21世纪的临沧教育学院——学者简介：王英副教授

王英，1964年出生于云南临沧，1986年云南大学中文系毕业，获文学学士学位，在临沧教育学院工作至今。先后到北京师范大学中文系、上海复旦大学中文系进修。2003年11月晋升为副教授。     

赵莉霞副教授

赵莉霞，女，1962年9月生，白族，云南大理人，中共党员。1982年7月临沧师专毕业并参加工作，1991年9月至1993年7月到云南教育学院数学系进修，2000年7月晋升为高级讲师，2002年调临沧教育学院任教至今，2004年评聘为副教授。临沧市优秀专业技术人才和优秀教师。     

21世纪的临沧教育学院——学者简介：陈春莲副教授

陈春莲，女，白族，1970年9月生，云南省云县人，中共党员，中国教育学会会员，中国管理科学研究院学术委员会研究员。1991年7月毕业于云南师范大学学校教育专业，获教育学士学位，同年7月分配到原临沧师范学校任教，1999年9月调往临沧教育学院任教至今，主要从事教育、心理学科的教学及科研工作。     

21世纪的临沧教育学院——学者简介：苏汉林教授

苏汉林，教授，云南临沧人，1948年1月生，男，汉族，农民儿子，“老三届”回乡知青。1970年参加教育工作，1982年7月毕业于昆明师范学院(今云南师范大学)生物系，先后在临沧县、临沧地区中学、临沧行署教育局、临沧教育学院从事教学、教育教学管理、教学研究、生物科学研究等工作，在不同岗位上担任了领导，并承担社会工作，是临沧县第十一届人大代表，滇西远程教育研究会副会长，临沧教育学院第二、三、四届学术委员会主任。     

21世纪的临沧教育学院——学者简介：杨元美副教授

杨元美，女，汉族，大学本科，云南大理人，1988年7月毕业于西南师范学院（现西南师范大学）生物系，获理学学士学位，同年分配到临沧教育学院任教。1994年1月至1995年7月在西南师范大学心理学系进修研究生主干课程。2005年被评聘为副教授。     

尹红泽副教授

尹红泽，男，汉族，1967年10月生，云南凤庆人。1991年6月毕业于华南热带作物学院热作专业，获农学学士学位，同年7月分配到临沧教育学院任教。1997年9月至1998年7月在辽宁师范大学生物系进修植物生理学专业研究生主干课程。2004年被评聘为副教授。     

临沧教育学院2004年校级科研课题名单

经临沧教育学院学术委员会2004年3月15日会议评审，有15项校级课题通过立项(其中自然科学研究课题3项；民族历史文化研究课题7项；教育研究课题3项；教改实验研究课题2项)     

《临沧教育学院学报》1992—2002年论文作者统计分析

统计分析了《临沧教育学院学报》1992—2002年论作的情况，从中发现了一些问题。对此进行了讨论，并提出一些措施。     

教育“黑马”：除了抓分数，还抓什么？

<正>作为一所边疆民族地区的高中，近年来，云南临沧市第一中学（以下简称临沧一中）从众多学校中脱颖而出，成为一匹教育“黑马”。由鲜为人知到悄然崛起，这所边疆民族地区的普通中学做对了什么？让学生会学、老师会教地处滇西边境片区，没有生源优势，师资力量更谈不上雄厚……梳理下来，临沧一中的发展条件很一般。但一串数据相当耀眼：2009年以来，学校一本上线率从21%提升至94%，向“985”“211”院校输送学生3 700多名。临沧一中是如何做到的？半月谈记者到实地一探究竟。     

云南省临沧师范、临沧民族师范学校简介

临沧师范、临沧民族师范学校座落于祖国西南边陲的云南省临沧地区区府所在地临沧县城北郊，是地区８个县唯一的一所中等师范学校，是中国———联合国儿童基金会合作加强师资培训项目学校，是世界银行贷款“第四个贫困地区基础教育发展”中等师资项目学校。临沧师范学校创办于１９５６年，临沧民族师范学校创建于１９７３年，现在实行两校合办，两块牌子一套班子的办学管理体制。学校占地１４３亩，校舍建筑面积３３３５８平方米，拥有物理、化学、生物实验室、计算机室、语音室、微格室、心理实验室，风雨操场、教育闭路电视网及设备良好的…     

弘扬临沧精神

阐明什么是临沧精神，为什么要弘扬临沧精神，提出要从六个方面弘扬临沧精神，为临沧的全面建设小康社会服务。     

定居在西南边陲的回回民族

临沧地处云南省的西南边陲，与缅甸有290多公里的边境线。回族是临沧的世居民族之一，自元朝起，他们与临沧其他世居民族共同开发临沧、建设临沧，特别是近代以来，在中华民族反帝反封建斗争当中，回族人民发挥爱国主义的精神，为国家独立和领土完整做出了积极的贡献。     

临沧文化的发展过程及其形成

临沧世居民族是创造临沧文化的主体，是他们在开发临沧、建设临沧的历史活动中所创造的物质文化、精神文化和制度文化的总和，是博大精深的中华文化的重要组成部分。临沧文化历史源远流长，肇始于澜沧江干流及其支流的新石器文化，历经沧桑，明清之际发展成为包括多元民族文化、移民文化、边地文化、跨境文化、以山地文化为主的内陆文化共同构成的地方文化。     

临沧方言与普通话语音系统的比较研究

普通话是现代汉民族的共同语，临沧方言是现代汉语北方方言西南官话区云南次方言的一个分支。临沧方言与普通话在语音系统上既有内在的广泛联系，又有较为显著的差别。将二者的语音系统进行比较研究，不仅有利于拓展汉语方言大家族的研究领域，而且对于分析临沧方言成因，探索临沧方言规律以及促进该地区的普通话教学与测试工作，具有重要意义。     

21世纪的临沧教育学院——十五期间科研工作成绩喜人

临沧教育学院是一所以培养培训师资为主，师范类与非师范类协调发展，融普通高等教育，成人高等教育、现代远程开发教育、对外汉语教育为一体．涵盖史，史，哲、经，管、工、理．法．教育．农林等学科，主要承担应用型高职高专教育的高等专科学校随着办学规模的不断扩大，     

贯彻十六大精神 谋求高教发展新思路——云南省高等教育学会2002年学术年会纪实

时值云南省高等教育学会成立20周年之际，为及时学习和贯彻党的十六大精神，研讨我省高校办学特点、定位及教育质量保障体系，开展我省高等教育面向南亚、东南亚发展相关问题策略研究，谋求云南省高等教育发展新思路，云南省高教学会于12月11日至12日在临沧教育学院召开了2002年学术大会。云南省高等教育学会吴家仁会长、和福生副会长出席了大会。参加这次大会的代表有来自26所高校及3个分会的 70余位同志。会议收到90余篇学术论文。云南省省长助理陈小娅同志、临沧地委书记李国伟同志、临沧人大主任梁庭仪同志、临沧政协主席樊国城同志、地…     

临沧汉语方言儿化现象辨析

临沧汉语方言属于北方方言中的西南方言，临沧汉语方言存在一定数量由儿化音演变而来的词汇．只不过都发生了音变；与普通话相比，临沧汉语方言中的儿化现象还有一些不同的特点。     

临沧方言与普通话语音系统的比较研究

普通话是现代汉民族的共同语，临沧方言是现代汉语北方方言西南官话区云南次方言的一个分支，临沧方言与普通话在语音系统上既有内在的广泛联系，又有较为显的差别，将二的语音系统进行比较研究，不仅有利于拓展汉语方言大家族的研究领域，而且对于分析临沧方言成因，探索临沧方言规律以及促进该地区的普通话教学与测试工作，具有重要意义。     

临沧植物资源利用与保护的问题及对策

临沧地处低纬高原，气候类型多样。植物资源表现出种类多、区系复杂，热带性强，种质资源数量大等特点。但临沧植物资源的保护利用的合理性、有效性程度较低，存在许多必须关注、不容忽视的问题。针对临沧植物资源保护利用现状，提出相应对策。     

临沧教育学院民族文化研究中心成立综述

经过两年多的精心策划和准备，我院民族文化研究中心于2005年7月8日正式挂牌成立。此次活动历时五天，自7月7日至12日。民族文化研究中心的成立得到了云南大学著名民俗文化学家李子贤教授的悉心指导和帮助，也得到了临沧市委、市人大、市政府、市政协的高度重视和支持，市委、市政府各部门积极地参与了此次活动；同时中心的成立也受到了各家新闻媒体的关注，临沧市电视台对中心的成立大会进行了报道，临沧日报以《临沧教育学院民族文化中心成立》为题进行了新闻特写。