浅谈班级凝聚力的形成

多年的班主任工作实践使笔者认识到，良好的班集体始终能激励着学生不断进取、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好，使同学们心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体，班主任要做出相当的努力。在这方面，笔者和大家一样做了一些努力和探索，现将自己的一些做法介绍如下。     

新班级组建的三点建议

如何使自理能力相对较差的初一新生尽快转变角色,适应初中的学习生活,如何在短时间内建立一个稳定、好学、团结的新班级,是摆在每一位初中一年级班主任面前的首要问题。著名教育家魏书生老师说过:班级像一座长长的桥,     

注重班级人文管理 打造和谐学习环境

班主任的工作具有复杂性、艰巨性、创造性等特点。多年的班主任工作生涯让我深深地明白：班主任作为学生求学阶段最基层的管理者．在培养学生养成良好的学习习惯．尽快提升学习成绩的同时．也要想方设法、多渠道、多形式地强化班级管理的人文化,极大限度地为学生打造一个和谐快乐的学习环境。     

班级管理中的几种效应

一个由来自不同小学的学生组合而成的班集体，犹如一盘散沙，作为班主任，面对这样的班集体，可谓是万千滋味聚集心头。我觉得一开始就狠抓学习是不明智的，首要的问题是如何把这个班集体凝聚到一起，然后学生才会顺理成章地把努力学习当成是对班集体的一份贡献。在这一年中，我通过优秀学生的模范效应，班主任的头羊效应等带动一切可以带动的力量，通过主题班会渗透班级精神，使班级管理工作进行得有条不紊并且还很高效。     

营造学习新环境 增强班级凝聚力

分班后重新组建的我班有来自各校的同学,编入一个陌生的集体中,心理上排斥、抑制。为此我做了以下工作。1.汲取力量,树立信心,勇担发展责任为了尽快改变班级中弥漫的排斥、抑制现象,我首先集中精力在几项大型     

浅谈班级管理与素质教育

“撑起人生的风帆，载学生驶向知识彼岸”是我当班主任的感悟。2005年新生开学伊始，我任154班班主任，第一次面对新入中学大门的学生，我没有搞严厉的约法三章，给学生下马威，而是和蔼地对同学们说了一番热情洋溢的欢迎辞，随后让同学们自由地自报家门，交流各自情况。课堂上出现了无拘无束、一派喜气洋洋的气氛。     

班级管理的四招

正一个班级班风的好坏,取决于班主任的精心营造。如何营造良好的班风,班主任要结合班级实际,采取一些与众不同的方法。一、唱响三支歌曲我的班级经常会出现这样的一个场面:"祝你生日快乐,祝你生日快乐……"优美的歌声从教室里传出,一个孩子站在讲台前,面带羞涩但很幸福,一边用双手打着拍子,一边和全班同学一起开心地唱着。这是我们班在预备铃后,为当天过生日的同学所唱的《生日歌》。     

班级，心灵的依靠

这次,一年级拼音质检,我是监考人员之一。安排学生坐到各自的位置之后,便开始发试卷。孩子们都兴奋地领了属于自己的那一份。这时,一个扎着小辫子的女孩子引起我的注意,她站在位置上,怯怯地看着我。我叫她坐下,她却哭了,我问她怎么啦,她也只是摇头,不安地四处张望,越哭越大声。班里其他孩子正等着我读题,我只好请领导把她带走。过后,从她的班主任那里了解到,这是一个非常胆小的女孩,她害怕陌生的环境。开学好长一段时间,她才慢慢接受班里的同学。想到那天的态度,我深深自责。当时,我应该告诉她:“你的朋友都在这,你看看,他们多关心你。”或…     

如何开展班级学习心理辅导

学生在学校发生学习偏差(或学习困难),常见的解决方法只是针对学生学习行为和学习环境,比如禁止看电视(或闲书)、延长学习时间、请家教、转学等。这些方法只对一部分学生有效,但很多时候效果并不理想,甚至适得其反,从而导致了亲子关系、师生关系紧张,学生叛逆、厌学等问题的出现。因此,只有把学生学习问题进行层次化,并开展相应的学习心理辅导活动,才能真正从根源上解决学生的学习偏差。在此我们尝试把学生的学习问题分为精神使命、自我认定、信念价值、学习能力、学习行为和学习环境等六个层次,并对高中一个班级的学习心理辅导开展了一系列…     

班级学习小组的建设和高效运作策略研究

一个班级的健康发展,需要班级里每个学生的共同参与,更需要教育工作者的有效调节引导。相对于以往的学生个体学习模式,小组学习的方式更有优势,可以调动学生的积极性,实现学习经验方法的分享与拓展,从而均衡提高每个学生的学习能力。积极探索班级学习小组的教学新模式,这将为小学生的成长带来积极辅助。     

管理学生,从班级组建开始

俗话说,好的开头是成功的一半。我做班主任工作的经验是:管理学生,要从班级组建开始。建立一种团队观念。这学期,我接任初一(1)班的班主任工作。面对活泼     

试论班主任搞好班级管理的几个方法

虽然笔者做班主任还不到三年,但在这两年多的时间里,收获却是很大的,确实可以说是酸甜苦辣,有失也有得。说实话,班主任工作是辛苦的,班级管理更是琐碎的,而如何     

创造和谐健康的学习环境——班级管理篇

本文主要从如何建立和谐健康的学习环境和班级管理观念这两个方面论述了班级管理的问题．并通过班级管理中实际出现的案例分析问题解决的方法。     

浅谈班级管理中的评价

班级管理是一门学问,也是一门艺术。在班级管理中,我坚持"以公正评价为准则"、"借助四个评价管理班级"。一、以公正评价为准则坚持公正评价为准则,即在处理班级事务时,尤其是在奖惩方面,对待好学生和后进生应使用一个标准。优秀的学生易受到偏爱,而后进生经常使老师产生偏     

自主学习氛围的和谐班级的建立

现代社会是科学技术迅猛发展的社会,是信息化社会,要求个体能主动地摄取最有用的信息,现代社会是文化多元,环境复杂的社会,要求人们有独立思维能力。现代社会已经进入学习性社会,终身学习将成为社会各阶层自觉接受的学习方式,自主学习将是终身学习最主要的形式。和谐社会的建立,每一个单元的和谐是不可少的。一个和谐班级是和谐社会的单元体,自主学习对于一个和谐班级的建立又有很重要的作用。自主学习氛围的和谐班级是目前我们尝试的方向。     

班主任与班级管理

班级是学校教育工作的最基层单位 ,负责班上全面工作的老师叫班主任。班主任工作既辛苦又光荣。     

班级管理之我见

班级是每个学校开展各项工作的基本单位,班主任作为班级的教育者、组织者和领导者起着至关重要的承上启下的作用。笔者从自己近两年的工作经验出发,认为新时代一名合格的班主任,要以建立一个起带头示范作用的班委为前提,以尊重学生人格为基础,以引导为主要教育方式来完成对学生综合素质的培养。     

听，学习委员的倾诉

我是班里的学习委员,有一项特权,就是把一星期以来缺交作业的同学的名字和缺交次数记录下来,统计成黑名单,然后交给班主任。因此,被列入黑名单的同学受到班主任的“提审”后,就把一肚子怨气发泄到我身上,对我“横眉冷对”,我只能忍气吞声。唉,真是吃力不讨好!为这事,我尝尽了酸甜苦辣。