班级管理的金钥匙

班级是学校教育、教学的基本单位,是学生学习、生活、发展的直接环境,是学生健康成长、实现个体社会化的摇篮,是全面实施素质教育的阵地。班级管理是一项艰巨而复杂的系统工程,对班主任来说,如何培养良好的班集体是班主任面临的重大课题,也是班主任进行班级工作的中心环节。     

班级民主管理之路

正杜威认为:"教育是社会进步及社会改革的基本方法。"改造教育就是改造社会。我们的学生是民族的未来,是实现"中国梦"的主力军。如何在民主教育的实践中将公民的种子撒入他们的内心,提升他们的社会责任感,是我们今天必须关注的问题。因为教育是一种理想,一种追求,尤其在高考成绩备受瞩目的今天,教育变得越来越功利化的当下,我们更应     

班级管理:细节决定成败

有一句话说:教育无小事,事事皆教育。从教以来,我在班级管理始终遵循从小事做起,从细节抓起,坚持不懈,在成就学生的同时,也增强了自身的专业技能。我曾经中途接手过一个初二年级"差班",该班学生非常活跃,初二阶段在学校历次对班级卫生、日常行为、两操秩序等专项考评中,很少有不"垫底"的情况。升入初二后,学生逆反心理加剧,与原班主任产生了不可调和的矛盾,学校安排我接任。我深知初二阶段学生已经没有了初一新入学     

浅论班级管理中尺度的把握

在生活中,我们应该与人为善,也应该学会维护尊严和权利。要做到二者兼顾,就需要把握好分寸,掌握好尺度,这样才能使自己充满力量,而这种力量将会是我们走向成功人生的开始。做人、做事是这样,我认为班级管理也是如此。仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多技巧。尤其在一些问题的尺度把握上,一个有经验的班主任往往可以很好地把握什么时候该管,什么时候该放,什么时候该静,什么时候该动……只有这样,我们才能有一个和谐的班集体。对于尺度把握这个问题,我想从以下四个方面谈一谈。     

培养学生“自律”：班级管理的有效方法

一个先进的班集体,就像一篇优秀的散文"形散而神不散"。在班级管理中,以班主任为主导,以学生为主体,采取师生双向互动的方式,使学生由"他律"逐渐变为"自律",     

班级管理的智慧

<正>反思自己二十多年的教育工作,我发现要管理好班级,做一名智慧型的班主任离不开"一心"、"一劲",即一颗智慧心和一股学习劲。这两个"一"看似简单,却需要我们放下浮躁,回归宁静,潜心研究,投身实践。因为做一名智慧型的班主任不是一日之功、一时之力,它是日积月累、用心磨砺的结果。     

浅谈初中班级建立初期的班级管理

班级的组建是班主任的重要工作,特别是对于一个松散班级的初建,需要班主任付出很多努力,才可以将其改建成有凝聚力的班集体。班级初建是班级管理中的重要一环,在这个过程中,有很多班主任忽视学生管理班级的能力,认为学生年龄小、知识少,没有能力管理班级。这些担心不无道理,而造成的后果是,     

基于教育云平台和QQ群的假期班级管理探讨

正经历了一个学期的忙忙碌碌,教师们难免感到疲惫,潜意识里会有这样一种心态:假期,学生的教育管理可以交给家长了。如果我们有这样的想法就错了。假期里如果疏于班级管理,会影响开学后学生的学习状态。做好、做实学生的假期管理工作是班主任的班级常规管理工作之一。我们应以信息化带动班级管理科学化,让QQ群和教育云平台成为假期班级管理的"利剑"。班级QQ群,记录了学生们在学习和     

自主式的班级管理,成就了我这“懒”主任

<正>新课程标准提出,把创新精神和实践能力作为教育培养的重点,尊重学生,以人为本,给学生提供充分自由发展的平台,让学生以主人的身份参与各种教育教学活动,提供各种各样的实践机会,使学生的创新能力在实践中得到锻炼。     

浅析留守儿童的班级管理

面对诸多留守儿童问题,作为班主任,在班级管理中如何将他们引导好,使他们能够做到自治、自理、自强、自律,形成一个良好的班集体是眼前的要务。笔者在乡镇中学长期担任班主任工作,在探索教育方法的同时,借鉴了一些成功的经验,总结出了一些做法：     

班主任:班级管理的核心

1德育教育:班主任工作的重中之重1.1建立新型师生关系班务管理的对象——学生,一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大。因此,班主任必须要有爱心、耐心、细心和关心,这样才能从个别学生到一个班集体,形成良好的学风和班风。在班级工作中笔者注重启     

班级管理不妨采取“放养式”

正一、寻找病态原点放养是把具有经济价值或需要保护的动物放到一定的环境中,使它们生长繁殖,从而得到更好的保护或获取更高的经济回报。"放养"孩子,也就是说,让孩子到更大的空间里发展,不要只蜷缩在父母的怀抱里,而是有点自由,多点空间。教师是孩子的第二任父母,班集体是孩子的第二个家,在这个特定的"社会圈子"里,教师应该更有效地锻炼孩子的能力,使之能健康成长,适应社会。二、把准成长误点当代中学生受社会和时代的影响深重,其共性的心态     

抓好班级管理的三个方面

班主任是一个高度专业性的工作,班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者和管理者,同时还是学生主要的"精神关怀者",影响学生成长发展的"重要他人"。班级管理在培养和提高学生知识能     

浅议普通高中的班级管理

正班集体是学校进行教育教学活动的基本单位,班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是学校对学生教育管理的具体执行者,是班集体内教育和教学活动的核心,是联系学校、家庭和社会的纽带。班主任工作对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义。我校是一所普通高中,按照有关高中招生政策,示范高中把优秀学生招去后,我校招的学生素质较低,概括为"一薄两差     

优势关注：班级管理的另一视角

常规的班级管理是通过建立、完善一系列的规章制度并借助于制度的落实构建起一个有序的、和谐的班集体。在班级中常存在问题学生，班主任认为这类学生不仅影响到班级的秩序，其问题的存在也会影响学生的未来。因此，班主任往往比较重视问题学生，并针对学生存在的问题采取说服、批评乃至强制的措施加以纠正，这种对问题的过分关注，不仅进一步强化了学生的不良体验，更会影响到问题的纠正。这就要求班主任应该换一种视角，从问题关注转向优势关注，通过积极的理解、接纳，充分挖掘学生问题背后的发展潜能．提高班级管理的针对性和实效性．进而为学生的健康成长营造更为适宜的成长空间。     

念好班级管理的“四治经”

班主任是一班之魂,是班集体的组织者、领导者、教育者和管理者。一个班集体的面貌如何,往往取决于班主任的管理能力、管理水平和管理艺术。笔者一直从事班主任工作,班主任工作的“四治经”——德、法、理、情给了我较多的帮助和启迪。一、“德治”——以德育人,是班级管理的根本教师是“人类灵魂的工程师”,对于学生来说,教师的“师表、师德、师魂”是活的人文教育内容。在众多教师中,班主任在学生心目中具有其他人不可替代的作用,其言行举止直接或间接地耳濡目染着一颗颗“年轻的心”。班主任的高尚人格、敬业精神、宽大胸襟等美好品质是一…     

新课改背景下的班级管理初探

<正>新课改背景下班级管理工作的新理念主要体现在以下五个方面:新学生观、新班级观、新教师观、新德育观、新评价观。落实这些新理念,核心就是要发挥两个主体的作用,即教师和学生的作用。教师要树立全新的学生观,尊重学生的个性发展;要对自己在班级管理工作中的角色进行全新定位,由传统型的管理者、组织者、协调者转变为引导者。一、班级工作的范畴班级管理工作的繁杂、琐碎是众所周知的,而且有一种无限延伸性,怎样才能达到"事半功倍"的效果呢?这需     

班级管理与班集体建设的暗示

有一个好的班级,必须有一个尽职尽责的好班主任,班主任老师思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现,反映了班主任老师的综合素质。我认为搞好班级管理与班集体建设的暗示应做到以下四点：1．班主任的从教威信暗示。要想管理好一个班级,班主任老师苘先要有敬业精神,树立威信。威信高的老师处理班务和开展各种活动时,     

浅谈新模式下的班级管理

正创建一个班风良好、积极向上、民主融洽的班集体,是每个班主任的理想。我校推行"三九"教学模式后,班级管理呈现出全新的面貌,教师和学生都从中受益匪浅。一、组建小组,分组管理教师对学生进行一段时间的观察和考量后,参考学习成绩、习惯作风、品格意志等几个方面要素,按照综合排名把学生划分为A、B、C、D四类,再将其平均分入六个小组。每组中由一名管理和组织能力较强的A类学生担任组长,组长居于小组的领导和核心地位;在C类学生中选出副组长,协助组长工作;在B类和D类学生中选出负责卫生、纪律和作业的组员。这样,组内成员都有官当,都有事管。     

浅谈小学班级管理中班干部团队协作能力的培养

小学班干部作为教师与学生沟通的桥梁,是教师的得力助手。班干部团队协作能力的培养至关重要。文章作者结合平时班级管理实践,通过班干部的选拔、班级文化的建设、班干部试错机制、责任管理、班集体活动锻炼、班干部例会制度等方式,对班干部团队协作能力的培养,进行了尝试。