浮力弹簧秤

浮力弹簧秤能直观地显示出浸在液体里的物体所受浮力的方向和大小,显示影响浮力大小的诸因素和对浮力大小不起影响的一些因素。浮力弹簧秤的演示能使学生直观、深刻地观察到有关浮力现象的动态过程,增强了感知的准确性,加深对本质联系的认识,激发了学生的兴趣和求知欲,特别有利于为中差学生打好知识技能的基础,培养分     

用实验辨析一道浮力题

用实验辨析一道浮力题宜城县孔湾中学蒋文才（４４１４００）判断题１０牛顿重的水对浸在水中的物体所产生的浮力，可以大于１０牛顿。错解根据阿基米德定律可知：１０牛顿的水即使被物体全部排完也只有１０牛顿，所以产生的浮力最大只有无限接近１０牛顿，充其量为：Ｆ浮...     

设计实验突破初中《浮力》教学难点

1 实验帮助学生克服错误概念的干扰 浮力现象尽管在日常生活、生产劳动中屡见不鲜,但由于受年龄小,心理尚未完全发展和认知阶段局限性,常常根据粗浅的生活经验得到一些错误的观念,造成对建立科学的概念的障碍,给教授浮力带来一些困难.针对学生普遍存在"在水中上浮的物体受到浮力,下沉的物体不受到浮力".     

《水的浮力》实验材料的改进

小学自然第九册《水的浮力》一课,有在水中下沉的物体是不是也受到“水的浮力”的实验。实验步骤是:1.取一根橡皮筋,用直尺量出它的长度;2.将50克重0.5牛顿的钩码挂在皮筋下,观察橡筋的长度有什么变化,然后再用直尺量出这时橡筋的长度;3.用手轻轻向上托起重物,观察橡筋的长度有什么变化;4.把重物放入水中,观察橡筋又有什么变化。这个实验的目的是让学生观察重物没入水中后测量皮筋是否缩短,探究物体在水中是否受到水的浮力。由于重0.5牛顿的钩码放入水中后,重力远远大于水的浮力,水的浮力将其托起时,测得的皮筋长度与没入水中后测得的皮筋长…     

设计实验突破初中《浮力》教学难点

浮力现象尽管在日常生活、生产劳动中屡见不鲜，但由于受年龄小，心理尚未完全发展和认知阶段局限性，常常根据粗浅的生活经验得到一些错误的观念，造成对建立科学的概念的障碍，给教授浮力带来一些困难。针对学生普遍存在“在水中上浮的物体受到浮力，下沉的物体不受到浮力”。我们可以增加两个浮力的小实验，其一是用手掌将浮在水中的乒乓球压入水中，使手掌感觉到浮力的存在；其二是手掌托起一个密度比水略大的小球从空气中到水中感觉浮力的存在。针对有的同学认为“上浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到的浮力小”，     

《浮力》单元测试

一、填空题卫．浮力产生的原因是2．阿基米德原理的内容是＿3．一物体在空气中重9．8牛，全部浸入水中称量时，只有4．9牛．这物体受到的浮力是＿牛，物体排开水的重力是＿牛，这些水的体积是米．这个物体的体积是米‘，质量是千克，密度是、千克／米‘．4．完全潜入水中的潜水艇，往水舱充水时，潜水艇的体积＿，它的浮力＿，但它自身的重力．在潜水艇排水过程中，它的体积，它受到的浮力＿，但它的重力．．（选填“不变”、“增大”、“‘减小”·）5．一支给定的密度计，它的重力是的，把它放在密度不同的液体中，受到的浮力是的（选填“…     

《浮力》自测题

一、填空题（1分×23=23分）1．浸在液体中的物体受到的浮力，浮力的大小等于，这就是著名的原理．2．体积为1分米’的铜、铁、铝金属块，放在水中，它们受到的浮力分别是、、．（PN—8．9克／厘米’、尸0—7．9克／厘米’、P④一2．7克／厘米’）3．质量为2千克的铅球，放入水银中，它受到的浮力是牛．（尸o—11．3克／厘米’、PCw—13．6克／厘米’）4．潜水艇潜入水中越深时，受到的压强，受到的浮力．（填越小、不变、或越大）5．如图1，一支密度计，分别放在甲、乙、丙三种液体中，则密度计所受到浮力的关系是F，F。FN．三种液体密…     

《浮力》自测题

一、填空题1．没没在水里的物体受到的浮力是对的作用．2．质量相等的铁球和铝球放人水中,铁球受到的浮力．于铅球受到的浮力;若将它们放入水银中,则铁球受到浮力．子铅球受到的浮力．（选出：“大”、“小”或“等”）3一个体积是1分米3的正方体,没设在水中共处,若该物体的下表面受到水的压力是29．4牛,则物体受到的浮力是牛,上表面距水面的高度为厘米．4．一个正回柱体,当它竖直浮在水面上时,水面内外的体积之比为41;若将其放在另一种液体中时,液面内外体积之比为91,则回柱体的密度为,液体的密度为5．浮力产生的原因是,浮力…     

《浮力》自测题

一、填空题:1.浮力产生的原因是______,它的方向总是_的.2.物体的浮沉决定于_______和______.设物体重力为G,浮力大小为F,则①当F-G>0时,物体_______;②当F-G=0时,物体_;③当F-G<0时,物体_;物体漂浮在液面上的条件是_.若浸没在液体中的物体是实心的,则有p物_P液,物体就下沉;p物_P液,物体悬浮;P物_____P液,物体上浮.3.潜水艇的下潜和上浮是靠改变_来实现的;而气N球的上升和下降是靠改变______来实现的.     

用导学法突破《浮力》教学难点

《浮力》(《物理》第一册第六章)是前面一章《压强》知识的延续,也是流体静力学的重要内容。由于学习和应用阿基米德定律、研究浮力和物体的浮沉,不仅需要大量联系和综合应用前面学过的基本概念和分析方法,如密度、重力、压力、压强概念,液体内部压强及其规律,二力平衡和平衡条件等等,而且还要善于针对具体问题进行分析、推理。虽然这一章计算要求并不高、也不复杂,但     

用弹簧秤巧示阿基米德定律

1 问题的提出阿基米德定律是初中物理教学难点、重点,教材中所示方法并不直观,演示步骤多,学生思维跨度大,不利于学生理解接受。笔者依据浮力的原理,设计了新的实验装置,采用简单直观的     

《浮力》学习指导

一、知识要点:1.浮力产生的原因:液体或气体对浸入在其中的物体有竖直向上的托力,叫做浮力.浮力的施力物体是液体或气体.浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的.但是并不是所有浸入液体的物体都受浮力的作用,如水中的桥墩,由于其底部深深的陷入河底中,不受液体向上的压力,也就不受浮力的作用.     

《浮力》课堂教学设计

浮力是一个应用性较强的作用力,其相关知识综合应用了力、二力平衡、二力合成、密度等相关知识,对学生的综合能力要求较高,是初中物理教学的难点。教学过程要充分的调动学生的学习积极性,保证其认真参与整个探究活动的全过程,并使其从中体会到科学探究的魅力。     

《水的浮力》

一、概念在经历中产生 (评:在中学物理教学中,教师往往借助学生的生活经验,先介绍在水中游泳和搬石头的体验后,接着就把浮力的概念提了出来;在小学三年级“水的浮力”教学中,“浮力”的概念是在学生亲身经历中,逐步感觉出来的。) 师:请大家把木块、泡沫块、气球     

《浮力》教学设计

(本课选自人教版九年义务教育四年制初级中学教科书《物理》第一册第12章第1节.)教材分析对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力,综合应用所学过的液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的.这一节是本章的重点和关键,对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础.浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义.     

《浮力》教学设计

教学分析 《浮力》是粤教科技版《科学》教材《常见的力》单元的第五课。本课主要由＂物体的浮与沉＂和＂物体都受到水的浮力吗＂两部分组成,通过让学生观察——猜想——实验,初步认识浮力,了解有关浮力的问题,学会探究问题的方法,从而获得科学知识。本节课以培养学生科学素养为宗旨,积极组织学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和探究欲,体验到自己也能成为一个发现者的自豪感,使其感受到科学探究是无穷无尽的。对照科学课程标准,本课的训练重点是培养学生定量观测、收集整理信息、     

《浮力》小竞赛

1．质量相等的铁块和木块投入水中以后，它们受到的浮力为F1与F2，则（）A．F1＞F2；B．F1=F2；C.F1＜F2；D．无法判定。2．物重为G1的物体。漂浮在自重为G2的水中，则（）A．G1MGZ；B．GI。tr。；C．GI不可能大于GZ；D．GI有可能大于GZ．3．甲、乙两物体的密度分别为P；与P。。体积均为V，水的密度为尸且产l＞尸＞PZ．当甲、乙两物体浸在水中时，它们所受到的浮力大小为（）A．plgV、pZgV；B．pgV、尸ZgV；C．plgV、尸gV；D。pgV、pgV．4．较短的一段细线一端拴住小石头，一端拴住小气球，把它们浸没在水中某一深度时…