57-59
逆向思维是相对于正向思维而言的一种思维方式.在解答数学问题的过程中,合理运用逆向思维,通过“反其道而行”,能够实现知识的灵活运用,并达到意想不到的解题效果.在初中数学解题教学中,教师应注重逆向思维的应用,并采用创设情境、启发思考、点拨技巧、重视拓展等策略,进一步培养学生的逆向思维品质,初步掌握逆向思维的应用方法,进而为其准确高效地解答数学问题奠定良好基础. 相似文献
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王安林 《数理天地(初中版)》2023,(23):25-26
逆向思维是一种相对于正向思维而说的思维方式.在初中数学解题中,利用逆向思维,有效运用数学知识,可以达到意想不到的解题效果.作为初中数学教师,应当重视逆向思维的利用,采取多样化的教学方式,培养学生的逆向思维能力,掌握逆向思维的应用方式,有效解答数学问题.本文旨在分析逆向思维在初中数学解题中的应用策略. 相似文献
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李奎安 《数理天地(初中版)》2023,(17):2-3
逆向思维是通过已知条件推进的一种思维方式,将其运用于初中数学的解题教学中,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的解题灵活性与敏捷性.因此,初中数学的解题教学中,教师需注重培养学生的逆向思维,引导学生进行逆向思考,从而有效解决相关数学问题. 相似文献
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束晓松 《数理天地(初中版)》2023,(9):52-55
数学是一门严谨性、抽象性和逻辑性很强的学科,要求学生具备较强的思维能力.逆向思维是发散性思维的一种,对学生理解数学公式与概念以及运用数学知识具有较大帮助,能够有效地提升学生的学习效率.本文在阐述逆向思维概念及特征基础上,分析培养学生逆向思维对初中数学解题教学的重要意义,并结合初中数学例题对逆向思维在数学解题教学中的应用予以介绍,最后提出应从夯实数学基础知识、培养学生逆向思维以及加强逆向思维专项解题练习等方面培养初中学生的逆向思维,促进学生数学思维能力的发展. 相似文献
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刘复求 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在初中数学解题教学中,运用逆向思维往往具有打破学生固有思维,拓展其思维空间,以及帮助学生构建更清晰的知识体系等优势。基于此,本文就初中数学解题教学中逆向思维的运用作一浅析,旨在让更多人正确将逆向思维运用到初中数学解题教学中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
数学是一门抽象性、逻辑性非常强的学科,随着年级的增高,初中数学所涉及的知识面越来越广。在初中数学练习中经常会遇到一些难以下手的问题,用我们往常的思维习惯往往不能顺利解决,这就需要考虑用逆向思维分析、解决。以初中数学为例,浅述逆向思维在初中数学解题中的优势,并探讨逆向思维在初中数学解题教学中的应用。 相似文献
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逆向思维又称反向思维,属于发散性思维,是在研究问题的过程中有意地去做与正向思维相反方向的探索。进行逆向思维可以突破思维定势,往往能创造性地发现简捷、新颖、奇异的解决问题方法。逆向思维在数学教学中具有广泛的应用,经过逆向思维训练的学生,思考问题比较灵活,解决疑难问题的效率比较高,处理实际问题的能力比较强。因此在数学教学中必须注意培养学生的逆向思维,在分析问题时,根据实际情况恰当地引导学生从反面来考虑,使学生学会动脑。 相似文献
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徐小萍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
逆向思维是相对于正向思维而言的一种思维模式,非常适用于某些无法采用正向思维求解的繁杂问题,加强逆向思维法在授课中的渗透具有非常重要的意义。本文结合初中数学典型例题,对逆向思维法的应用策略进行了探析,旨在深化读者对逆向思维法解题应用的认知。 相似文献
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李亚梅 《数理天地(初中版)》2023,(1):18-19
逆向思维即求异思维,指的是对常规事物或者观点反过来思考的一种思维方式,这是一种极为重要的解题思维.在初中数学解题教学中,当遇到部分特殊题目从正面方向难以处理时,教师可以指导学生应用逆向思维,使学生基于问题的逆向视角展开思考、分析和研究,驱使学生产生新的思想与想法,找准解题的切入点,最终让数学难题迎刃而解. 相似文献
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王磊 《数学学习与研究(教研版)》2023,(34):125-127
生活中,多数人习惯沿着事物发展的正方向思考和解决问题,但是在面对一些特殊问题时,逆向思维能够带给人意想不到的惊喜.若将逆向思维应用在初中数学解题方面,可以在很多情况下提高学生的解题效率,让结果更加准确.文章分析逆向思维在初中数学解题中的应用技巧,同时对逆向思维在初中数学解题中的指导策略展开讨论,力图促进逆向思维在初中数学解题中的应用,培养学生数学思维的灵活性,提升初中数学解题教学效果. 相似文献
15.
时慧娜 《数理天地(初中版)》2023,(11):69-70
解题教学属于初中数学教学中的一个关键环节,主要锻炼学生运用所学知识分析与解答数学问题的能力,这既是数学学习中的一大重点,还是难点之一,特别是在以往侧重理论知识讲授且以“题海战术”为主的解题教学模式下,他们极易形成思维定势,以至于陷入到困境之中.这时初中数学教师可指导学生合理应用逆向思维,帮助他们顺利求得结果.本文主要对逆向思维如何在初中数学解题中合理应用作探讨,同时分享一系列解题实例. 相似文献
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林海艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(6):101-101
数学解题中运用逆向思维,往往可使正向思维难以解决的问题应刃而解.逆向思维的运用体现在定义、公式、法则和常规解题规律等环节上. 相似文献
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在初中数学教学中,逆向思维是一种能够提升学生创新能力的思维方式,这就需要教师在具体的教学过程中将学生逆向思维培养作为教学的重点,并采用适合的方式展开教学,帮助学生掌握解决问题的能力。本文围绕逆向思维培养展开分析,探讨培养初中生逆向思维的重要性,思考培养学生逆向思维时应遵循的原则,分析基于逆向思维培养的教学中存在的问题,并探讨解决问题和落实逆向思维培养工作的有效措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
数学是一门较为抽象的学科,很多的数学理论如果不能进行反复的推演,就难以将这些概念融合吸收。为了应对解题过程中经常出现的问题,教师可培养学生用逆向思维的方式理解题目。不仅使题目更加简单,而且对于学生解题效率的提升有着非常大的帮助。通过探讨教师如何培养学生的逆向思维能力,从而尝试提出如何引导学生在解题过程中掌握逆向思维的解题方法,希望对我国的初中数学教学有所帮助。 相似文献