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爱因斯坦曾说过:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”那么应当该剩下的是什么呢?是一种力量、一种精神、一种心态!我们的积极心理学关注的就是幸福与力量的学问。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
近年来,随着我国独生子女的数量不断增加,很多小学生的心理年龄与生理年龄相差较大,表现出较多的心理问题。面对学习和竞争的压力,不少小学生缺乏乐观自信的态度,悲观情绪严重。这种情况使得我国小学生的心理健康问题逐渐受到重视,避免由于心理问题影响到其学习进步和健康成长,帮助学生朝着正确的人生之路不断前进。 相似文献
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积极心理学认为,心理学不仅仅应该对人的消极心理进行研究,也应该对人的积极心理进行研究。小学生的体验式学习以感性为主,因此,在小学教学中,运用积极心理学原理实施情感教育就显得尤为重要。那么,如何运用积极心理学原理实施情感教育呢?这 相似文献
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美国心理学家倡导的“积极教育”——积极心理学在教育中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
积极教育定义为传统技能和幸福教育。为什么应该在学校开展积极教育?美国学者认为,学校中的学生普遍存在抑郁症状,提升甚微的幸福感以及幸福教育可以促进传统教育。美国积极心理学研究小组实验了两种不同的计划:Penn Resiliency Program(PRP,宾夕法尼亚韧性项目)和Strath Haven积极心理学必修课程,研究幸福是否应该教授给学生。实例证明,幸福教育应该开展,而且可以在学校开展。 相似文献
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许文婷 《常州师范专科学校学报》2014,(2):108-112
从积极心理学的角度,对影响高校贫困生发展的心理韧性作了分析。在家庭、高校和社会三方面外部保护因素的作用下,高校贫困生在自身的发展成长过程中会形成"自我意识、问题解决、自我效能、目标与志向"等心理韧性特质,这些特质会在他们面临逆境时保护其自身发展不受负面因素的影响,促进他们学业进步、健康成长。 相似文献
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为了增强高职护生的各种心理素质,使其逐步成长为一名优秀的护理人员,文章首先对相关理念进行了概述,然后分析了积极心理学理念下提升高职护生心理韧性的重要性,接着论述了高职护生的心理特点和心理韧性差异,之后说明了积极心理学理念下高职护生应当具有的心理韧性,最后提出了积极心理学理念下高职护生心理韧性的提升路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
2000年1月论文《积极心理学导论》的发表标志着积极心理学的建立形成,该理论倡导从积极方向研究人类的品德,关注人类的幸福健康,是对基础心理学的发展继承。十几年来,教育心理学逐渐被运用于中学心理健康教育中,仍然是一门新型理论。围绕个人层面上积极人格特质和群体层面上人群与社会环境关系两个角度,从初中心理教育现状、积极心理学在教育中的意义以及如何将积极心理学应用于心理健康教育中三个方面,展开了分析讨论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
2000年1月论文《积极心理学导论》的发表标志着积极心理学的形成,该理论倡导从积极方向研究人类的品德,关注人类的幸福健康,是对基础心理学进行的发展继承。十几年来,教育心理学逐渐被运用于中学心理健康教育当中,仍然是一门新型理论。从个人层面上积极人格特质和群体层面上人群与社会环境关系两个角度,从初中心理教育现状、积极心理学在教育中的意义以及如何将积极心理学应用于心理教育中三方面,展开了分析讨论。 相似文献
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周涛 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(6)
积极心理学是美国心理学会前主席Martin E.P Seligman在20世纪末倡导并发起的一场心理学运动.它在批判美国传统心理学和坚持科学心理学基本原则的同时,充分吸收了人本心理学的营养,尝试运用科学的方法研究人类复杂的行为,在人性现,研究主题和内容、研究方法,心理治疗以及研究目的等方面初步显现了诸多积极的特征,体现了科学心理学与人文心理学日趋融合的大趋势. 相似文献
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刘江平 《教学管理与教育研究》2021,6(15):54-55
在初中地理教学过程中,应用积极心理学,能够发散学生思维,提升教学效率.文章简要概述了陶行知理念在初中地理教学中的渗透,提出树立正确的积极心理学观念、营造良好的初中地理学习氛围、促进师生间的关系和谐发展等策略,以期端正学生的三观,达到理想的教学效果,以期也为相关学者带来一定参考. 相似文献
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赵正元 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0156-0156
初中物理知识的抽象性和逻辑性较强,对于学生 而言理解难度大,面对教师枯燥的讲解,学生很容易产生厌学 情绪,久而久之不懂的内容越来越多,就会形成恶性循环,丧失 学习信心。本文探讨了积极心理学在初中物理教学中应用策 略,以期营造和谐、开放的课堂氛围,消除学生的不良学习情 绪,增强其学习动机,提升学习效果。 相似文献
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积极心理学视野下学业不良大学生心理韧性的提升策略 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生学业不良日益成为我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题。文章立足于积极心理学的视野,从学生本人、高校教师和学校管理等三个层面,提出了学业不良大学生心理韧性的提升策略,以期为学业不良大学生的转化工作提供新思路。 相似文献
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文章首先阐述了积极心理学理论在初中物理教学中应用的重要意义,然后阐述了积极心理学理论在初中物理教学中的具体应用策略,包括让学生以角色扮演的方式进行物理学习、开展探索活动进行物理教学、以爱心互利的动机实施物理教学、运用冥想的方式进行物理教学,最后对积极心理学理论在初中物理教学中的应用进行了反思。 相似文献
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谷子菊 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):95-96
积极心理学(positive psychology)是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量。有人认为积极心理学是不同于传统主流心理学,而且过分夸大了二者之间的不同,甚至说积极心理学是对主流心理学的反动,而忽略了二者之间的继承和发展的关系。本文就是从比较积极心理学与主流心理学的角度入手,来说明积极心理学其实是对主流心理学的继承和超越。 相似文献