教师教育的使命

本文主要从持续教师资质提升与人力资源更新、推进教学效能与教师专业发展、变革学科教学及其研究取向以及加强教师教育的主体力量建设、明确师范院校与地方教科院所的作用等五个方面,对当前我国教师教育的问题作出简略的梳理,力图为我国教师教育的发展提供前瞻的思考.     

语文教师教育研究误区初探

语教育研究是对语教育现象及其规律的研究。它的基本目标是三个：第一，积累语教育的实践内容；第二，探求语教育的规律；第三，建构语教育理论模式。这三个目标是层层推进的，第一个目标是基础，第二个目标是在基础上的研究探索，第三个目标是使规律系统化的最高形式。中小学语教师是实现三个目标的基础力量，同时也是最有力、最有利的研究，     

语文教师在教学中的角色

有人说语文教学是一台戏，那就是教师明确自己的角色，才能演好这台戏。那么如何演好这台戏，怎样扮演好戏中角色，是我们语文教师值得讨论的话题，也是我们需要互相探讨和共同切磋的课题。     

保护母语的纯洁性：语文教师的重要使命

当下,母语受到了多方面的冲击,姑且不谈如火如荼的外语学习,来自网络、电视、非法书刊的各种"新语言"楔入母语的躯体,"文化冲突"威胁着孩子们对母语的健康建构。未来的时代首先是"文化重构"的时代,保护母语和优化自己的文化基因,正在成为一个大众瞩目的话题。语文老师直接肩负着母语教育的重要使命,要牢牢占据母语教育的有利地形,为神圣的母语生存、发展和优秀民族文化的传承保驾护航。     

论语文教师的心理素质

语文教学活动是一种复杂的心理活动，语文教师的良好心理素质是实施语言素质教育，提高语文教学效率和质量的前提和保证，本文从三个层面论述了语文教师的心理素质与语文教学的关系问题，语文教师良好的心理素质集中体现于具有教育机智，教学能力和人格特点等三方面，语文教师必须不断培养和提高自己的心理素质，把不断加强理论修养和提高心理水平作为整个职业生的基本任务，不断增加自我控制能力，克服倦怠心理，不断地教学实践中刻苦磨砺，追求是高境界。     

语文教师课堂教学语言艺术的理想追求

本阐述了语教师应在课堂教学中应该追求的语言表达的艺术标准，并准确界定了这些标准的内涵、达成途径及实施效果。     

优秀语文教师必备的四种情商

情商(EQ)是人对外界情感的商数。学校教育不仅是一个认识过程，更是一个情感交流的过程，所以．要成为一个优秀的语教师就必须具备一定的情商要素。笔认为，自知、自控、自励、自悟等四种情商要素在语教师的自我价值实现和事业的成功上起着极其重要的作用。因为它们是感情与理性的调节器，是生命力量的源泉。要成为优秀的语教师，应从四个方面提高自己的情商。     

新课标背景下语文教师的探究能力

新课标提出语文教育的新理念,要培养“思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识”的符合时代发展与特色的开放型人才,教师的任务不仅在“传道、授业、解     

语文教师的精神自由与羁绊

从政府控制模式来说,学校是附属于政府的行政机构,学校成为行政化、机关化的单位,教师则位于学校行政命令的最底端,他们的行为规范受到教育行政人员、校长以及各处室主任的控制,语文教师们驯服地执行学校的规章、教育当局的方针,教授正式教材或必不可少的官方教科书。这些,导致其丧失了精神自由的空间。     

论语文教师的自我修炼

当代人在对女性的评价中，对魅力一词的点击率很高。魅力是什么呢？辞典中的标准解释是：“很吸引人的力量。”我认为，魅力是一种复合的美，是一种通过后天的努力与修炼达成的美。它不仅不会随年岁的改变而消失，反而会在岁月的打磨之中日臻香醇久远，散发出与生命同在的永恒气息。[第一段]     

转变教师角色，提高语文教学

作为人才的培养者,教师不仅要通过自己掌握的知识教育学生．还要通过自己的人格和道德力量影响和感染学生。教师的这一角色特征要求教师时刻注意自己人格和道德方面的修养,并在实际的教育教学中注意自己人格因素对学生所起的影响作用。尤其是语文教师,一言一行都在潜移默化地影响着学生。     

浅谈语文教师的语言艺术

本文通过科学规范准确凝练,激情四射文采飞扬,幽默风趣含蓄委婉,轻重快慢抑扬顿挫等措施,来论述语文教师的语言艺术。     

浅议语文教师的素质

语文教师的工作意义重大,作用非同一般,提高语文教师本身的素质是实施素质教育的关键。     

解读语文教师教学活动之美

语文是从事学习和工作的基础工具。在语文教学过程中，除了知识教育外，还要开拓学生的视野，发展学生的智力。培养学生的道德情操、健康的审美观念和爱国主义精神。语文教学的复杂性和语文教学目的的丰富性，决定了语文教师不同于其他学科教师的独特性。语文教师除需要丰富的科学文化知识外，要以美的教学基本功贯穿于授课活动中。通过美的教学形式，把教学关系变为师生之间平等的互相交流的关系，以调动学生丰富的记忆和内在情感，使学生在和谐协调的气氛中得到愉悦的感受，激发学生兴趣，增强教学效果。因此，语文教师在教学活动中具有多种美的因素。     

语文教师的创造力与语文教学

本文从三个方面论述了“语言教师的创造力与语文教学”的关系问题。无论是从教育的创造性特质、语文教师的自身发展看 ,还是从语文教学的现状、以及面临的机遇和挑战看 ,语文教师的创造力都是不可或缺的。语文教师只有不断汲取知识养料 ,训练创造思维 ,才能不断开发和培养自己的创造力 ,搞好语文教学     

语文教学的创新教育与语文教师的继续教育

本文探讨了在培养创新型人才中，中学语文教学如何实施创新教育以及中学语文教学适应创新教育的继续教育问题。     

语文教师的精神自由与羁绊

在当前形势下，精神自由作为语文教师应该具备的一种心态，有许多问题需要认识和探讨，值得研究和思考。本文试就语文教师精神自由长期缺失的原因和精神自由的功能进行分析，希望能对语文教学活动起一点推动作用。