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开学没多久,就有科任教师向我反映,戏称我班里有"四大金刚"——四个不太听话、不爱学习的学生。说者无心,听者也无意。的确,这四名学生无论是在纪律上还是学习上的表现要比其他学生逊色一些,但要说他们是"四人帮"也谈不上,因 相似文献
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陈晓凤 《中学政治教学参考》2011,(19)
教师最害怕得到犯了科学性错误的评价,那不仅意味着对辛勤备课、积极探索的否定,还意味着教师的基本功不过关,更是对教师知识储备的质疑。这无疑会对教师的自信心和积极性带来沉重打击。科学性错误也就成了教师工作失败的代名词,被贴上这样的标签,等于画上了教师事业发展的休止符。我在实践中深切感受到,教学研究人员到一线指导教学研究工作,对教师作出否定性评价时要慎之又慎,尤其不能轻易给别人下科学性错误的结论。 相似文献
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上帝在给你一个朋友的同时,也为你打来了一扇通向世界的窗。从这扇窗飘进来的语言都是逆耳忠言,虽然不好听,但都是善意的,对你也是有益无害的,所以,不要轻易关闭别这扇窗。 相似文献
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正叶澜教授曾作过这样精辟的论述:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切必须遵循固定路线而没有激情的行程。其中,我们语文课堂教学更具有丰富性和复杂性,然而,我们许多语文教师却顾不得欣赏这沿途的风景,无心开掘这意外带来的财富,不敢面对这意外带来的挑战,只是沿着自己早已设计好的轨迹匆匆前行,把一个个遗憾留在了身后。一、失聪在课堂上,有时教师只倾听那些满足自我需要的声音,喜欢 相似文献
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学生小川在班里成绩倒数第一,由于患有轻微多动症,他的注意力很难集中,致使他无法长时间专注于读书、写字、听课。但他的视力很好,是班里为数不多不戴近视镜的学生。 相似文献
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教学目标是一堂课教学的起点和归宿,是教学活动的核心和灵魂,它决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用、教学效果的高低与优劣。按理说,在教学目标确定以后,课堂教学就应该紧扣目标进行落实。可事实是,我们的教学往往有目标而不尊重目标,有目标而无具体落实教学目标的相应活动内容,教学目标与具体教学活动互不相干,课堂教学跟着感觉走,学生不明白今天这节课要学些什么。 相似文献
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在“送教下乡”活动中,我给一年级学生上了一节语文识字课。为调动学生学习热情,我在巩固识字阶段设计了一个“答题送卡”环节,将一些难读字、难记字、难写字归类誊写在一张张印有各种卡通形象的塑料识字图片上,并对学生承诺,只要能将图片上生字全部读对便能获得那张图片。学生兴趣高涨,人人争抢着答题,正确率极高,获得图片的学生都兴高采烈,爱不释手。 相似文献