班花（三）

阅读是语文教学中最基本，最重要的训练之一，课外阅读是课内阅读的继续和补充。学生语文水平的提高，仅凭课内的教学是远远不够的，必须有适量的课外阅读。课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平。因此，教师必须运用良好的方法，激发学生的阅读兴趣，引导和启发学生进行有效的课外阅读。     

小学数学六年级（上）期末测试题

阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。新课标明确指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学。个性化阅读要求教师重视、珍视阅读主体（学生）对客体（文本）的不同的认识和感受，并营造与之相适应的教学环境，即条件、氛围，让阅读成为个性释放的过程，让阅读成为张扬个性的舞台．以提高阅读的质量。     

思想品德美文阅读（三）

根雕眼镜 二十年前，我在一座小城市的中学任教。有一位学生，他的成绩一直在班上遥遥领先，可到了高二下学期，成绩却下降不少。后来有学生告诉我，他最近一段时间总是看不清黑板上的字，两眼的近视达到了四百度。他深知家中贫困，不忍心向父母开口要钱配眼镜。我很想帮他，可我知道，他对别人的同情、怜悯一向特别敏感，稍有不慎，心灵便会受到...     

《语文课程标准》学习30问（下）

１７．《语文课程标准》对阅读教学有哪些新的策略？这次课程改革，强调阅读是学生的个性化行为，提倡学生在阅读思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。同时，《语文课程标准》对阅读的速度有了量化指标，并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等。１８．在培养学生口语交际方面，《语文课程标准》提出了哪些要求？《语文课程标准》强调，口语交际应培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教师要努力…     

我在美国小学听课（七）

个别阅读讨论就是每个学生按照预定的计划带着自己选择的书单独和老师进行面对面的讨论。学生在讨论之前要认真阅读自己所选择的书籍,并从中选取一段大声地读给老师听,还可以准备一些与阅读内容有关的问题与教师进行讨论。在讨论过程中,他们可以学习生词,分析作品的文学要素,也可以把阅读的故事和自已的相关生活经验联系起来。教师通常会帮助学生分析阅读的内容，解释有关问题，记录讨论中的重点或难点，观察学生的表现并作相应的评价。下面让我们看看课堂的具体情况：     

（一）手机（iPad等）阅读之利

携带方便,不受时空限制 现在学生功课非常忙,很少有整块时间阅读,而且学生的书包装满了课本和各种复习资料,再携带想阅读的图书非常不便。而手机阅读不受时间、空间限制,手机体积也小,放在兜里或是书包里既不占地,又方便随时取用、收起,因而受到学生普遍欢迎。（安杰甘肃省会宁县白塬初级中学730722;于永香山东省文登市泽头完小264401）     

（四）文言文阅读

2004年各地中考语文试题中的文言文阅读题，呈现出了“稳中有变”的特点。“稳”体现在了阅读材料的选择上。2004年各地中考语文试题中的文言文阅读文本，大都看教材。由于目前全国各地使用的教材不统一，因而文言课文也不尽相同。源自教材中的篇目，有利于减轻学生负担，有利于复习范围的确定，对今后的文言文教学有积极导向功能。     

《生命 生命》教学设计（第二课时）

设计理念 《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课的教学让学生在主动积极的思维和情感活动中，结合自己的经历，加深对生命意义的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。本节课努力营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力、发展思维、陶冶情操。     

叶圣陶语文教学思想四探（三）

叶圣陶语文教学思想四探（三）哲盟开兽县教研室刘志叶圣陶先生不仅十分注重培养学生良好的阅读习惯，也十分注意培养学生良好的写作习惯。他说：‘”得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，就是学习国文的目标。”他主张应培养学生认真诚实的习惯。所谓认真诚...     

如何预防学生近视

眼睛是心灵的窗户，学生是祖国的未来。怎样维持心灵的窗户永远明亮。是我们一直思考的问题。有关资料显示，目前我国学生视力低下的状况非常令人担忧，近视的比例逐年增加。小学为34％-61％，初中为68％，重点高中为90％左右。学生近视发病率已居世界第二位，人数居世界之首。形成近视和视力不良的原因很多．小学生患近视眼，绝大多数是由于学习压力加大，看电视距离太近，用电脑时间过长。不良的阅读、写字习惯，以及偏食造成营养不均衡等原因造成的。作为小学生，怎样才能做到保护眼睛预防近视呢？     

分析程序（Analytics）

情境示例 唐纳森教授在一所大型的州立大学教授化学入门课程．．一个和学习管理系统（LMS）链接的分析程序，通过编译和分析诸如课堂笔记阅读的次数、对网上讨论的贡献频率、测试成绩之类的信息，帮助他监控课堂上500多名学生的学习进度。唐纳森在程序仪表板上可以看到每名学生的名字旁边都有一个指示灯，反映了系统对该学生该门课的成绩在C之上的可能性所作的评估：绿色表示可能性很大，黄色暗示有一定风险，红色表明该学生处于统计学意义上的高风险状态。唐纳森可以发送电子邮件给那些有风险的学生，告诉他们从课堂上学到更多的方法。     

“人体对外界环境的感知”（第一课时）的教学设计

通过设问,创设多种学习情景引导学生以已有的生活经验为基础,借助教材图片及结合模型、动画、录像等,学习眼球的,基本结构及功能,归纳出视觉是怎样形成的,进而让学生理解近视的形成原因、纠正不良的用眼习惯及预防近视的必要性。     

大众文化语境下的经典阅读考察（上）

经典阅读是语教学中富含化内涵的重要的教育内容和学习方式，它所肩负的教育职责就是通过经典阅读这个载体，对学生进行语素养、化品位以及糟神人格的培养和塑造。因此，正确的经典阅读理念、适当的经典阅读本和富有成效的经典阅读学习方式，早已成为语经典教学探索的重要因素。而目前语教学中经典阅读的现状如何呢？从现在我们所身处其中的社会化语境考察来看，自20世纪90年代起，     

英语阅读中的语境构建（英文）

新修订的《大学英语课程教学要求》要求大学生应具有相对较高的阅读能力。然而,国内长期以来都是基于语法和词汇的阅读方法占据主导其结果是学生们的阅读理解能力仍然很差。学者们已提出三种最为认可的阅读方法:"自上而下","自下而上"和"交互式阅读"。但研究表明,这三种阅读模式都有其片面性,阅读效果不甚令人满意。因此,本文尝试引入语境理论来探索如何有效提高学生的阅读理解能力。     

细品台词 描摹人物——《威尼斯商人》（节选）文本解读与教学设计

【我解读】教师的教是为了学生的学，所以，学什么永远比教什么更重要。把学习的主动权交给学生，让学生在阅读中思考，在思考中阅读；让他们去自由地呼吸，自由地阅读；让他们在阅读中去感悟语言的魅力，在感悟中走进文本的深处。体验作者的思想感情。教师在语文课程标准的引领下，应该从学生的最近发展区出发，从文本的特点起步，挖掘出适宜的有...     

人教版《先秦诸子选读（选修）》：《（庄子）选读》教学思路

1．确定单元教学目标 （1）从学习文言文的角度，引领学生阅读、翻译选文。重点讲授第2．4、5节。（2）在学习选文的基础上，引导学生比较深入和系统地了解庄子的思想，尤其是他对社会、人生的思考。     

中考高频热点新题型系列（二）：阅读理解类试题

阅读理解类试题一般是先给出一段文字，让学生通过阅读领会其中的知识内容、方法要点。并能加以应用，解决后面提出的问题．1．试题特点（1）既考查了学生的文字阅读能力，叉考查了学生获取数学信息的能力、抽象概括的能力，以及数学建模的能力．     

阅读教学：坚守了什么，发展了什么（下）——《语文课程标准》（2011年版）解读

阅读教学应引导学生钻研文本。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拔,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。     

高考文言文阅读（史传类）重点词语归类释义

高考言阅读内容基本稳定，题型基本稳定，这为言阅读复习提供了有利条件。掌握好这类章中出现频率较高的词语，有助于学生读懂言。现将这类重点词语归类如下，供考生复习时参考。     

语感训练研究（八）——培养语感的深刻性

培养学生语感的深刻性，就是引导学生通过深刻探究，透视语言文字的深刻内涵，感受具体的语境、深刻的语意、潜藏的语情、含蓄的语技，以提高阅读理解的力度，提高阅读感悟的质量。——写作目的的探究——课文情节的延伸——教学情境的创设——沟通生活的联系