以就业为导向以服务为宗旨实现市场经济条件下技工学校的快速发展

哈尔滨工业高级技工学校是哈尔滨市劳动和社会保障局所属的职业技术学校。学校现设有5大类、16个专业,主要有:机械加工类(4个专业);电气技术类(3个专业);美术类(工艺美术和美术设计共5个专业);信息工程类(3个专业);制药与营销类等。目前学校在校生2000余人,其中高级技工班学生410人。近几年,学校积极探索市场经济环境下技工学校的生存和发展之路,经过几年的努力,学校已经驶入了快速发展的轨道——在校生人数由1998年的500人,发展到现在的2000人。2004年学校招生工作实现了历史性的突破,当年招生人数达到700余人。学校从1999年开始连续多年被…     

“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校 重庆五一高级技工学校

重庆五一高级技工学校创建于1955年,隶属于重庆市人力资源和社会保障部门。学校位于重庆市经济、文化中心渝中区,是一所集职业教育、社会培训、技能鉴定为一体的综合性教育机构;是以高、中级技工教育为主体,以高技能人才培养为目标的高级技工学校。学校开设专业24个,其中,高级技工专业     

技工学校模具专业教学方法的探讨

随着我国经济发展速度不断加快,社会对专业技工人才的需求量越来越高,高级技工学校正是培养优秀人才的重要场所。为了满足社会对高素质、专业型技术人才的需求,高级技工学校培养学生时应注重理论与实践紧密结合,切实提高学生综合素质和专业技能,以更好地满足市场需求。本文将在深入分析高级技工学校模具专业教学方向的基础上,为如何增强高级技工学校模具专业教学效果提出几点意见,促进技工学校培养更多与市场需求相契合的专业型优秀人才。     

坚持改革走内涵发展之路

佛山市技工学校创办于1963年,1992年评为广东省重点技校,1999年8月佛山市政府对中等职业教育进行结构调整,将佛山市第一技工学校,第二技工学校,佛山市工业学校三校合并,组建成佛山市技工学校。经过资源整合,专业分工,学校实力得到加强,2003年月11月顺利通过专家组评估,步入国家级重点技工学校行列,2005年4月顺利通过高级技工学校的专家论证,经过必要的审批手续,学校即将成为高级技工学校。目前,学校开设专业26个,教学班达39个,在校学生共4185人,是佛山市目前规模最大的一所中等职业学校,也是佛山市中高级技能人才培养的重要基地。在中央全面…     

山西省交通高级技工学校简介

山西省交通高级技工学校创建于1964年，是一所面向社会、面向交通行业培养中、高级专业技术人才的综合型职业学校，隶属于山西省交通厅，为全民所有制事业单位，前身是山西省交通技工学校。1998年，学校被山西省人民政府命名为省(部)级重点技工学校，1999年跨人国家重点技校行列，周年12月被国家劳动和社会保障部批准晋升为高级技工学校。2003年，经山西省交通厅批示，山西交通职业技术学院中专部迁人学校。     

高级技工学校数学教学有效性探究

高级技工学校数学教学是为专业教学服务的,而高级技工教育没有统一的教学计划和教学大纲,怎样以职业能力和岗位需求为核心,增强高级技工学校数学教学的有效性是学校管理者及教师必须深入研究、不断探讨的问题.本文从优化课程设置;完善数学教师知识结构;遵循“必须、够用”原则;坚持因材施教原则四个方面进行讨论.     

山东省确定首批技师培训基地

最近从山东省劳动保障厅获悉 ,该厅以鲁劳社函［２００１］１７５号文件的形式 ,公布了被确定为首批技师培训基地的２１个学校和企业培训中心名单。这些基地将加挂该厅统一制作的“山东省技师培训基地”标牌。这些基地是 :山东省第二高级技工学校济南市技工学校青岛四方机车厂技工学校淄博市高级技工学校枣庄市高级技工学校东营市高级技工学校烟台市高级技工学校潍坊市第一技工学校济宁市高级技工学校泰安市技工学校威海市高级技工学校日照市技工学校莱芜市技工学校德州市高级技工学校临沂市高级技工学校聊城市技工学校滨州市技工学校菏泽市…     

院校传真

东风公司商用车市场销售总部到东风高级技工学校招聘人才2月28日,东风商用车市场销售总部在东风高级技工学校举行了一场招聘会,来自全国各地近30家东风商用车销售网络单位提供了多个就业岗位。东风高级技校汽车维修专业中级工、高级工的毕业生参加了此次招聘,主要应聘职位为天龙维修技师和销售     

基于因子分析的服装消费影响因素

运用主成分因子分析方法,设计问卷对泉州经贸职业技术学院以及泉州高级技工学校的部分服装专业的学生购买服装时关心的因素进行调查,客观地总结归纳出了影响大中专学生选择服装的六个因素.     

深圳市东昌小学——快乐学习健康成长创建和谐发展的优质学习

深圳市东昌小学创办于2003年9月。学校占地面积8487。5平方米,建筑面积7572平方米,拥有250平方米的室内体育馆、250平方米的多功能报告厅,有羽毛球、篮球、乒乓球等体育活动场馆和10多个功能室,校园环境幽雅,硬件设施良好。学校现有28个教学班,学生近1600人,教职员工85人,其中木科学历67人,大专学历18人,中级职称41人,市级优秀教师3人,市级优秀班主任1人,区百佳班主任1人,区骨干教师2人,省级名师工作室成员2人,区级名师工作室成员8人。     

劳动保障部培训就业司2001年关于技工学校方面的工作安排

进一步做好技工学校布局结构调整工作。在巩固现有技工学校的同时 ,办好一批示范性的技工学校 ,在办学机制和培训质量上有所创新和提高。第２季度 ,组织对各地技工学校结构调整情况进行检查 ,召开现场会进行经验交流。第３季度 ,颁布高级技工学校专业目录、专业简介和相关教学文件 ,举办高级技工学校校长研讨活动。研究加强高级技工学校建设 ,提高培训质量的具体措施和办法。指导师资培训基地建设 ,开展师资培训工作。劳动保障部培训就业司2001年关于技工学校方面的工作安排@青林     

主动贴近市场 促进学校可持续发展

2003年11月是镇江市高级技工学校建校25周年。25年来，学校在机遇与困惑中奋力拼搏，先后跨越了省重点技校、国家级重点技校，高级技工学校暨技师学院3个发展阶段，特别是1998年以来，学校在大学扩招、普高热持续升温、中专校纷纷停办的形势下，不等、不靠、不要，主动贴近市场、主动服务就业，在逆境中顽强发展，树起了一个又一个发展的里     

深圳市南山前海学校 学校简介

深圳市南山前海学校创建于2003年5月,是一所集小学、初中于一体的九年一贯制公立学校,位于深圳市城市发展双中心城区之一的南山前海中心区,自然与人文环境优越,占地34000平方米。学校设计规模为小学24个教学     

中职数控人才培养方案探讨

中职学校数控专业已经成为国家培养中高级技工人才的重要单位,对于国家实现经济产业总体上的战略升级以及科技创新和发展,具有重要意义。中职学校的数控专业历来是学校重点关注的学科。中职数控专业人才的培养,离不开中职学校的数控专业教育,离不开有人才培养方案的规划,为此笔者结合工作实践,探讨如下。     

职业院校办学质量满意度的第三方调查——记深圳高级技工学校2006年办学质量满意度调查

一所学校的人才培养质量好不好,应当由学校直接、间接的服务对象说了算。为了客观地了解用人单位、毕业生和毕业生家长对深圳高级技工学校2006年度毕业生就业质量和办学质量的评价,学校请深圳市企业家协会和相关行业协会协助,由深圳市万人市场调查有限公司负责整个调查活动。调查结果不仅对学校工作进行了评价,而且有针对性地提出了改进建议。这是目前不多见的对职业院校办学质量满意度的第三方调查。     

青岛技师学院：在改革创新中凝练办学特色

青岛技师学院（青岛市高级技工学校）是一所以培养高级工、技师为主的国家级高级技工学校。在长期的办学实践中,学校坚持“面向市场、高端带动、突出特色、内涵发展”的办学理念和“贴近产业办专业,面向市场育人才”的办学思路,不断扩大办学规模、优化专业结构、改革办学模式、     

海纳百川 和而不同——发展中的深圳市海滨中学

正深圳市海滨中学创办于1994年9月,是深圳市宝安区教育局直属的一所初级中学,广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、宝安区优质化学校。学校现有区名师工作室主持人3人,市、区名师10人,研究生学历教师14人,所有学科组都是宝安区优秀学科组,有四个学科组是深圳市优秀学科组。办学近20年来,在各级政府和教育主管部门的正确领导下,我校在传承和发展的基础上确立了"尊重个性,夯实基础,和谐     

盯牢市场 重在实用

近几年来，上海市高级技工学校在国家重点工程建设和许多企业中已大量采用数控机床、迫切需要生产第一线操作数控机床操作人员的情况下，积极开发新专业，在上海最早建立了数控、金属切削等专业。从１９９１年至今，学校共举办了９期数控专业班，培养了近２００名具有中级工水平的数控机床操作工，其就业率为１００％。２００１年学校有１２名数控毕业生一走上工作岗位，就参加了上海磁悬浮列车轨道梁的生产加工，并在很短时间里，使实际生产达到生产设计能力的要求，得到公司领导的好评。许多企业认为：上海市高级技工学校培养的学生知识面…     

浙江交通技师学院、交通高级技工学校简介

浙江交通技师学院(浙江交通高级技工学校)始建于1974年，是一所以培养交通运输类专业技术人才为主的综合性高级技工学校，隶属于浙江省交通厅。1997年评为“国家级重点技工学校”。2003年6月经浙江省劳动保障厅和省发展计划委员会批准，在高级技工学校基础上组建浙江交通技师学院。     

浅析艺术设计专业生产性工作室实习的模式

艺术设计专业生产性工作室实习模式是指在学校建立面向市场的企业型艺术设计工作室,让学生按计划到工作室进行生产性实习,提高学生的实际设计能力和水平,这是适应社会需要的一种面向市场的校内实习模式。该模式能较好地解决目前艺术设计专业学生不能适应市场以及实际操作能力差的问题,并且还能使艺术设计专业培养的学生毕业后直接参与实际设计,从而形成学生较高的实际设计能力和应用水平。