基于微电影的高中生财经素养的实践

我国财经素养教育与《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》相契合.文章在高中财经素养教育过程尝试将财经素养教育与微电影拍摄相结合,通过在微电影的各个制作环节中渗透财经知识、理财技能、财富观念与信念等来培养高中生的财经素养,在推进学校财经素养教育的实施中进行实践探索以及活动反思,以期提高财经素养培养的效率.     

高中生地理信息素养的培养策略

随着信息技术在社会生活各个方面的渗透,地理信息技术在社会经济各个领域的广泛应用,地理信息素养成为了21世纪社会公民必不可少的素养之一。培养高中生的地理信息素养,也已经成为中学地理教学的一项新任务。只有这样,才能适应当前社会发展的需要,培养新时代的高中生。     

高中生生涯规划素养发展现状及培养策略

随着高考改革的推进,高中生生涯规划素养越来越受关注.针对高中生生涯规划素养现状特点开展生涯规划教育是提高生涯规划教育实效性的基点.采用访谈和问卷调查的方法,辅以因子分析对高中生生涯规划素养进行了调查研究,探析了高中生生涯规划素养的现状特点及其产生的主、客观因素,并提出相应的培养策略.     

高中生化学学科核心素养的培养策略

新课改的不断深入对实际的高中化学教学提出了更高的要求,在此情况下,教师必须要及时对传统教学方法、教学模式、教学内容进行全面创新改革,充分利用学生喜闻乐见的方式和多样化教学方法培养学生的化学核心素养。     

高中生信息素养培养策略的探究

信息素养是科学素养的重要基础,我们要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力,逐步提高学生的信息素养.     

培养高中生数学抽象素养的策略

数学抽象素养是高中生学习数学知识必须具备的重要素养之一,也是其掌握数学知识的基础。数学抽象素养对学生而言十分重要。但是在实际教学中,培养高中生的数学抽象素养存在一些问题：一方面,受到高考压力的影响,一些教师与学生将大部分的精力都集中在解题能力的培养上,对摸不着、看不见的数学抽象素养的培养不够重视;另一方面,部分教师使用的教学方法不够灵活,为了使学生快速掌握解题方法,他们通常让学生机械地刷题,导致学生难以独立地进行分析、消化与吸收,也难以掌握所学的数学知识。文章结合实际,提出了充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,并且在实际的教学中,采用多种教学方法,重视概念教学及数学模型的构建等策略,以促进学生数学抽象素养的培养。     

高中生物理核心素养培养现状调查及分析

当下我国的基础教育迎来了素质教育与课程改革的新阶段——核心素养的培养。本文通过问卷和访谈,对某高中三个年级学生物理核心素养的培养现状进行了抽样调查,并结合调查结果进行分析,总结得出了影响高中生物理学科核心素养培养的几个主要因素。     

核心素养理念下高中生数学运算能力的培养策略

素质教育实施以来,要求全面提升学生的身体素质和心理素质,学生成绩不再是学校和教师唯一的关注点,各科的学科素养渐渐得到了广泛的重视。数学核心素养主要指的是学生用数学的眼光看待问题,用数学方式思考问题和解决问题的素质修养,对学生的全面发展起着至关重要的作用。针对核心素养理念下高中生数学运算能力的培养策略,本文给出了几点建议,仅供参考。     

论高中生数学素养的培养

高中是与九年义务教育相衔接的高一级基础教育阶段。《高中数学课程标准》（以下简称《标准》）根据时掣要求,对高中数学课程进行了新的设计。在保持我国数学教育优良传统的同时,力求改变目前数学课程及其实施过程中自某些“繁、难、偏、旧”的状况。《标准》设置了必修课,并在此基础上设置了体现不同要求、内容各有侧重的选修课程（模块）,目的是为学生提供多种选择,以提高高中生的数学素养。     

基于诗词培养高中生人文素养策略探究

语文学科作为一门人文性学科,在学习的过程,不仅深化着学生的思想教育、情感教育,同时对学生人文素养的提升有着重要的引导作用,尤其是语文诗词的教学,作为中华民族传统文化的精华,在知识的沉淀中不仅愈发芬芳,也在潜移默化中塑造着学生的精神情操,基于此,我们一定要重视对学生人文精神的培养,让学生在语文诗词的学习中得到语文情怀的提升,在诗人思想情感的探究中进行自身专业素养的优化,从而为学生的全面发展奠定坚实的基础条件,通过诗词教学模式的转化,提高学生对诗词学习与理解的兴趣,在语文诗词学习的提升中,滋养学生的思想道德、审美情趣、社会价值观。     

高中生信息素养培养的途径

随着信息化时代的到来,信息素养成为信息时代人才的必备素质。培养高中生信息素养成为高中教育的有机组成部分。重视高中生信息素养的培养,探索高中生信息素养培养的实现途径是时代给高中教育提出的新课题与挑战。     

高中生生物核心素养的培养策略

随着新课程的不断改革,高中生物教学更加注重学生综合能力的发展,同时,也更注重培养学生的核心素养。目前,培养学生的核心素养主要是以落实立德树人作为根本任务的重要举措,同时,也是适应教育改革的发展潮流。因此,本文以高中生物核心素养的内涵为出发点,探索了高中生物核心素养培养的策略。     

培养高中生法治素养的模拟法庭策略

在国家高度重视学校法治教育及高中思想政治课改革背景下,东江中学创造性地开展模拟法庭法治教育实践活动。通过模拟法庭法治教育实践,改善了硬件条件、提升了师资水平、丰富了课程资源、创新了法治教育形式、增强了学生对法律职业的认知,是促进高中生尊法学法守法用法培育法治素养的有效途径。     

高中生生物核心素养内涵与培养策略

生物学科作为高中阶段一门重要的科目,对高中生的成绩波动具有重要的影响。同时,高中生物学科核心素养的培养有利于帮助学生探索更为积极有效的生物学习方法,进一步提高学生生物学科的整体成绩,促进学生各个学科的学习。积极培养学生的核心素养需要教师与学生在日常教学中共同努力,充分融入教学,释放学生的生物学习能力以及教师的教学潜能。在生物教学过程中积极优化教学情景,创新教学模式,采用多样化的教学方法,结合多媒体深入教学,突出教学特色,促进生物学科学习与学生核心素养的形成。     

寄宿制学校学生体育学科核心素养的培养研究

寄宿制学校的出现对于家长而言解决了很多的烦恼,主要体现在孩子只有周末才会回家生活,而其他时间孩子的生活、饮食、锻炼、学习等等都有专门的教师负责,为家长节省了接送孩子的时间,尤其是对于一些工作比较忙的家长来说好处更为明显。此外,选择寄宿制学校对于孩子的健康成长也同样具有重要的作用,能培养孩子的独立性以及自理能力。他们进入寄宿制学校之后养成了独立生活的良好习惯,提高了社会适应能力。     

核心素养理念下培养高中生数学运算能力的策略探究

随着新时代的到来,我国教育行业迎来了全新发展机遇。传统教学模式、理念无法满足现代学生所需,在核心素养理念的应用及指导下,在高中数学教学课堂中对学生的数学运算能力加以培养,学生认知数学运算逐步变成思考问题产生的条件,不再只关注运算的这一过程,高中数学教师在针对学生讲授知识时应采取相应的策略培养学生的数学运算能力。     

高中生语文学科核心素养的培养策略

文章首先阐述了语文核心素养的内涵,然后提出了培养高中生语文核心素养的策略,包括通过情境模拟教学法培养学生的语言构建与运用素养;通过朗读课文培养学生的思维发展与提升素养;通过阅读名著培养学生的审美鉴赏与创造素养;通过传统节日培养学生的文化传承与理解素养。     

刍议高中生思想政治素养的现状与培养策略

在社会发展日益多元化的今天,高中生的政治素养也日益呈现出多元化的特点。作为社会发展的需要,多元化的政治素养原本是必须且必要的,但这种多元化背后的某些原因却值得重视。同时,也应当注意到相当一部分高中学生的政治素养水平还有待提高,对于公民基本道德素养等立身问题的认识,还存在一些模糊的现象。因而,在国家层面明确提出社会主义核心价值观,以全面促进国民素养提升的背景下,有必要再次梳理当下高中学生的思想政治素养,并提出有效的培养策略。     

新课程背景下高中生地理素养的培养

地理的教学不仅要加强学生对基础知识的掌握和解决地理问题的能力,还要培养学生的地理学科素养,让学生在生活中学会利用地理知识解决实际问题,从而全面地对社会现象进行分析和了解,产生正确的地理观。     

核心素养理念下高中生数学运算能力的培养

核心素养理念是我国近年来对教育提出的新要 求,在这个理念背景下,高中生的数学运算能力培养被高中学 校重视起来,要求高中数学教师们应该多注重高中生的数学运 算能力,培养他们的实际动手能力和思考能力,拓展他们的思 维,提高数学知识的运用率,真正做到学以致用。本文据此结 合实际情况,对核心素养理念下高中生数学能力的培养提出有 效策略。