世界观人生观价值观的重要作用

一、宏观把握知识框架《哲学常识》前言主要讲了哲学的概念,指出马克思主义哲学是人们正确开展活动的伟大认识工具。世界观问题贯穿全书。第一课是唯物论部分,是全书理论的逻辑起点和基点,它从哲学的基本问题——物质和意识的关系入手讲述了世界的本质。第二、三、四课是辩证法部分,它在唯物论的基础上,主要讲述了世界的状态问题。第五课是全书理论的一个转折点。前四课着重讲整个世界的本质及状态,其方法论都指对人的活     

努力学习马克思主义哲学,树立正确的世界观、人生观、价值观

阐述了马克思主义哲学的科学性和革命性，以及马克思主义哲学对树立正确的世界观、人生观、价值观的重要意义和作用。     

简论世界观、人生观、价值观教育

我国社会主义现代化建设已进入到一个崭新的阶段 ,随着改革开放的深入 ,面对新形势下多元价值取向向传统观念提出的挑战 ,重申马克思主义世界观、人生观、价值观有深刻的现实意义和深远的历史意义     

简论世界观、人生观、价值观教育

我国社会主义现代化建设已进入到一个崭新的阶段，随着改革开放的深入，面对新形势下多元价值了向传统观念提出的挑战，重申马克思主义世界观，人生观，价值观有深刻的现实意义和深刻的历史意义。     

邓小平的世界观、人生观、价值观理论综述

本文对邓小平有关世界观、人生观、价值观的理论作了扼要的综述。为学习邓小平理论提供了一条线索。     

对高校党员干部加强世界观、人生观、价值观教育的构想

建设一支政治强、思想新、工作实、作风正、业务精、纪律严的高校党员干部队伍,是培养社会主义事业接班人的重要组成部分。新时期的伟大历史使命和改革开放的形势迫切需要加强高校党员干部世界观、人生观和价值观的教育,要从坚持社会主义的办学方向、努力实现党的宗旨去提高为广大教职工服务的质量和水平以及发扬艰苦奋斗的优良传统等方面去落实思想教育工作,在实践中提高他们的觉悟。     

共产党人要树立正确的世界观、人生观和价值观

在改革开放和社会主义市场经济条件下,共产党人坚持正确的世界观、人生观、价值观尤为重要。它是社会主义制度的根本特征和本质要求,也是加强社会主义精神文明建设的需要。     

大连市普通高校女大学生世界观、人生观、价值观状况调查分析

从世界观、价值观、人生观三个方面入手调查了女大学生的现状 ,分析存在的问题及问题产生的原因 ,同时探讨解决上述问题的途径。     

谈对未成年人世界观、人生观、价值观的教育

改革开放以来,随着我国经济的发展和社会的进步,我国社会生活发生了一系列深刻的变化,对人们的思想观念尤其是人生观、价值观产生了巨大的冲击和影响。这种影响是双重的:一方面,冲击了那些过时、守旧、错误的人生价值观,如论资排辈、等级森严、耻谈物质利益、不讲经济效益,以及忽视个人正当利益等传统观念;同时,适应市场经济的需要,又     

诗化哲理 达成“三观”——古诗文在哲学教学中的世界观、人生观和价值观效应

在哲学教学中有针对性地引用或赏析古诗文,可以实现课堂教学的生动化、形象化、通俗化和人文化,让学生通过诵读、鉴赏古诗文,准确把握作者的思想、情感和观点,以实现对自己人格发展、性情修养乃至人生观、世界观和价值观形成的正面引导作用。     

《列子》的世界观与人生观教育

《列子》是道教的主要经书和思想宝库,为人们开辟了许多新的思维空间和领域。列子在从事教育活动中,对世界观和人生观教育作了比较全面的论述。首先,他认为,世界万物都是由物质性的气所演化而生成的;自然万物按固有规律自然生成发展,自然变化消亡;事物无不向其反面转化,当量变发展到极限。就会引起质变,“故物不至者则不反”。其次,《列子》对人的生命、生与死、名与利、权与势、苦与乐、祸与福等人生观问题,作了宏观观照、辩证视察,教育人们应具有豁达大度的人生观。     

对培养新一代大学生世界观人生观和价值观的思考

当前,我国改革开放的机遇与来自各方面的挑战并存。这就要求高校育人要切实抓好学生世界观、人生观、价值观的塑造和培养。为此,我们必须做到：1．要认识意识形态领域斗争的特点。2．不能忽视对大学生理想、信念的教育。3．要重视对大学生进行世界观、人生观、价值观的教育。4．要求大学生对世界观、人生观、价值观进行科学定位。     

美育在世界观、人生观教育中的作用

本立足于经典的美育理论,从教学研究的实践出发,分析四种审美能力的相互关系,论述美育在世界观、人生观教育中不可替代的作用。     

谈高职生的科学世界观人生观教育

在新的历史时期,各种思潮对高职生科学世界观、人生观的形成产生冲击,导致世界观、人生观发生偏移。出现以上问题,既有客观原因,也有高职生自身修养方面存在的问题。本文探讨了高职生世界观人生观教育存在的主要问题,提出了相应的策略探讨。     

哲学教学应以学生理解为先导

哲学是一种思考,这种思考,是对自我思想的和情感的一种贯通和超越,体现人们的生活态度和境界。我们哲学教学的主要目的就在于理解和阐释这些道理,并在此基础上,引导学生接受我们认为他们应该接受和能够接受的世界     

也谈对高中学生的世界观和人生观教育

向学生进行科学的世界观和人生观的教育是素质教育的重要任务。国民素质的提高，民族素质的提高，是学校、家庭、社会对整个青少年一代进行教育、熏陶、施加综合影响的结果。这种综合的影响是否科学有效，是决定国家民族前途、命运的大事情，必须引起各个方面的高度重视。     

如何引导当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观

当代大学生大多属于“90后”,出生于改革开放后的中国,成长于一个充满竞争的社会。面对竞争他们自信满满,但残酷的竞争也给他们带来了巨大的精神压力。由于他们容易接受新鲜事物但社会经验和生活阅历不足,分析辨别能力的欠缺,导致他们对于新鲜事物和复杂社会新问题的理解往往简单化、片面化、极端化,容易受到不良思想的影响。他们的独立意识普遍较强,不再迷信权威并习惯于用自己的判断标准审视问题。他们不愿受到束缚,不愿与家长分享情感。但同时,他们又不得不依赖于家庭的供养,缺乏自立的精神。     

论加强高校学生人生观、价值观教育

在新形势下，如何做好高校学生的思想政治工作，如何加强高校学生人生观、价值观教育，是当前摆在高校思想政治工作面前的艰巨任务。