严格管理班主任队伍 科学评估班主任工作

针对职业学校学生思想工作的特点,职校班主任队伍建设除了挑选班主任人选、热忱关心班主任工作、生活之外,还应重视严格管理班主任队伍、科学评估班主任工作,这样,才能有效地提高班主任的整体素质,发挥职校的教育功能。 一、严格管理班主任队伍 班主任工作的管理是一个系统管理过程。很长时间以来,在班主任工作中存在两种倾向:一是存在“以任务指导行动”的模糊观念,工作的随机性和偶然性很大;二是忽视了职校学生与普通中学学生在心理上的差异,往往是活动搞了,工作忙了,但思想教育收效不大。为了扭转这种状况,在班主任思想上应实现两个“转向”:即把“以任务指导行为”转向“以目标指导行动”;把单纯的“共性”教育转向“共性”与“个性”相结合的教育。最后达到“三个改变”,一是改变依赖指令开展工作,实现由被动管理转向主动管     

立德树人理念下小学班主任德育策略研究

随着教育改革的持续深化，全面素质教育理念的有序推进，“立德树人”教育理念不仅深入人心，更成为各个学校教育工作的首要任务。新的教育理念需要学校方面克服“重智育”“轻德育”的教育模式，更需要广大人民教师在认同自身职业价值、做好本学科教学指导的同时，积极落实德育要求，引导学生们学好知识、学会做人。对此，本文站在小学班主任的角度，在分析德育问题的同时，积极探究班主任德育工作的实践策略。     

心理健康教育:班主任队伍建设的基石

《中学德育大纲》指出：“班级是进行德育的基层单位。班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。”如果学校是一座大厦的话,那么班主任就是顶梁的柱、承重的墙、垫基的石。班主任工作的好坏直接影响着学校的教育教学工作。因此,下大力气抓好班主任队伍建设,是学校教育工作的重中之重。     

巧用新德育理念 促进青年班主任队伍成长

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,正确认识和提升班主任德育能力是提高学校德育工作实效性不容忽视的课题。学校多方论证,新德育可以改变班主任职业倦怠现象,改变班主任老师的生存状态和行走方式,帮助师生悦纳自己,成为更好的自己。学校决定以新德育为理论工具传递理念,创新路径,多措并举,逐步实践完善,最终形成一条具有风帆特色的促进青年班主任成长之路。     

新时期班主任队伍建设的策略

班主任是学校教育力量中一支活跃的因素,是提高学校教育教学质量的保证。然而,当前在我们的班主任队伍中却存在着“进取意识强而踏实工作不够,创新意识强而工作经验不足,成名愿望强而情绪波动不定,思维敏锐而科研意识不强”等心态特点;出现善“教”不善“研”或能“研”不能“教”等“瘸腿”现象。可见,采取有效措施,做好学校班主任队伍“弱势”向“强势”的转化,发挥其群体优势,是新时期班主任队伍建设的首要任务。一、师德师风上引其正师德师风是班主任素质整体结构中的核心和灵魂,对学生的成长具有鲜明的导向性和示范性。学校要积极引导…     

"德育积分"活动引领班主任队伍成长

我校自2000年以来开展了以先进理念为指导,在常规教育中求创新的学生良好行为习惯养成教育活动,并将该项活动纳入学校的“德育积分”进行检查、考核、评分。这一做法能够引起班主任重视,并受到学生的普遍欢迎,是因为它在引领班主任队伍成长、推动班集体建设走向成熟、走向优秀上起到了重要作用。     

学校班主任队伍建设的实践与思考

一、改革管理模式,明确角色定位 1．改革班主任管理模式 近年来,随着我校管理精细化程度逐渐加深,传统德育管理模式已经难以适应当前需要。经过反复调研,我们意识到教育理念决定着管理的成效,所以我们开始尝试转变原有的德育模式,努力践行“管理就是服务”的理念,     

生态德育理念下的一年级班主任学生管理工作研究

德育是小学教育的一项重要工作,一年级是学生 在成长过程中树立正确三观的起步阶段。班主任在学生身心 健康发展及形成良好思想品德等方面有至关重要的作用,更是 链接学校、家庭和社会的重要纽带。在生态德育的先进教育理 念影响下,秉承我校“六美教育”德育观,本文就一年级班主任 的学生管理工作做出总结与研究,以期在良好的生态德育系统 中,促进每一位学生全面健康地成长。     

谈地方高校班主任工作中的德育方法

在地方高校,班主任工作具有重要的德育效应。首先班主任自身的良好人格形象具有德育效应,第二,班主任的爱心对学生具有积极的教育作用;第三,尊重学生,建立平等的师生关系是班主任教育工作有效开展的“灵丹妙药”;第四,创建优秀班集体是班主任德育工作的直接体现．     

班主任:师专德育工作的第一块基石

本文以德育教育在师专生思想政治教育中的重要性为切入点,从理论与实践两个方面论述了“班主任是师专生大学生活第一站的最合适的引路人”、“班主任是班级德育工作的直接组织者和实施者”以及“班主任是学生品德修养的一面镜子”等几个问题,从而得出了班主任是师专德育工作的第一块基石的结论。     

高校班主任德育工作“4＋2”

高校班主任是学校完成教育教学任务的得力助手。配置班主任深受学生、家长欢迎,符合中国的国情,是由客观的现实社会和传统和教育模式决定的。笔者担任班主任工作,成功地探索出高校班主任德育工作“4＋2”模式。从而实现了大学生不仅具有社会实践能力,更重要的是具有了开拓创新能力的培养目标。“4＋2”模式是指把四年本科学生的日常思想政治教育及发展主题确定为四个方面的内容,每学年有计划有重点地设计实施,同时配合学校的宣传教育,在四年中始终贯穿两个中心：形势政策教育和心理健康教育。　　一、适应生活,自我定位,制定奋斗目…     

班主任的德育艺术

班主任在新课程改革中．要讲究一定的德育艺术：在思想品德评定中．发挥班主任的主导作用;办好德育展览．创造良好的班级文化氛围;抓住“三分钟演讲”,渗透思想教育;搞好宣传,增大教育辐射面。     

加强班主任队伍建设是落实《德育规程》的重要环节

《天津市中小学德育规程》（以下简称《德育规程》）颁布之后，在我校领导中产生极大反响，我们一致认为，它是对学生进行德育的有力抓手，是德育内容的具体体现。要落实好《德育规程》，班主任的工作是必不可少的环节。班主任既是学生落实《德育规程》的指导者，又是学生落实《德育规程》的监督评价者，所以，只有加强班主任队伍建设，提高班主任的工作水平，才能把《德育规程》贯彻得具体、扎实。我们从全面提高班主任素质入手，通过落实《德育规程》，使班主任更新教育观念，改善教育方法，形成师生互促、共同提高的局面。工作中我们注重…     

“班主任提高专业素质漫话”之一做一个善于积累的班主任

本刊从2009年第5期起开设“名家专栏”栏目,约请班主任及德育领域的知名专家将其在多年教育实践中积累的宝责经验、思考与认识与广大班主任分享。     

案例教研助推班主任研修范式的变革

与学科教研相比,班主任教研是尚未被深度开发的领域。相对于学科教师“公开课”“观摩课”“听评课”的教研优势载体来讲,案例教研对于班主任具有独特的优势。案例教研促进班主任专业发展的五个阶梯是：助力班主任全景扫描,从“小我”走向“大我”;助力班主任基础扫描,从“浅层”走向“深度”;助力班主任深度扫描,从“隐性”走向“显性”;助力班主任主题扫描,从“分割”走向“完整”;助力班主任特色扫描,从“常态”走向“创新”。案例的故事属性推动班主任专业发展,表现在故事的连续性助推班主任专业发展的“长度”、故事的差异性助推班主任专业发展的“宽度”、故事的续写性助推班主任专业发展的“厚度”。     

做一名智慧型班主任

作者从一则教师育人的故事引出“教育智慧”这个概念,结合亲身经历,探讨了如何做一名智慧型班主任这一问题,分析了班主任的教育智慧的来源和具体体现。     

秉承责任理念 切实加强辅导员班主任队伍建设

伴随着我国高等教育朝着大众化、普及化教育方向纵深发展,各高校普遍招生规模迅速扩大、专业结构日趋复杂、在校学生人数激增,这无疑增加了辅导员、班主任的工作任务和难度。应该说,目前我国高校绝大部分辅导员、班主任有着强烈的事业心、高度的工作责任感和奉献精神,他们在自己的岗位上经常加班加点、默默奉献。但从总体上看,在辅导员、班主任     

“立德树人”理念下初中班主任德育工作开展策略

德育是初中教育中不可或缺的一部分,对于学生的成长成才具有重要的意义。在教学中,德育和智育之间既彼此独立,又相互统一,两者协同作用,为学生的健康成长保驾护航。然而,从目前初中班主任德育工作的现状来看,德育工作中还存在一些问题,在一定程度上影响了德育工作的效果以及学生的健康成长。因此,在当前“立德树人”的背景下,班主任应该采用科学的教学方法,确保德育工作顺利开展,更好地促进学生的全面发展。     

新课程理念下的班主任工作

一、民主新课程理念要求班主任尊重学生的主体地位,以学生发展为主,尊重学生的个性,培养学生自我教育﹑自我管理的能力。开展民主教育,实施民主管理,让学生真正成为学习的“主角”。但是,在课改实施过程中,许多班主任并没有真正将“民主”落到实处,“武断专制型”的管理教育方式时有发生,特别是农村教师。据调查显示,一些农村中小学,班主任仍扮演“法官”的角色,认为学生是道德理念的容器﹑道德规范的认同者与角色的遵从者,仍是“我讲你听”的专制型的师生关系。这种关系的基础是等级主义,其结果必然压抑﹑束缚学生的发展,而且有时会引起学…     

班主任工作中的“六到”

“眼到、耳到、心到、口到、手到、身到”是班主任工作的重要方法。教育之本,德育为先。而班主任工作是德育工作的重要组成部分,班主任是学校的主要德育工作者,要使其工作能与时代合拍,必须“到”字为先：