师范院校教师在基础课程改革中的作用

师范类院校以培养基础教育人才为一个重要的目标,基础教育课程改革时教育工作者提出新的挑战,作为师范类院校的教师在培养基础教育人才的同时将受到影响。基础课程改革是应试教育向素质教育转变的一个前奏,对国家的基础教育将产生重大影响,师范院校教师在培养基础教育人才过程中应发挥自己的作用。     

如何培养高师学生的创新能力

21世纪需要具有持续创新能力的高素质人才,人才的培养靠教育,教育的实施靠教师。高师院校必须适应时代的发展,深化教育改革,积极探索培养大学生创新能力的有效途径和方法,为基础教育和职业教育输送合格的创新型师资。     

地方高校师范生培养模式变革策略研究

地方师范院校是基础教育基础,承担着为基础教育的发展培养与输送师资的重要责任。本文在分析当前师范生培养模式存在的主要问题的基础上,提出师范生培养模式变革的有效策略,即坚持“理论-实践”的学科教师专业素质培养的“双向性”;坚持专业扎实的师范生学科知识的“基础性”;坚持实践导向的师范生培养的“师范性”,使师范生培养的内容与目标构成纵横交错关系网络、有力促成师范生培养目标的实现。     

高师自然地理综合实验室设计与建设

实验教学是自然地理教学中的一个非常重要、必不可少的环节,对培养基础教育师资的师范院校尤其重要。如何建设一个适应本专业教学和实践的实验室更是值得探讨研究。本文就高师院校在自然地理综合实验室建设中的几个问题进行了分析和探讨。     

试论高师学生就业新取向：面向农村基础教育

高师院校的主要任务是为基础教育培养师资。当前,高师学生就业面临着严峻的挑战,而同时,在城镇基础教育师资趋于饱和的情况下,农村基础教育师资却严重缺乏。广大高师学生的主要就业市场事实上已转向农村。而新农村建设步伐的加快、国家政策对农村基础教育的扶持,为高师学生走向农村提供了有利的条件。因此,扭转就业观念,面向农村基础教育,应是高师学生当前一个新的就业方向。     

试论高师学生就业新取向:面向农村基础教育

高师院校的主要任务是为基础教育培养师资。当前,高师学生就业面临着严峻的挑战,而同时,在城镇基础教育师资趋于饱和的情况下,农村基础教育师资却严重缺乏。广大高师学生的主要就业市场事实上已转向农村。而新农村建设步伐的加快、国家政策对农村基础教育的扶持,为高师学生走向农村提供了有利的条件。因此,扭转就业观念,面向农村基础教育,应是高师学生当前一个新的就业方向。     

高职院校师资队伍建设与探索

人才培养的关键在于师资。高职院校师资队伍普遍存在教师结构不合理、缺乏专业学科带头人、科研型教师队伍不成熟、“双师”型教师比例偏低以及新教师比例偏高等问题。本文就高职院校教师制度改革、调整师资队伍结构、强化教师技能培养以及师德师风建设等方面进行了初步探讨,旨在打造一支优良的高职院校师资队伍,培养高素质人才。     

师范院校校园文化建设与德育研究

师范院校承担着培养国家各类合格教育师资的重要任务,其教育质量如何,不仅影响着其所培养的一代又一代学生的素质,而且关系到国家整个教育事业的未来。所以,师范院校的德育工作至关重要。研究师范院校校园文化建设与德育的关系,以创新的校园文化建设来促进师范院校德育工作水平,达到"文化育人"的功效。     

高职院校师资队伍建设与探索

人才培养的关键在于师资。高职院校师资队伍普遍存在教师结构不合理、缺乏专业学科带头人、科研型教师队伍不成熟、"双师"型教师比例偏低以及新教师比例偏高等问题。本文就高职院校教师制度改革、调整师资队伍结构、强化教师技能培养以及师德师风建设等方面进行了初步探讨,旨在打造一支优良的高职院校师资队伍,培养高素质人才。     

师范院校校园文化建设与德育研究

师范院校承担着培养国家各类合格教育师资的重要任务,其教育质量如何,不仅影响着其所培养的一代又一代学生的素质,而且关系到国家整个教育事业的未来。所以,师范院校的德育工作至关重要。研究师范院校校园文化建设与德育的关系,以创新的校园文化建设来促进师范院校德育工作水平,达到“文化育人”的功效。     

浅谈音乐教师角色的转变

师范院校是培养教师的篮,师范音乐教育专业的办学宗旨是培养小学音乐教师,特别是农村小学音乐教师。国家新课程标准的实施,吹响了基础教育课程改革的号角,为素质教育的进一步深化改革指明了方向,新课标本着"以人为本"的现代教育理念,以"提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养"为     

贫困地区农村中学师资存在的问题及对策

由于经济发展水平的制约和经济发展的不平衡性,我国基础教育发展还存在着一些问题,尤其是经济比较落后的地区。师资问题成为制约贫困地区农村中学教育发展的关键因素。贫困地区农村中学的师资现状是:合格教师缺乏、教师队伍结构失衡、教师素质不高、教师待遇偏低、工作繁重。造成此状况的原因主要是:教育投入不足、教师培养机制不健全、学校管理水平低。建议:加大农村教育经费投入、建立新型农村教师教育体系、提高农村教师工资待遇、改革农村教师管理体制。     

改进教学方法 提高教师素质 让政治课焕发生命活力

为适应当前我国基础教育改革与发展的需要,提高全民族素质,做为师范院校的政治课教师,必须大力改进教学方法,全面提高教师素质,培养出适合小学教育教学需要的合格人才,让政治课焕发出生命活力。     

贫困地区农村中学师资存在的问题及对策

由于经济发展水平的制约和经济发展的不平衡性,我国基础教育发展还存在着一些问题,尤其是经济比较落后的地区。师资问题成为制约贫困地区农村中学教育发展的关键因素。贫困地区农村中学的师资现状是：合格教师缺乏、教师队伍结构失衡、教师素质不高、教师待遇偏低、工作繁重。造成此状况的原因主要是：教育投入不足、教师培养机制不健全、学校管理水平低。建议：加大农村教育经费投入、建立新型农村教师教育体系、提高农村教师工资待遇、改革农村教师管理体制。     

师范院校创新创业教育体系建设研究

师范院校的主要职责是培养合格的教师队伍,其创新创业教育体系建设是为了提升教师的创业能力、创新思维及创业精神,从而促进教育改革不断深化改革,推动教育事业创新发展。在我国师范院校创新创业体系建设过程中,创新教育力量薄弱、教育内容与实践相脱节,创新创业支持体系不完善等问题依然存在,需要师范院校不断提升自身创新创业教育水平、强化师范院校创新创业的实践环节、完善创新创业教育体系     

地方高校创新创业师资队伍建设路径探究

创新创业是社会经济发展的动力之源,而创新创业事业的发展,离不开创新创业人才的培养,人才的培养离不开教师的培育。通过对目前地方高校创新创业教师培养和师资队伍中存在的问题进行分析,针对创新创业师资培养意识落后,教师队伍结构不合理,素质落后等一系列问题,提出通过转变高校师资培养意识,拓展师资来源渠道,强化创新创业专项培训,建立理念先进,实战丰富的创新创业联合教研室,改良创新创业教师的考核和激励机制,建立外部保障机制等措施,以推动地方高校创新创业师资队伍建设,提高创新创业育人水平。     

发挥双主体作用 提高教学有效性——案例教学法在公共教育学课堂中的有效运用

公共教育学是师范院校一门重要的基础课程,却也是难有成效的一门课程。通过案例教学法,我们充分发挥教师和学生这两个教学主体的作用,必将提高公共教育学课堂教学的有效性,培养出具备一定教学技能的教师,推动我国基础教育课程改革的蓬勃发展。     

“双一流”背景下职教师范院校核心竞争力研究——以8所全国职业教育师资专业技能培训师范单位为例

在"双一流"视域下,基于主成分分析法对8所以职教师资培养为特色的师范院校核心竞争力进行指标的选择与评价,结果表明,科研竞争力对核心竞争力的提升具有重大作用。通过六大主成分的提取与综合得分,其中河南科技学院位于榜首,其次是江西科技师范大学、河北科技师范学院、广东技术师范学院、天津职业技术师范大学、安徽科技学院,最后是江苏理工学院、吉林工程技术师范学院;一级指标中,科研竞争力师资竞争力学科竞争力社会满意度。在当前"一流大学、一流学科"的建设中,该分析方法可有效反映"以职教师资培养为特色"的师范院校的核心竞争力,基于此提出改进策略反馈到高校战略管理改革之中,有效提升职教师资院校的核心竞争力。     

合唱教学方法分析

高校音乐教育必须采取相应的调整、改革,以适应快速发展的基础教育的需求。明确高校合唱教学的目标与任务、调整目前的教学内容与课程结构、改革陈旧的教学观念与教学方法是实现高校合唱教学顺应教育改革、与时俱进的关键。     

少数民族地区中小学师资培训“三步曲”

当前,我国已经进入全面建设小康社会的新的历史时期。科教兴国和人才强国战略的实施,对教育改革发展提出了新的任务。教师素质的高低,直接关系到亿万青少年学生的健康成长,关系着全民族素质的提高和国家的前途命运。在这方面,占总学生人数8.89%的少数民族地区中小学生的基础教育应当引起我们的关注。由于经济欠发达及其他多方面的原因,少数民族地区的基础教育远远落后于发达地区。国家的发展在于科技,科技的发展在于教育,教育发展的关键在教师。因此,在振兴少数民族地区的教育工作中,提高师资素质是至关重要的事情。关于职后师资的培训,以下…