应对社会变化班级教育管理的新策略

我国加入世贸组织后，对人的素质就会提出更高的要求，班级是学校教育教学的基层单位，要在中小学学生身上全面奠定现代人的素质基础，就需要转换班级工作视角，设计一些班级教育与管理的新重点，新策略。     

论班级的主导性教育管理与主体性教育管理

科学化的班级教育管理是从主导性教育管理向主体性教育管理的转化，这种转化应从班级目标、组织、舆论、活动、管理、环境等方面展开。     

略论中小学教育管理价值取向

现阶段我国中小学教育管理倡导以“人本管理”为取向的同时，应十分强调以“科学管理”为基础。这是由管理活动自身的发展规律，由我国的国情及现阶段我国中小学教育管理的实际所决定的。     

高效班级生活管理模型的思考与构建

本文依据泰罗的科学管理理论和魏书生老师的"人人有事做,事事有人做"的管理思想,构建了包含罗列事务、模块切割、制定标准、民主讨论、填报志愿、公示分工、评价激励等高效班级生活管理七步法模型,构建了包含高效班级卫生管理、黑板管理、公物管理、电器管理、眼保健操管理等微观管理模型的高效班级生活管理小组合作制微观管理模型,以服务于班主任,提高班级生活管理的效率和效能。     

对当前中小学教育管理中存在问题的探索与思考

如何顺应时代的发展，搞好中小学管理，提高教育教学质量，培养高素质的人才，是我们广大教育工作者需要思考的新话题。     

中小学教师课堂管理行为的模型建构与调查研究

教师的课堂管理行为是影响课堂教学质量与效率的基本要素，也是当前教学研究中的一个相对薄弱的环节。通过模型方法，可以建构起以课堂秩序为核心的课堂管理行为模型，从而勾勒出教师课堂管理的基本行为轮廓。通过问卷调查，能够探寻出当前中小学教师课堂管理行为的现状及特点，并提出建设性意见。     

班级教育管理的体会

班主任组织管理好班集体,对青少年成长至关重要.班主任工作是一个循序渐进的过程,要将学生正确地导入个性发展的正确轨道,班主任工作确实任重道远.本文着重研究班级管理的方法、体会.     

初中生班级教育管理

<正>教会学生自己管理自己,是班级管理创新的开端。指导学生主动参与班级管理,是实现班级管理创新的关键。爱心的投入是实现班级学生管理的根本,是完成德育工作的良好基础。一、大胆放权,积极培养是班级管理创新的开端七年级是小学生进入初中学习的开始,由于他们的心理尚未成熟,要使他们顺利地接受并通过初中阶段的教育,在七年级打好基础非常重要。经过千思百虑之后,笔者认为"大胆放权,积极培养"可以成为班级管理     

中小学良好班级建设浅议

中小学教育是整个教育的关键点和难点,要开展好中小学教育,·渣须注重班级的管理与建设。如今,随着现代教育界中“坚持以教师为主导,学生为主体,尊重学生”等理念的提出,对传统的班级管理思想和班级管理模式提出了严峻的挑战。因此,本文从如何抓好班级建设着手,从良好的学风,良好的人际关系,学生干部的团结协作。合理、完善的班级管理制度,健康有益的课外活动等多方面入手,对良好班级建设设定了一个良好的模式。     

美国的中小学班级管理

美国的老师认为学校班级管理的目的是保持一个积极的、良好的学习环境，他们为什么要下很多功夫进行班级管理呢？在他们看来良好的班级管理有以下功能：     

我国中小学班级管理工作发展趋势

作为学科的班级管理将受到重视。班级管理思想会以关爱、自主、权力与责任为核心话题;班级管理内容将偏重以人类命运为主题的德育;历史、现实和未来的契合是班级管理实践的永恒取向;班级管理研究主体会向一线班主任转移;在时代要求和教育哲学的影响下,班主任素质会出现新的整合;专职班主任可能成为新的任职形式;发展性班主任评价会成为评价重点;班主任培训将呈系统化趋势。对班级管理发展趋势进行准确判断,会有助于提高学校的管理水平。     

中小学班级管理办法初探

在中小学的学生教育过程中,班级管理占有非常重要的作用和地位,班级管理也是一个非常复杂的过程。对于中小学生而言,班级是其养成积极向上、团结互助等良好习惯最重要的场所,因此,在中小学的教育过程中必须要重视班级的管理和建设,利用各种各样的教育活动,不断提升中小学生的班级荣誉感,总之中小学班级管理对于中小学教育有着非常重要的作用。本文主要针对中小学班级管理的主要对策进行探讨。     

教育管理质量观的反思与重构

教育质量是教育活动的产品(学生)的质量，学生的学业成就水平和学生在学校中所获知识、技能及价值观为其离开学校以后的生活作准备的适用性程度。教育管理质量观是人们在实践的基础上对教育管理作用结果的一种系统的理性认识。学校系统要实现教育管理的质量     

心理健康教育在中小学班级管理中的有效应用

心理健康教育是现阶段中小学教育中被逐渐重视起来的问题,因为近年来很多学校出现"校园暴力"以及未成年犯罪,人们越来越重视现阶段中小学生的价值观培养和心理问题,本文将浅析心理健康教育在中小学班级管理中的应用。     

论中小学班级管理的新特征

班级是教师和学生联系的纽带,是学校对学生进行教育、教学的基本单位,也是班主任工作的阵地和学生活动的重要场所。在新课程背景下,班级管理具有了新内涵,即班级管理气候民主化、学生个体发展独立化、教育方式差别化、师生交流平台多元化、教育空间开放化。     

浅析中小学班级管理中激励机制的运用

班级管理是班级工作的重要组成部分,是班级教育活动顺利开展以及班级目标顺利实现的保障：而运用并发挥好激励机制在班级管理中的作用,将会对班级管理产生事半功倍的效果,从而为实现班级的教育教学目标更好地服务。     

西方人文主义教育管理论及其实践价值探析——兼谈我国中小学人文管理的误区与改进

以格林菲尔德为核心代表人物的西方人文主义教育管理论是一个影响深远的理论学派.该学派不仅有重要的理论贡献,而且有着不可忽视的实践价值,具体表现在学校管理中的组织目标、管理制度、领导行为、系统环境等方面.同时,从该派理论可以观察到当前我国中小学人文管理中存在的误区并有助于改进之道的探寻.     

中小学班级管理改革的再思考

新课程背景下班级管理改革的论证,最早可追溯到新课改启动之时。分析整合已有的论证逻辑,进一步思考新课改与班级管理改革的关系,对于班级管理改革的走向具有积极意义。一、中小学班级管理改革的论证途径论证途径之一:以新课程目标、任务、要求等直接改造班级管理,可称之为"目标导向型班级管理改