关于强化材料成型及控制工程专业生产实习教学的探讨

生产实习是高等教育教学过程中的重要实践性环节。分析当前高校工科专业生产实习的现状和存在的不足,对近年从事材料成型与控制工程专业生产实习方面所做的探索性工作进行了总结,提出了改革生产实习的新模式即分段组合的生产实习模式,并提出应强化对生产实习全过程的管理,加大对实习经费的投入力度,根据该专业生产实习教学的目标要求,建立完善的校内外实习基地。     

浅析“专企一体”模式下校内生产实习方案的设计与实施

高职院校实施"专企一体"人才培养模式,关键是专业与企业共同做好校内生产性实习。湖南交通职业技术学院工程造价专业实行"专企一体"人才培养模式,积极探索在一体化的"真实环境、真实项目、真实压力"条件下进行校内生产实习。总结了教学方案设计、课程开发、教学团队配备、生产性实训条件和运行管理模式等生产实习具体实施方案,为高职院校相关专业探索校内生产实习提供参考。     

机械维修专业生产实习中的几个问题

生产实习教学是技工学校教学工作的重点和难点，它反映了技工学校教学的特点。认真抓好生产实习教学，对提高技工学校教学质量有着重要的意义。笔者结合中铁十八局技工学校机械维修专业生产实习教学的实际，谈谈自己对机械维修专业生产实习教学的一些看法。机械维修专业生产实习教学的基本特征机械维修专业的生产实习除具有实践性强，手脑并用，与生产相结合，适应性强等普遍性特征外，还具有以下特征。综合性特征这是由机械维修专业的性质所决定的。一方面，要求学生掌握的知识和技能必须是综合性的，不仅要对本专业的知识融会贯通，而且要…     

对提高食品专业生产实习效果的探讨

本文通过以新疆农业大学食品专业生产实习为例,总结了实习教学方法和经验,就如何有效地提高食品专业生产实习教学工作质量,培养复合型人才进行一些分析和探讨。     

项目教学法在技工学校生产实习教学中的应用——以智能程控电动机械手的设计制作为例

正众所周知,技工教育的本质就是以"就业为导向"的教育,其中生产实习教学就是学生就业前技能训练的关键一环。为确保教学质量,从事专业实习教学的教师必须对本专业的方向、能力要求、发展动态、市场需求进行深入调研,制定出合理的本专业教学大纲,还应通过多种方式对技能训练内容进行改良和补充,使项目功能更适合各专业学生的实际情况。在技工学校生产实习教学中,采用项目教学法可以改变传统教学中教师为主体的局面,让学生依照项目任务的要求分成若干个项目小组,通过小组的分工合作、独立制订计划并实施来完成项目任务,使学生由原来的被动学习转为主动探究式学习。许多技工院校实行的校企合作、校企合一、企业调研等办学模式更为实施项目式教学提供了有利的条件。     

海洋油气工程专业生产实习模式探索

海洋油气工程专业生产实习是专业教学计划中重要的实践性教学环节,是大学生学习与工作的一个过渡性阶段。海洋油气工程专业是近年才设立的专业,生产实习的经验不足,现有的生产实习模式仍无法充分调动学生的积极性。本文对本校及同类型院校的海洋油气工程专业生产实习现状进行了研究,综合同类型工科专业的实习经验,从优化实习过程、改进实习方式等方面着手,探讨新的生产实习模式,以期实现最大限度提高学生实践能力的目标。     

园艺教育专业毕业实习工作的实践与思考

毕业实习是大学生走向社会前的重要实践教学,内容包括教育教学实习、专业生产实习和毕业课题。文章总结了园艺教育专业毕业实习工作中开展各实习内容的成熟经验,剖析了在新形势下毕业实习中所存在的问题,提出了改革园艺教育专业毕业实习的设想,为改善毕业实习效果,提高人才培养质量提供借鉴。     

基于CDIO理念的生产实习教学改革

生产实习是工科院校教学工作的重要环节,分析了生产实习现状和存在的主要问题,根据CDIO教育理念要求具备的能力和素质,并结合北京科技大学实际情况和通信工程专业特点,提出对生产实习教学环节进行改革和实践,取得了较好的实习效果。     

地学背景下的环境工程专业生产实习教学改革

以提高生产实习教学质量为目的,通过加强师资队伍的建设、引入多媒体辅助教学,实习之前对每个实习项目进行理论教学、加强校内和校外实习基地建设、从严考核,加强管理等方面的实践性探索,逐步形成了一套实践教学模式,学生在实践能力方面得到了很好的锻炼和提高,为毕业后独立从事专业工作打下了坚实的基础。     

高职院校项目教学生产实习的组织与实施

当前,我国职业技术教育大力推广工学结合的“2＋1”人才培养模式,其中的关键是后面的“1”,即一年的教学生产实习的组织实施问题．石家庄职业技术学院工程测量技术专业群构建了项目教学生产实习的组织实施流程,将实施过程分为协议签署、动员准备和实施3个阶段;根据学生在实习期间的表现,制定了项目教学考核的实习评价与技能评价标）隹．     

关于强化校外专业实习教学工作的思考

校外专业实习是实践教学的重要组成部分,是提高学生实践动手能力、培养创新精神的重要手段,也是落实并检验人才培养目标实现效果的重要环节。校外专业实习教学包括认知实习、生产实习、毕业实习等基本内容。当前,校外专业实习存在工作系统设计不够、管理职责不明、基地建设落实不到位、实习教师指导不够、实习监管与保障机制不全等问题,可从加强领导与管理、完善教学计划、加强条件保障建设、加强组织管理、加强指导师资队伍建设、完善质量监控与保障等方面强化校外专业实习教学工作。     

世行贷款“一期职业技术教育项目”将于96年底关闭

世界银行贷款“职业技术教育项目”从1990年开始,执行期5年,将于今年底关闭.该项目贷款额度为5000万美元,主要支持17个省(市)71所项目院校发展职业技术教育,建立一批职教中心并为未来职教事业起示范作用,扩大职教系统师资培训能力,加强项目院校实验室装备,提高实验实习能力,改善职教管理,促进教学改革.五年来各项目院校累计派出104人出国留学,绝大部分已学成回国在各自学校从事教学或管理工作.为更好地发挥出国留学人员的积极性和发挥项目建设效益,国家教委外资贷款办公室、职业技术教育司拟联合召开世界银行贷款职业技术教育项目留学回国人员工作经验交流会,总结交流项目留学回国人员在国外培训学习的心得体会、教学研究成果和论文,并拟在九、十月间组织中外职业技术教育专家对部分省(市)的项目院校进行项目评估和咨询工作.另据悉,第二期世行贷款“职业技术教育项目”巳签约,贷款额度为3000万美元,主要用于人员培训.     

教师怎样领导生产实习工作——苏联专家约菲同志在我校生产实习领导教员会议上的报告记录摘要

生产实习是一件很具体和很复杂的教学工作。今天出席这个会议的是包括各种不同性质的专业教师,而各种专业的生产实习还会因为专业性质的不同而有其具体的特点。今天我所要讲的,是有关各种专业在进行生产实习时应特别注意的共同事项。生产实习是教学过程中的一个有机组成部份,它并不是教学上的补充的或次要的一种课业。生产实习的目的是:检查并巩固学生对专业理论的接受程度。学生在课堂上所学得的理论知识,应在生产实习中得到实际的运用。这就是说,在企业以及各个机关中进行实习,应依据我们在学校所学的理论知识去进行实际工作。这是生产实习一般的要求。人民大学已经具有组织生产实习的经验,这些经验都是很好的。胡副校长在去年十月三十日校代会上的报告中已经指出,去年参加工厂企业实习的学生都获得了一定的效果。这些良好的经验应该继续发扬和应用。但是今天我所要     

谈在校外实习教学过程中生产实习指导教师必须做好的十项工作

校外实习教学是指组织学生到校外实习场所进行的实习教学。它的目的是对学生在校所学的理论知识和工种（专业）操作技能的全面考查,并使学生在生产第一线得到锻炼和提高。为了开展．好校外实习教学,在校外实习教学过程中生产实习指导教师必须做好下述几项工作：     

技校内部的组织结构改革

技工学校最重要的特征是以生产实习教学为主。突出专业技能训练。由于受传统教学管理模式的影响,生产实习教学的核心地位在部分技校中没有得到应有的重视。虽然各校在这方面做了大量的工作,取得了一定成效,但生产实习教学基础薄弱,专业理论课教师,实习指导教师缺乏,理     

转型发展视域下独立学院财务管理专业生产实习改革探索

生产实习是高校重要的教学环节,基于向"应用技术型"院校转型的需要,本文以桂林理工大学博文管理学院为例,通过对财务管理专业生产实习的全程观察和对指导老师的访谈调研,发现当前独立学院财务管理专业生产实习相关工作存在生产实习流于形式、实习岗位与专业不符、实习考核指标模糊、实习单位资源储备不足、实习计划落实不好等诸多问题,并提出从实习管理制度完善、实习单位储备、实习过程监督和实习考核办法改革等方面加强生产实习管理的策略,以适应"应用技术型"人才培养需求。     

世界银行职教二项目建设的成果、经验与思考

为借鉴国外职业教育发展经验,改善职业学校实习实验装备和师资水平,我国在总结世界银行第一个职业技术教育发展项目经验的基础上,“九五”期间再次利用世界银行贷款实施“第二个职业技术教育项目”,推动我国职业教育的改革与发展。第二个职业技术教育项目,世界银行贷款3000万美元,其中软贷2000万美元,硬贷1000万美元,国内配套资金3.38亿美元。项目涉及山东、江苏、广东、辽宁、北京五个省市80所项目学校,贷款额度的70.62%即2118.8万美元用于装备项目学校的实习实验设备和图书资料,贷款总额的2.8%即82.9万美元用于项目学校校长和骨干教师培训…     

经管类专业实践教学存在的问题及对策

一、经管类专业实践教学存在的问题 1．缺乏完备的专业实践教学体系。目前,经管类专业的实践教学体系几乎延续了多年不变的格局,满足于小修小补,体系上未做大的变动。如实习环节,大多院校在管理类中均安排诸如认识实习、生产实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）以及各专业公共性的实践项目,如军训、社会实践、公益劳动、计算机训练等集中性的实践环节。这种项目设置若与10年前的设置相比,几乎没有多少差别．     

以就业为导向的高职园林专业实践教学方法的探讨

园林专业实践教学是高职园林教学的重要组成部分。各专业教师课必须在充分了解本专业就业岗位能力需求的基础上,通过采用现场教学法、案例教学法、项目教学法等灵活有效实践教学方法,狠抓课内实验实训、生产实训、顶岗实习等实践教学环节,全方位提高学生实践动手能力、分析解决问题的能力、创新能力、组织能力和独立工作的能力。     

“教学清单”在高职认识实习教学中的应用——以杨凌职业技术学院水利工程专业为例

基于问题导向,就高职认识实习的特征分析了教学中存在的问题,创新性地将清单制工作方法用于高职认识实习的教学工作中。以水利工程专业认识实习为实践对象,制定了教学内容清单、工作组织清单和文明行为清单等三种实用型教学清单,并研究了教学清单制定过程中应该遵守的基本原则。实践验证表明,教学清单制能大幅度提高教学效率,改善教学效果。该工作方法符合高职教育教学规律,在高职认识实习教学工作中有一定的推广价值。