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陈元玉 《湖北第二师范学院学报》2009,26(7):78-80
武汉长江大桥护栏装饰图案由麦穗图案、菱形祥云图案和48幅造型各异的具象动植物图案构成,本文阐述了大桥护栏的用材与造型,大桥护栏装饰图案的名称,护栏装饰图案纹样涉及的物类、构成形式。大桥装饰图案所选纹样通俗,造型简洁美观;图案采用以“意”生“象”,再以“象”表“意”的意象表现,与中国传统艺术思想对于艺术形象的追求一致。 相似文献
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武汉长江大桥护栏装饰图案由麦穗图案、菱形祥云图案和48幅造型各异的具象动植物图案构成,本文阐述了大桥护栏的用材与造型,大桥护栏装饰图案的名称,护栏装饰图案纹样涉及的物类、构成形式。大桥装饰图案所选纹样通俗,造型简洁美观;图案采用以“意”生“象”,再以“象”表“意”的意象表现,与中国传统艺术思想对于艺术形象的追求一致。 相似文献
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南京师范大学班华教授提出:“班级教育系统是班主任实施教育的特殊操作系统,我们把它称作‘发展性班级教育系统’。这是旨在促进学生发展的教育体系,是以班主任为主导,由相互联系的班级教育目标、班级教学、班级学生集体、班级活动、班级文化、班级管理、班级教育合力、学生发展评价等各子系统有机构成的班级教育整体。” 相似文献
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选择学生感兴趣的活动形式和内容,编排既有利于学生身心健康发展又独具特色的自编操,成为学校体育的新选择。重庆谢家湾小学以“贯彻落实立德树人根本任务”为中心,围绕“建设班级文化”“培养学生综合素质”两大任务,对班级自编操活动进行了深入的实践探索,建构了“五动自编操,六年一生情”的班级自编操主题活动。通过五育发展的“内涵线”与阶段成长的“时间线”两线结合,全方面、多阶段地开展和落实学校班级自编操活动,以“四力”作用彰显活动成效,为学生的全面发展及终身发展奠定了坚实基础。 相似文献
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阐述由过程性量化考核、结果性量化考核以及班级考核小组构成的五年制高职“双轨制”班级量化管理体系的构建与实施,并总结实施成效。 相似文献
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卢世主 《黄冈师范学院学报》2006,26(2):112-114
“构成”与“图案”是同源、同归的同一性质的学科,只是在设计基础中各有分工和侧重。将构成和图案有机地结合在一起,既弥补了各自的不足,又丰富了设计基础教学内容和手段,推动了图案学的发展。 相似文献
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一、课题导入1.出示“二方连续”构成的剪纸花边,复习“二方连续”,由“二方连续”不适应大面积的装饰设计,提出需要另找适合大面积设计的图案. 相似文献
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班级是一群年龄相仿的学生长时间在一起共同学习、深度交往和参与各种活动的主要而稳定的场域,是润泽和滋养生命的精神家园。班级要成为学生的精神家园,班主任首先要转变观念,充分发挥班级的教育价值,建设班级伦理共同体,达成学生个体与班级实体的精神同一性。学生不再是个体的集合并列,而是班级的有机成员;班级不再是由复数的“我”组成,而是“我们”的整体性构成。 相似文献