医学生临床能力培养的探讨

临床能力对于医学生在日后的临床工作中会起到非常重要的作用,因此,要求医学院校在教学中要加强对医学生临床能力的培养。现结合医学生临床能力培养的意义、我校实际情况及个人教学体会,谈谈医学生临床能力培养过程中的问题及举措。     

内分泌实习医学生临床能力的培养

随着社会的进步和医疗事业的不断发展,社会和人们渴望高质量的医疗服务和临床能力强的医师。培养临床能力强的医师,笔者认为:转变观念、加强临床实习生技能训练、培养学生的循证思维方式、加强人文素质教育等方面非常重要。     

教学实践中提高医学生医患沟通能力研究

改革开放以后,我国经济迅猛发展,为各行各业带来了发展的机遇,同时,医疗卫生事业也在不断地发展和改革,相关的医学学者努力探索临床教学方法。其中医学教育的主要目标是培养学生的医患沟通能力,满足现代化社会对医学的需求,缓解紧张的医患矛盾,为社会培养出更多合格的医生。临床实习阶段是医学生锻炼自己,提高自身学习能力和沟通能力的重要时期,通过对医学生沟通技能的培训,全面提升学生的临床诊能力。     

改革行政学教学方法与内容是培养和提高学生能力的重要途径

提高学生能力的重要途径是改革教学方法与教学内容。改革教学方法就必须改变那些被动式的、单一式的教学方法，做到“四改”，即改“呆板”的教学方法为“灵活”的教学方法；改“单一性”的教学方法为“多样性”的教学方法；改“填鸭式”的教学方法为“启发式”的教学方法；改“做答式”的教学方法为“设问式”的教学方法。这些教学方法的改革落实到课堂上，就是要艺术地设计课堂教学环节和运用启发式的教学方法；在改革教学方法的同时，必须配之以教学内容的改革。教学内容的改革要处理好教学体系与学科体系之间的关系，教学内容的改革要遵循精、深、新、实、广五字原则。     

浅谈临床技能竞赛对医学生临床能力培养的促进作用

全国高等医学院校临床技能竞赛的举办推动了临床教学的改革,教学目的聚焦于临床能力培养。不仅改革技能教学形式和内容,还建立科学化规范化的临床技能训练体系,促进了医学院校临床教学质量的提高,为医学生向合格的临床医生过渡和发展打下良好的基础。     

改革神经病学教学方法 提高医学本科生及研究生神经病学临床实践能力的方法学探索

神经病学临床实践能力培养是医学本科生及研究生培养的重要内容和教学目的,其中临床教学方法改革是提高其临床能力的关键途径。目前普遍存在着医学生神经病学理论及实践临床能力较差、课题研究与临床能力训练不协调等问题。因此改革神经病学教学方法,制定合理的培养目标、临床工作计划,采取多种方法以提高医学生的临床能力,使其成为具有较强的临床工作和综合能力的临床医师是神经病学专业临床教学中迫切需要解决的问题。     

如何提高医学生医患沟通能力的探讨

近年来,医患纠纷呈不断上升的趋势,医患关系紧张成为我国医疗行业面临的主要困境之一。现在大部分的医患纠纷并不是医疗技术水平、质量方面的原因引起的,而是因为医疗服务不到位、医患的及时沟通不够引起的。因此,如何提高医学生的医患沟通能力,引导医学生建立稳定和谐的医患关系,已经成为我国目前医学教育的一项严峻而又刻不容缓的重要课题。本文将围绕通过增强医学生的医患沟通能力,从而提高医学生的整体综合素质展开探讨。     

外科临床教学中如何加强医学生临床综合能力的培养

优秀的临床综合能力是医学生在日后工作中所必须具备的,然而在现在的外科临床教学中,仍然存在着诸多的问题,影响着学生能力的提高,本文就此探讨了在教学中影响临床综合能力的提高的一些因素,并据此提出了改进的建议。     

如何提高医学生医德教育

本文主要是探讨如何提高医学生医德教育的培养,旨在为现阶段教育中寻到更新的教育理念来转变教学观念,改革教学模式,找准医学教学改革的切入点,一切从实际出发,拓展学生视野,为提高医学生的医德教育和综合素质寻求更有效方法。     

浅谈培养医学生综合能力的临床医学教学改革

培养高素质人才是各高校教育教学的出发点和落脚点,如何提升临床医学人才培养水平,改革现有的临床教学模式是摆在各高校医学院校面前的重要课题。这就需要医学院校开展针对临床医学的教学改革工作,不断提升临床医学教学质量、提升医学生的学习积极性和主动性,从而实现提高医学生综合能力的目的。     

加强临床教学基地建设 提高临床教学质量

根据当前临床实践教学存在的问题,从加强临床教学基地建设方面着手,积极探索提高临床教学质量的途径和方法。     

医学本科教学改革中师资能力的调查与分析

为了调查各高校本科医学师资教学现状,分析存在教学问题,提高师资水平、改善教学质量提供依据及合理建议,以西南地区不同院校医学专业151名教师为研究对象,采用调查问卷对医学教育改革中的师资能力进行调查研究。最终回收有效问卷149份,81.93%的教师认为主要问题来自授课方式缺乏创新;43.37%的教师认为临床经验不足;33.73%的教师认为缺乏授课经验;72.29%的教师认为教学与临床联系不紧密。教学师资水平是影响医学教学质量的关键因素,提升师资能力是优化医学教育质量及培养合格临床应用型医学人才的有效保障。     

改革高职英语教学培养学生创新能力

笔者拟从市场需要、教材处理，教学方式、创新能力、实践能力等方面对高职英语的教学改革进行探讨。     

论床边教学对医学生临床思维的培养

临床思维贯穿于整个疾病的诊疗过程中,其意义重大。而床边教学作为医学教育的重要组成部分,其核心理念是让医学生尽早接触临床,以培养医学生的临床思维能力。现如今,床边教学模式尚不成熟,我们需要改革创新,从而使床边教学真正收到实效。     

以提升学生实践和应用能力为核心的高等代数教学改革

高等代数课程是数学专业的三大基础课程之一,是本专业学生考取硕士研究生的必考科目之一,是许多课程的理论基础。此教学改革以培养学生的实践和应用能力为宗旨,融入了现代教学的诸多理念,在知识本体教学观点之下对以往教学中的一些教材内容的次序、教学内容的应用以及教学手段等进行了改进。     

优化体育教学方法 提高学生实践能力

教与学是师生的双边活动,在体育教学中如何培养学生的学习兴趣,优化教学方法,有效提高学生的实践能力。是目前体育教学改革的重要课题。本文就这一问题,根据多年教学的实践经验,总结出几点行之有效的方法,供同行商榷。     

机械制图教学改革与学生综合能力培养

结合机械制图课程近几年的建设和改革情况,介绍在制图教学中培养学生综合能力的一些具体做法。实践表明,课堂教学中通过借助实体模型和三维造型软件,采用项目教学法及双语授课等措施,有助于培养学生的空间思维能力、自学能力、团队合作能力以及国际竞争力;通过测绘实验和上机操作等实践教学环节,有利于培养学生的工程实践能力和创新能力。     

从学生能力培养谈医学实验教学改革

分析了高等医科院校实验教学的重要地位和现状。提出了医学实验教学改革的目标和措施,以期能加强对医科大学生综合能力的培养,促进高等医科院校素质教育的深入开展。     

改革实验教学 加强能力培养

改革药物分析实验，通过严格的基本操作训练、综合性实验、设计性实验三个阶段，加强学生理论联系实际和综合运用知识的能力。     

青年教师如何提高教学能力

教学能力是教师诸多能力中最基本、最主要的能力,青年教师入职后尤其要注重提高自身教学能力。结合在实践教学过程中对提高教学能力的思考,归纳出青年教师从精准备课、灵活讲授、作业布置与批改、教学反思四个环节来提高自身教学能力的方式和方法。教师教学能力的提高不可能一蹴而就,需要青年教师从点滴做起,不断积累教学经验,形成自己独特的教学风格,塑造教学魅力,培育对教育教学工作的深厚情感,进而提高自身的综合素质。