关于幼儿教师职业倦怠研究的述评

幼儿教师职业倦怠越来越影响幼儿教师的身心健康,也越来越影响到幼儿教师的教育工作质量,因此受到越来越多的学者的关注.对中国幼儿教师职业倦怠研究主要集中在对其表现、影响因素以及缓解对策上,目前的研究存在着研究视角单一、研究方法单一以及重复研究较多的不足,希望未来的研究者能够丰富研究的视角,拓宽研究的方法,多做创新研究等使研究成果更加丰富.     

焦虑:幼儿教师职业倦怠管窥

从前面这篇手记看，幼儿园老师确实是够忙、够紧张的，他们都存在不同程度的焦虑心理。这种焦虑心理会对老师们的职业生涯产生怎样的影响?下对此作出了较为细致的分析：     

让孩子有个好“人缘”

美国儿童心理学家格里尼(R、Greany)博士指出，每一个父母都应该知道，在现实的社会中，大人不可能为孩子提供一个完美的生活环境，因此，父母如何鼓励孩子适应环境，才是最重要的。格里尼还认为，这种无可避免的竞争对孩子来说，是有益而且必须要学习的。     

农村民办幼儿教师职业倦怠消解之策略

农村民办幼儿教师是农村幼儿教育的重要支撑力量。职业倦怠不但直接影响农村民办幼儿教师身心健康和专业成长,而且影响农村幼儿保教质量,影响农村幼教事业的发展,进而影响农村未来劳动者素质的提升。通过对浙东部分地区农村民办幼儿教师进行调查,在成因分析的基础上,提出消解职业倦怠的策略:尽快出台《学前教育法》,努力从法律角度维护和保障农村民办幼儿教师的权益;实行农村幼儿教师聘用制度;实行农村幼儿教师资格认证制度,做到持证上岗,限制无证却有关系的人员随意替换上岗;关注农村民办幼儿教师的专业成长,让教师获得专业发展的机会;重视农村民办幼儿园硬件设施建设和工作环境改善;引导教师培养健康人格,摆脱职业困境;等等。从而促进农村民办幼儿教师的健康发展,促进农村学前教育事业的可持续发展。     

辽宁省农村幼儿教师职业倦怠的现状及成因研究

随着幼儿教师领域的深入研究,幼儿教师的倦怠行为也受到了很多关注,作为幼儿教师的失范行为,职业倦怠行为的成因我们更应该关注。因此,对辽宁省178名农村幼儿教师进行幼儿教师职业倦怠行为问卷调查,发现辽宁省幼儿教师的职业倦怠现状不容乐观。根据调查研究分析幼儿教师倦怠的成因,有针对性地提出解决办法,为幼儿教师的培养提供理论依据。     

河北省幼儿教师职业倦怠现状调查研究

以河北省幼儿教师为被试,采用问卷调查法研究河北省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明：河北省99％的幼儿教师有明显的职业倦怠表现,教师的教龄、学历、婚否及有无孩子对其职业倦怠影响明显,其中工作时间少于5年的幼儿教师的总体倦怠程度比其他教龄段教师的总体工作倦怠程度更低;中专或高中学历的幼儿教师,相比较大专和本科学历的教师,表现出更大的工作倦怠;已婚和有孩子的幼儿教师,相对于未婚和无孩子的幼儿教师,在工作中体验到更严重的倦怠感。     

内蒙古赤峰市幼儿教师职业倦怠现状调查研究

本文采用温州大学教育学院郭文斌编制的幼儿教师职业倦怠量表,对内蒙古赤峰市幼儿教师职业倦怠的现状进行了问卷调查.调查结果表明：内蒙古赤峰市幼儿教师的职业倦怠现状比较严重,高于国内其它地区幼儿教师的职业倦怠水平,应引起我们的高度重视.要采取积极有效的措施来预防和缓解幼儿教师的职业倦怠现象.     

社会学视野下的幼儿教师职业倦怠

幼儿教师已成为职业倦怠的高危人群。基于现有研究多是从心理学观点探讨影响幼儿教师职业倦怠的人格与个体因素,本文试从社会结构因素、人口统计与组织因素三个方面进行社会学解读,即幼儿教师职业的社会地位低下;幼儿教师群体多为学历水平不高的"新手型"年轻女教师以及办园体制、幼儿教师角色冲突及园长管理风格等组织因素。     

爱笑的宝宝多聪明

一个小生命的诞生，给整个家庭带来了无限的欣慰与欢乐。小家伙的笑与不笑，少笑与多笑，对宝宝的将来会产生一定的影响。专家们认为：     

要关注幼儿教师的职业倦怠问题

教师的职业倦怠问题目前已被越来越多的有识之士和业内人士所关注，这是涉及教育质量和培养人的大问题，同时也是对教师能否快乐工作、健康成长的重要的人性关怀。“三岁决定一生。”幼儿教育是基础教育中的基础，幼儿教师是孩子成长的第一任教师，幼儿教育成功与否，关系到人的一生，更长远地说，关系到民族的未来。     

细节决定深度

前些天,我参加了一次由法国专家执教的科学教育培训。她向我们出示了一些从外面捡来的物品——石子、带叶的树枝等,还有用挂历纸剪成的无数花花绿绿的小纸片——每片不到一厘米见方大小,然后布置了一个任务:请你找出和这些物品颜色最相近的色块,将它们放在一起。我马上行动起来:找到一片绿色的纸片,将它放在树叶的旁边。没料到这位专家对我说:“你再仔细找一找,还有没有和它(树叶)更相近颜色的纸片呢?”这时我才发现,盒子里有着许许多多、深浅不一的绿色纸片,我刚才怎么就没有看见呢!于是,我开始耐心地寻找、比对,看哪一片绿色块更适合我看…     

幼儿教师职业倦怠的对策研究

幼儿教师的职业倦怠对自身、行业发展和幼儿身心健康均有害无益,因此,应着力解决幼儿教师职业倦怠这一问题。本文提出了应高度重视幼儿教师心理健康、要做好心理疏导工作、全面优化工作系统、适当开展丰富多彩的教师活动及大力倡导幼儿教师自学一些心理学知识等五条解决对策。     

历史生态视野中的"理论人"与"实践人"--从1985年到2004年的20年回顾与反思

如果从历史的、生态的角度来定义，从事理论研究的“理论人”从实际上也在积极追求实践效果．而从事教育实践的“实践人”实际也在主动建构自己的理论。无论“理论人”还是“实践人”，最重要的都是学会独立思考、学会相互尊重与支持。两者的终极追求与根本目的是一致的、相通的。     

在信任和爱的天平上追加“用心”的砝码

最近看了毛佳老师题为《爱是用心》（2005．7．8．《幼儿教育》的卷首语）这篇文章，感慨万分。回顾自己的经历，我觉得也有话想说。     

爱带药回幼儿园的孩子们

前段时间天气变化大，不少幼儿罹患了感冒，带药回园的幼儿较多。这段日子天气稍转好，患感冒的幼儿虽然也减少了，可带药回园的幼儿却不见少，他们带回的多数是枇杷膏、夏桑菊冲剂和维生素类的药。我班的药箱都被塞得满满的，令我感到好生奇怪。     

创设良好的教育环境促进幼儿身心健康发展

《纲要》中明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。所谓良好的教育环境，这是一个多层次，多内涵，多角度的教育课题，其内容包括物质精神两方面。幼儿园物质环境布置应具有安全、舒     

寻找丢失的鞋子

中午起床后,孩子们大都回到活动室,诗雨站在床上愁眉苦脸地说:“老师,我的鞋找不到了。”我下意识地看了看床下,果然,床下面干干净净地没有了鞋子。“你好好想想,睡觉前把鞋子脱在哪儿了?”“就放在床下的。”同样的事情在几天前也发生过,一个小朋友的鞋子也找不到了,我费了好大的劲才在一个很隐蔽的角落里找到。今天我又到老地方去找,没有。“孩子们,你们谁看见诗雨的鞋子了?”“我没看见。”孩子们又摇头又摆手。这可难住了我这个“大侦探”,我想可能是某个小调皮藏了起来,现在又不敢站出来承认,怎么办呢?我灵机一动,决定“让鞋子自己走出…     

有自尊心的孩子多成材

自尊心影响孩子的现在和将来,决定孩子的创造力、进取心及与他人的关系等。一位美国心理学家巴巴拉·伯衣博士说:“要想具有较强的自尊心,孩子必须感到自己既能讨人喜欢,又有足够的能力。他必须深信自己的价值,能够应付自己和周围的问题。”那么,怎样培养孩子的自尊心呢?1.精心保护自尊心的火种父母要真诚地爱护和关心孩子,尊重他们的喜好、特长,尽量满足他们的合理愿望。要善于联系具体的行为情境,向儿童揭示有关道德行为的是非、善恶,对“是”和“善”的行为给予肯定,从而形成儿童的荣誉感、自豪感和自信心。作为父母,应审视一下自己的价…     

幼儿教师职业倦怠归因研究

对株洲市105名幼儿教师进行教师职业倦怠量表（MBI）和心理控制源量表测试,结果发现：创设良好的家庭及工作支持系统,减少压力源以及对教师进行归因训练,建立正确的归因方式,都将对预防和缓解幼儿教师职业倦怠感有积极作用。     

给孩子撑起一片快乐的天空

夸美纽斯说过这样一句话：“教师要让儿童在没有殴打,没有暴力,没有厌恶的气氛中,总之在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料。”这不正说明我们要让孩子感到生活和学习的快乐吗？那么怎样才能让孩子感到生活和学习的快乐呢？