牛顿第二定律演示实验的改进

“牛顿第二定律”演示实验是现行高一物理（必修本）教材中的一个重点和难点。实验中小车的加速度ａ是根据初速度为零的匀加速直线运动公式ｓ＝１／２ａｔ２的变形ａ＝２ｓ／ｔ２得来的。在ｔ相同时,通过比较两车位移的大小来比较ａ的大小。因此,这就要求两小车同时出发...     

电子比荷试验中示波管电子运动起偏点的探讨

电子比荷试验中示波管电子运动起偏点的探讨浙江省教学仪器公司仪器研究所任伟德纵向磁场聚焦法测电子的荷质比ｅｍ是物理实验中准确度较高的方法。从公式ｅｍ＝Ｕａ２ｌ２ｎ２Ｉ２ｃｏｓ２β×１０１４可看出，分母各物理量对测量结果影响较大。但其中电子运动路程Ｌ在示...     

高中物理极值问题浅析

物理学中的极值问题是融物理知识与数学知识为一体 ,综合性较强 ,技巧性较高 ,难度较大的一类专题。研究物理极值的解法 ,不仅可以增强学生对物理概念、物理过程以及物理规律的认识和理解 ,而且还可以提高学生运用数学知识解决物理问题的能力。本文就高中物理极值问题的求解方法作一肤浅的探讨。一、根据二次函数的性质求极值当一个物理量与另一物理量的关系满足 ｙ =ａｘ2 ｂｘ ｃ这个函数关系时 ,由二次函数的性质可知 ,当自变量ｘ=- ｂ2ａ时 ,因变量 ｙ取得极值 ｙｍ =( 4ａｃ -ｂ2 ) / 4ａ ,且当ａ >0时为极小值 ,ａ<0时是为极大值。…     

初中物理公式象棋教具的开发利用

正物理公式是初中科学的重要组成部分,是重点也是难点。学生对于物理公式的记忆、理解、掌握,对正确认识和掌握物理规律以及应用物理规律都是十分重要的。但初中物理涉及到的公式较多,很多物理量符号相似、公式的成立条件和适用范围也不尽相同,这为教师的教学以及学生的学习带来了很大的困难。传统的教学方式、方法无外乎教师重复讲、学生反复练,这不仅会花费大量的时间和精力,而且会导致学生学习兴趣的下降,     

物理公式与物理摸型

笔者在《普通物理学》教学过程中,经常发现同学们对物理公式的普遍性不甚理解,机械搬套,经常将自己陷入在物理模型中,而没有真正注意物理学所研究的物质运动规律在自然界中具有最基本、最普遍的意义这个重要方面。为了加深同学们对物理公式的认识和理解。作者就“理想气体压强公式”的推导,用多种“物理模型”来实现,分述如下:     

物理学中“概念易混”现象剖析及对策

物理概念是物理现象本质属性的概括。是人们在长期的生产实践中,在丰富的感情知识基础上抽象和概括出来的。对于每一个物理概念都有其严格的定义,以示物理概念之间相区别。所谓的概念易混现象是指物理学中许多概念存在着某些相容或相似性及人们认知结构存在着某些缺陷而造成了对物理概念的混淆。易混现象的存在使学生难以准确地掌握物理概念,影响了对所学物理知识的深刻理解。若学生对物理概念不理解或理解不全面,就很难掌握定律、定理、公式的深刻涵义,对所学物理知识难以融汇贯通,难以开展抽象思维活动,难以进行正确的判断与推理。从而使学生感到学习物理枯燥无味,丧失信心,至直厌学。因此,认真剖析物理教学中概念易混产生的原因,是一项非常有意义的工作。     

安培力演示仪

一、结构原理本教具的结构如图１（Ａ）、（Ｂ）、（Ｃ）所示：图１设图中两磁极间的磁场磁感应强度为Ｂ,静止在水平导轨上的空心导管质量为ｍ,通电后受到的安培力为Ｆ,加速度为ａ,在安培力作用下沿水平导轨运动的距离为ｓ,离开导轨时的速度为ｖｔ。因ｖ２ｔ＝２ａｓ...     

液体的压强与液重无关的演示实验

液体的压强与液重无关的演示实验刘传河（泰安第二中学）现行初中物理课本第一册第五章的第七节讲了液体压强的公式Ｐ＝ｐｇｈ，这是该章的重点之一．公式指出：液体的压强只与液体的密度和深度有关，而跟液体的总重和体积等都没有关系．可是一些学生对此百思不得其解，有...     

利用实验教学提高教学效益初探

物理学是一门以观察、实验为基础的科学,人们的许多物理知识是通过实验,经过认真的思索而总结出来的,初中学生对实验有着天然的兴趣,因此物理实验教学在素质教育中发挥着重要的作用。实验教学的开展有利于提高学生的学习兴趣,有利于加强学生对物理规律和公式的理解与应用,同时有利于提高学生的动手实验能力和创新能力。     

浅谈如何培养学生的物理计算技能

知识与技能,过程与方法是新课标的要求,虽然初中对学生物理计算技能要求不像以前的大纲要求那么高,但培养学生的计算思维和计算方法等基本技能对学生今后发展很有必要。计算技能的强弱反映了学生对物理概念、公式理解的深度和广度,因此,培养学生的计算技能重点应该放在加深对知识的理解上。怎样在新课标的要求下培养学生的计算技能,以下将结合自己的教学实践谈一些肤浅的认识和做法。     

浅谈如何培养学生的物理计算技能

知识与技能,过程与方法是新课标的要求,虽然初中对学生物理计算技能要求不像以前的大纲要求那么高,但培养学生的计算思维和计算方法等基本技能对学生今后发展很有必要。计算技能的强弱反映了学生对物理概念、公式理解的深度和广度,因此,培养学生的计算技能重点应该放在加深对知     

图像在物理教学中的应用

1利用图像复习物理知识和模型物理知识和规律既可以用公式表示,同时也可以用某种特定的物理图像来描述。且图像具有直观、形象的特点,方便学生从不同的角度理解和掌握物理知识和规律。     

正负号在物理学中的意义及应用

在中专物理教学中,经常会遇到正负号,而在学生中对它的处理却经常出现错误,究其原因是没有很好理解正负号在不同情况下有不同的意义,也就有不同的运用方法,为了使学生在物理学中对正负号意义有深刻的理解并能正确地使用,特作此文,愿能对物理教学起到点滴作用,下面就两方面加以阐述。     

“物理意义”在大学物理概念教学中的作用和模式

从三个方面讨论物理意义在大学物理概念教学中的重要作用,揭示物理意义教学的必要性。结合具体的教学事例,分析拓展物理意义教学的模式,不仅包括传统物理意义概念教学的定性模式,也包括概念的定量推导、图形描述以及立体多角度的深入探讨和横向类比分析等形式多样的物理意义教学模式。这不仅可以使学生通过物理意义的认识加强对相应的物理概念的理解,同时多种教学模式的运用也可以使学生的综合能力和素质得到提高。     

船用二冲程柴油机热工分析中Δp与ΔH的应用

描述数字和网络通信技术在船用二冲程柴油机工况测试分析中的实际应用,用缸内压强变化Δp和工质的比焓ΔH参数以及热工技术的分析方法对柴油机工况进行实时监测.对Δp和ΔH参数在热工分析中的物理意义与数学方法进行探讨.根据进排气温度T,Δp和ΔH等参数,按照热力学开口系统考察船用二冲程柴油机运行工况,实现对柴油机的燃烧、运行和故障前兆现象的实时监控.     

从中考看物理实验探究的趋势和要求

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。但是，无论是往年的中考，还是以前做的调查，都显示出实验教学是物理教学的薄弱环节。目前仍有许多物理教师不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验，把物理实验仅仅理解为实验操作。片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法（列表法、图象法、解析法等）没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。     

在高考总复习中提高学生物理实验能力

在高考总复习中提高学生物理实验能力北京市东城区教研科研中心王天谡物理是以实验为基础的学科，通过观察现象、进行演示实验和学生实验，能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识，这是理解物理概念和物理规律的基础。近几年的高考也把对于物理实验的考查放到重要的...     

《用单摆测定重力加速度》实验的改进

《用单摆测定重力加速度》实验的改进四川新都第一职高莫崇能《用单摆测定重力加速度》的实验是高中物理基本的学生分组实验之一，如何做好这个实验，提高实验的准确性是值得研究的。由单摆的周期公式Ｔ＝２πＬ／ｇ，可得ｇ＝４π２Ｌ／Ｔ２，从公式中可以看出，测量ｇ值...     

对新教材几个探究实验的改进

在物理教学过程中，实验是学生认识物理规律的感性基础，是学生加深对物理概念理解的重要环节。因此，探究实验的演示效果和科学性对教学效果有很大影响。本人尝试对人教版（2005年6月第2版）物理新课标教材的几个实验作了一点改进，取得了很好的效果。     

n次n 1连贯多项式的构造

文〔１〕与文〔２〕给出了二次函数在整数集Ｚ上连贯的充要条件和猜想。本文利用连贯多项式的定义,构造一种函数,解释了文〔１〕的猜想和得到了新的结果。１　预备知识整数集Ｚ上的ｎ（ｎ≥２）连贯多项式ｆ（ｘ）是指ｆ（ｘ）,ｆ（ｘ）＋１,…,ｆ（ｘ）＋ｎ－１同时在Ｚ上可约．ｎ＝２时简称连贯多项式。定理１　ｙ＝ａｘ２＋ｂｘ＋ｃ在Ｚ上三连贯的充要条件：ａ＝Ｓ１Ｓ２（Ｓ２１－Ｓ２２）＝ａ１ａ２其中ａ１,ａ２,Ｓ１,Ｓ２为正整数且Ｓ１＞Ｓ２：（ａ１,ａ２）｜２Ｓ１Ｓ２＋（Ｓ２１－Ｓ２２）;ａ１ｋ１－ａ２ｋ２＝２Ｓ１…