素质教育的实施与教师素质的提高

基础教育实施素质教育所面临的最大困惑是教师的素质问题,对此,要着重提高中小学教师的整体素质,并从素质教育的要求出发系统,研究中小学教师的素质的要求出发系统,研究中小学教师的素质构成,而提高中小学教师素质必须从认识、培训体制等方面切实解决问题。     

素质教育与教师素质

素质教育是一种以“素质”培养“素质”、以“灵魂”塑造“灵魂”的工作，教师素质在素质教育中有其特殊的地位。高校教师必须主动自觉的进行自我素质优化，使自己成为学生学习的指导者、学生未来的设计者、学生智力的开发者，成为学生的向导、顾问、教练与桥梁，而不再仅仅是传统的“传道授业解惑”的简单工具，只有这样才能实现素质教育的目标。一、全面素质教育对教师素质的要求素质教育是一种开放性的，对人的整体的教育，是一种人生观、审美观和价值观的“全面素质教育”。这就对教师的素质提出了更高的要求，在素质教育的环境中，教师…     

论高等学校素质教育与教师素质

素质的个体性和群体性的特点决定了教师素质的内涵包括两个层面：一是教师个体素质,它由思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质等要素构成。二是教师群体素质,它由教师的学科群结构、学历结构、职称结构、学缘结构、年龄结构、能级梯队结构等要素构成。高校素质教育在培养高素质人才中起到日益重要的作用,而教师素质直接决定了素质教育的质量和效益。提高教师素质,需要每个教师不断学习、自我完善、自我提高,学校也要进一步完善师资管理机制,加大师资培训的力度     

论教师职业道德建设

江泽民同志在十四大报告中指出：“各行各业都要重视职业道德建设，逐步形成适合自身特点的职业道德规范；坚决纠正利用职权谋取私利的行业不正之风。”每一个从业者都要懂得和遵守自己所从事职业的职业道德，为社会主义思想道德建设、社会主义精神文明建设作出贡献。一、为什么要加强教师职业道德建设教师的职业道德是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。教师的职业道德是经过长期的教育教学实践而逐步形成的，它不仅反映在教师队伍的道德水平和教师的工作作风上，而且也体现在全民族整体素质的提高上，…     

社会发展呼唤现代素质教师

当今世界发展的大趋势是国际化、信息化、人文化。现代教育要适应潮流，要向终身化、社会化、信息化方向发展。现代教育面临的最大挑战就是教师的思想观念、思维方式的转变和人文素养的提高。因此，要把提高教师素质放在头等重要的地位，在跨世纪的考验面前，跟上时代潮流，适应未来要求，教师除具有扎实的专业知识，娴熟的教学技能外，还应把提高自身全面素质放在首位。[第一段]     

优化知识结构提高教师素质

教师的知识结构是教师的思维方式，智能结构及至素质的最基本的要素，作为一个系统，它具有结构性和功能性。从“桶碗”型到“I”型再到“π”型再到“天”型，反映了人们对教师知识结构认识不断深化的过程，参照“天”型，优化教师的知识结构乃是提高教师素质的突破口。     

论教师的隐性素质教育的作用

教师的素质决定着教育的成败，关系到培养人才的质量，在教育教学地过程中，教师的隐性素质对于学生的发展起着重要的作用和影响。     

论提高教师素质的有效途径

目前，我国的教育事业正迅猛地发展着。“素质教育”模式正以全新的姿态逐步取代“应试教育”模式，“应试教育”枷锁已经被撬开，但还没有彻底甩掉。其原因很简单，新旧交替需要有个过程，新生事物需要有人去播种去培养，而后才能根系发达，茁壮成长，显示出其无穷的生命力。这个过程首先需要的是时间，其次需要的是人们的     

论现代化教育与教师思维方式的变革

思维是人类理性地把握现实对象,进行精神生产的重要环节。教育现代化要求每一位教师重新审视自己的思维习惯,积极培育现代化教育所需的思维品质,以形成与现代化教育相适应的现代教师的思维方式。 一、现代化教育突出了教师现代思维的指向 当今教育改革的性质决定了教师恩维方式的基本类型。现代化教育是我国教育发展的目标,其最终目的是要把人的素质提高到空前的高度,以适应现代社会对人的要求。目前教育界对现代化教育的探讨已从其定义、意义的思辨研究阶段转向对其如何实施的实证研究阶段,这意味着原有的教育方法、课程设置、教学手…     

培养适应素质教育要求的教师素质

通过对教师队伍现有素质状况的剖析，并结合素质教育的要求提出了为适应素质教育的需要所采取的师资培养思路与措施。     

加强教师继续教育的思考

加强教师的继续教育是时代的要求，教师职务的需要，教师必须更新观念，面对现实，深入学习使自己成为综合型人才。要采取得为措施，完善制度，严格管理才能使继续教育活动收到明显的社会效益。     

高素质教师——教育现代化的关键

全面实施素质教育，实现教育现代化，关键是要拥有一支高素质的师资队伍。江泽民同志在1996年9月10日会见全国师范教育工作会议代表和出席教师节庆祝活动代表时提出：“教师是人类灵魂的工程师。教师职业是崇高的社会职业。师范教育是培养教师的摇篮”。“科教兴国是我们的战略决策”。“师范教育具有超前性，更应面向现代化，面向世界，面向未来。要把造就具有正确的世界观和教育思想，掌握现代教育内容、方法和技术，善于从事素质教育的教师队伍，作为教育工作的一项根本任务来抓。”“努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高…     

教师终身教育对素质教育的作用

在论述素质教育的内涵及培养目标的同时，重点指出教师是素质教育的基础，要实施素质教育，首先要求教师思想观念进行变革；其次素质教育要求教师必须具有高素质教学技能，没有高素质教学技能就没有素质教育；同时素质教育要求对教师实行终身教育。     

论素质教育对教师素质的要求

素质教育是提高全民族素质的教育，在素质教育中，提高教师素质是素质教育的关键和前提。素质教育对教师的素质提出了一般性要求和特殊性要求，教师应积极提高自身素质，以适应素质教育的要求。     

论邓小平的教师思想

邓小平的教师思想是邓小平理论的重要组成部分，其内容极其丰富。本主要阐述了这一思想的部分内容：①尊师重教思想；②提高教师素质思想；③加强教师管理思想。     

对职校教师提高培训的一点想法

当前职业教育中一个突出的问题是教学内容和科学技术的发展步伐不相协调，过于滞后，这个问题在工业生产技术人员的培养方面显得尤为突出。原因主要体现在两个方面：其一是教学大纲的更新速度不及时，缺少系统的开放性和超前性；其二表现在职业学校教师本身就缺乏专业领域的最新劳动理论和实践技术。我国工业企业中正进行着调整和新技术的应用，对职业教育也提出了更高的要求。本文将对第二个方面问题提出一些建议和措施，以期对我国的职业教育事业的发展有所借鉴。     

论素质教育与教师素质

素质教育从本质上说,是以提高全民族综合素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者全面发展为基本特征的教育。学生的整体素质要提高,教师的素质得首先提高,因为教师是素质教育的直接组织者和实践者,教师素质是素质教育之本。 由此可见,教师必须具有过硬的本领,具有真知真能,教师必须是德艺双馨,光明磊落,追求人格完善的真人。 １．教师应有真才实学,具有渊博的知识学问,雄厚的…