加快实验室改革与建设,创建实验新体系

本文介绍了我校实行实验室体制改革与结构调整、实施“523实验室工程”建设计划、试行实验学分制等重大改革的作法与经验。这些改革举措的实施，加快了我校实验室建设的步伐，建立了实验新平台，提高了实验教学质量。     

加强投资管理，提高投资效益

加强实验室建设已成为高校领导的共识，如何把握投资方向，最大限度地提高实验室建设投资效益，是高校管理部门共同关心的问题。本文从加强投资管理入手，增大改革力度，确保重点建设项目质量，为“211工程”的第二期建设积累经验。     

互动学习观与创新型课堂教学模式

一、树立互动学习观 人类最原始的学习行为始于生存的本能，当掌握习得的多少与人的生存质量产生一定的联系时，学习的效率就成为生存形式的一种制约因素。“学习”不只是“基于经验的行动变化，即便当事人未经觉察或并无学习意图，但在一定的经验前后在行为方式上发生了某种程度的持续性变化”,或是“可以持久保持且不能单纯归因于生长过程的人的倾向或能力的变化”，还应该从整体上把握每一位学习者，在素质教育的背景下，根据社会建构主义的观点和克林伯格（Klingber．L．）的“交互主体性”理论，创建互动学习观。     

职业教育要注重能力考核

职业教育的质量主要体现在学生的职业能力上，它的检测不应以知识的掌握为主要尺度，而应当转到以考核学生职业能力为主的轨道上来。职教学生“高分低能”的现象屡见不鲜，常有一些“优秀”学生就业后工作业绩平平，甚至不能适应岗位工作。这种能力与分数“倒挂”的现象，正反映了传统考试的失当。考试既不能区分和反映质量的高低，又不能对学生训练自己的职业能力起鞭策和引导作用，这种对职业教育有负面影响的考核方式应尽快废止。     

多媒体教学中的误区

笔者曾听了一节小学英语课，教师运用了先进的教育设施———多媒体语音实验室。原本怀着三分敬佩与七分新奇之情去学习先进教学经验，结果却令人大失所望：运用的CAI课件拖沓而粗糙；学生不能完全掌握所学内容，整节课教师都没有走下讲台……教学效果平平。可见，在如火如荼地大搞多媒体教学的今天，多媒体教学手段的运用仍存在着误区，那就是———“为了多媒体而多媒体”。许多教师认为只要在课堂上使用了多媒体课件，就是多媒体教学。这就出现了教师单纯为了提高所谓的“教学档次”而将外界的教育软件生搬硬套的牵入课堂，而自己却不…     

读写是语文的双翼

《小学语文课程标准》指出：“小学生的课外阅读量不能低于145万字。”我国的传统的语文教学有两条重要经验，一是大量阅读，二是读写结合。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”课外阅读是语文教学的重要任务。     

利用计算机交互式学习模式研究函数图象的对称变换

数学学习是主体的认知活动，学生在数学学习活动中，是在自己已有经验的基础上，主动地通过对外界信息的加工，重新构建自己的经验世界。在数学认知活动中，学生是以主体的身份参与其中的，他们既是信息的接收者，又是信息的加工者。运用计算机多媒体进行教学，教师通过网络设备控制教学与指导学生学习，由于学生自己操作计算机，可以最大限度地参与教学活动。学生利用计算机，自己建立一个“数学实验室”，充分利用计算机这一虚拟实验室与老师、同学共同探讨，得出结果，在积极的思维中归纳出所要掌握的知识。学生的“数学试验”过程，实际…     

质量和密度

考点聚焦质量、密度是常用的物理量，主要内容有：理解质量的概念及其特性；掌握密度的概念，会用公式ρ＝mV及其变式m＝ρV、V＝mρ，确切理解密度是物质的特性；会测量质量、体积和密度，能灵活运用密度知识解决实际问题。范例解析例１中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是１．６吨，由中国运抵联合国总部，其质量将。（选“变大”、“不变”或“变小”）解析质量是物体中含有物质的多少，是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变，所以应填“不变”。说明实验室里常用天平称物体的质量。一般用托盘天平…     

总结经验 更新观念 勇于创新 探讨科大实验教学改革战略

总结经验更新观念勇于创新探讨科大实验教学改革战略吴敏实验教学和教学实验室建设与管理是我校教学工作的重要组成部分。为了进一步提高我校实验教学质量，加强学生全面素质与创新精神的培养；我们有必要在总结“八·五”教学实验室建设的经验和成绩的基础上，更新观念、...     

体裁教学法在英语写作教学中的运用

该尝试将“体裁教学法”运用于英语写作课中，引导学生通过对语篇的体裁分析，摹仿写作，独立写作的过程，使短期内掌握谋篇布局的机制成为可能，但是“体裁教学法”的局限性仍不能解决中国学生在英写作中的通病，要提高写作质量，必须探索出将“体裁教学法”与其他教学法相结合的路子。     

环境质量认证与高校教学实验室规范化建设工作思考

ISO4000环境管理体系标准是国际标准化组织在总结和吸收了许多先进管理经验的基础上制定和颁布的国际性的环境管理系列标准，在《贯彻环境管理体系标准》（以下简称“贯标”）的过程中强化高校教学实验室管理制度规范化和科学化建设，对进一步提高教学实验室管理质量和服务水平意义重大。该文在认真做好“贯标”准备、环境管理体系认证、环境质量认证内审员队伍建设及规范相关方行为等方面，论述了作者对加强高校教学实验室规范化建设工作的思考，使对环境的事后治理转向事前预防与控制，从治标转向治本，从而实现高校教学实验室的环境优化。     

实验室开放试点的实践与启迪

实验室开放是“优秀教学评价”中实验室建设重要考核指标，通过一年来对我校现代生物技术实验室和化学实验室开放工作的探索，总结了开放工作中经验和体会，并提出了解决问题的看法。     

角色扮演学数学

现代心理学研究表明，知识并不能简单地由教师或其他人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以建构。《数学课程标准》要求教师“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此，引导学生进行合作与交流，可以帮助学生明确自己的思想，     

人教社章建跃博士谈中学数学教育改革（二）

三、关于数学教育改革应当体现数学学科特点的问题。 章博士认为，数学学科有相对完整的知识结构体系，学习数学能给人以系统的逻辑思维训练，能使人在较短时间内掌握今后适应社会发展所必需的基础知识和思想方法，这是数学作为基础教育阶段主要学科的理由。数学学科不是“活动课程”、“经验课程”，不能舍弃数学的知识结构而单纯地强调学生的生活经验、亲身实践。无原则地强调联系实际以及学生的实践活动，有导致削弱数学教育的主要功能的危险。知识的系统性。结构性与学生的创造性学习、自主性学习之间不是对立的。学生掌握的数学知识不…     

坚持科学发展观，提高中央与地方共建高校基础实验室项目专项资金的使用效益

本文以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，结合本校在共建基础实验室建设的实际。坚持“面向基础，突出特色”、“专款专用、配套到位”、“当年投资，当年见效”的工作思路和“高起点、高标准、高质量”原则，积极探索实验室发展建设的总体目标和措施以提高专项资金使用效益，为创建共建项目的高效管理模式积累了经验。     

浅谈中学生学习心理辅导

中学教育是基础教育，在“掌握文化知识”与“掌握科学方法”之间，后者更重要，中学生要掌握的科学方法中最重要的是学习方法。教师不能只重学科教学，更应重视和加强对学生学习心理的辅导。简言之，就是要研究和掌握学生的学习心理特征及规律，帮助学生纠正不良的学习习惯，指导学生掌握科学的学习方法，使学生从“学会”走向“会学”。     

启发式教学的误区与对策

启发式教学是各种教学方法的核心，只有“启”恰到好处，“发”才收有成效。不掌握这一原则，常常使启发式教学步入误区，主要表现：缺乏精心设计。教师不能紧扣教学目的设计提问，只是简单地用“是不是”、“对不对”之类的思维来要求学生，达不到由启而发的效果。缺乏普遍性。提问只围绕优等生，只要优等生会了，课程就往下进行，不利于提高全体学生的学习质量。     

如何科学记忆

教育学家夸美纽斯说过：“知识获得靠记忆”，可以说没有记忆就无法掌握知识。但怎样进行记忆，效果才会更好，速度才会更快，这里面却大有学问。作为一名自考战线的“老兵”．根据自己的经验，我认为，要提高记忆的效果和质量，应注意运用以下一些方法：     

如何在小学数学教学中实施探究性学习

新的数学课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”；“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。”可见“自主探索”应该是我们课堂教学的重要的教学方式，也应该是学生数学学习的重要方式。     

统一管理 资源共享

就“211工程”一期实验室建设管理经验进行总结，为二期建设提供参考。