教育也应转变发展方式——学习十四届五中全会精神的体会

教育面对我国未来经济社会发展的宏伟蓝图和经济体制,经济增长方式的根本转变,如何选择与之相适应的发展方式?两个根本转变向教育提出了什么要求?经济增长方式同教育增长方式之间是何关系?教育在科教兴国战略中发挥什么样的作用?教育怎样同经济紧密结合?这些都是教育战线落实五中全会精神的重大问题,也是实现经济增长方式转变、确保我国宏伟目标实现的关键一环。一、经济增长方式转变要求教育的增长方式必须与之相适应     

教育与经济增长方式的转变

我国实现“九五”计划和2010年远景目标的一个关键性问题,是经济增长方式要从粗放型向集约型的根本转变。那么,怎样才能实现经济增长方式的转变呢?本文认为,教育与经济增长方式转变有着十分密切的关系,教育能够促进经济增长方式的转变。     

以提高效益为核心 深化改革高校人事管理制度

当前,我国的经济工作正在实行“两个根本转变”,即经济体制从传统的计划经济向市场经济的转变,经济增长方式从粗放型向集约型的转变。我国的教育工作也正面临“两个重要转变”,这就是江泽民同志前年在参加四所交通大学负责人座谈会提出的“一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高教育的质量和效益。”笔者认为,教育工作的“两个重要转变”可以看作是经济工作的“两个根本转变”的配套战略措施,而无论是经济工作的“两个根本转变”,还是教育工作的“两个根本转变”,关键都是要提高效益。根据现实国情,目前我国的高等教育只能走以“内涵为主”     

徐锡安同志在北京市“九五”课题指南发布会上的讲话

随着教育事业的发展，教育改革的深入，向教育科研要质量，靠教育科研上水平已成为广大教育工作者的共识，也越来越成为教育管理部门的工作重点。这是我们国家两个根本转变所带来的。两个根本转变．一个是经济体制的转变，一个是经济增长方式的转变。教育发展同样有增长方式、发展方式问题。教育也应当转向靠内涵、靠质量发展。以往我们一直认为我们是穷国办大教育，是用非常有限的经费办了世界最大的教育，成绩是很大的。我们的学生质量也是很高的，如参加奥林匹克竞赛多次取得非常优异的成绩，自感欣慰。但必须看到，面向２１世纪的要求，…     

加快转变教育发展方式推进基础教育科学发展

基础教育发展方式的根本转变是由精英教育向普惠教育转变,由基础教育的数量满足型向实施素质教育的质量满足型转变,由不让一个孩子失学向关注每一个孩子健康成长转变,由保障儿童少年接受义务教育的权益向追求教育的公正与公平转变.要实现这些转变,就要全面认识当前基础教育发展的成绩与问题.更新教育观念,确保基础教育的战略地位,合理配置优质资源,深化教育教学体制改革.     

论两个根本转变与高校学生思想政治教育

论两个根本转变与高校学生思想政治教育南京农业大学胡金波（一）党中央在制定“九五”规划时提出了两个根本转变的要求，即在制度创新上由计划经济向市场经济转变，在增长方式上由粗放经营向集约经营转变。第一个转变推动着高校学生思想政治教育思维场景的立体性转换，第...     

转变教育观念是当务之急——学习邓小平教育理论管见

“教育是一个民族最根本的事业”,“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平同志在八十年代初根据我国的基本国情和国际环境提出的。今天,在我国上下深入开展教育改革之际,我们重温小平同志的英明论断,更感在工作中转变教育观念的力度不够。随着世界经济发展和人类社会的进步,我们的教育观念再不随之转变,几十年一成不变的计划经济教育体制及传统教育观念手段方式难以为继,难以适应社会的     

新课改下高中生物教学的几点思考

新课程改革,体现着教师的教育方式和学生的学习方式的根本转变,彰显出教育功能的转变和素质教育理念的落实,呼唤着面向全体学生的主体教育和涵盖学生的生活、生命、人性、价值等多层面的人文教育。新课改中一个重要而具体的目标,就是要改变至     

对"科教兴国"战略的两点思考

一、"科教兴国"战略的实施要围绕两个全局性的根本转变 党的十四届三中全会提出的将经济体制从传统的计划经济体制向市场经济体制转变和将经济增长方式由粗放型向集约型转变.两个根本性转变,是我们在我国国民经济和社会发展的重要时期胜利完成第二步战略目标的根本措施.这两个根本性转变的实现,不仅将有力促进我国经济的快速发展和社会的全面进步,而且将大大提高经济发展和社会进步的质量.因此,我们贯彻落实科教兴国战略,必须紧紧围绕经济体制和增长方式这两个根本性的转变,通过依靠科技教育来促进两个根本转变的实现,通过两个根本转变来推进科技教育的发展,进而推进整个经济的协调发展和社会的全面进步.     

改革中小学信息技术课堂教学

新世纪呼唤新的教育理念、新的教育行为。国家新一轮基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变——实现教师教学方式、学生学习方式的根本转变。在实际教学过程中，对学生创新能力的培养，已引起了广大计算机教师的高度重视。中小学信息技术教学中如何培养学生的学习能力、创新精神和创造能力，是课堂教学改革的重点内容。     

观念重建,实现学校转型发展

教育转型是教育内涵的根本变革.从教育的本质来看,教育问题主要就是培养人的问题,因此,教育转型的根本在于人的转型.转变观念是转型的保证党的十七大提出了“更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”的要求;党的十八大报告中强调要转变教育发展方式,实质上就是要求教育转型.这是现代教育发展的必然趋势,也是时代的选择,更是办好人民满意教育的迫切需要.     

更新教育观念 深化教学改革 努力推进素质教育

江泽民总书记提出:在我国经济体制和经济增长方式实行根本转变的新形势下,教育工作必须进一步解决好两大重要问题:一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高办学的效     

浅谈教学中的师生互动

新一轮基础教育课程改革提出教育要实现“两个根本转变”——实现教师教学方式、学生学习方式的根本转变,即师生角色的转变。要适应这种转变,教师应由传递者转化为促进者,由管理者转化为引导者。笔者认为,课堂教学中积极的师生互动和有效的角色转变,有助于提高课堂教学质量及学生自主学习的能力。     

浅谈教学中的师生互动

新一轮基础教育课程改革提出教育要实现“两个根本转变”——实现教师教学方式、学生学习方式的根本转变,即师生角色的转变。要适应这种转变,教师应由传递者转化为促进者,由管理者转化为引导者。笔者认为,课堂教学中积极的师生互动和有效的角色转变,有助于提高课堂教学质量及学生自主学习的能力。     

论马克思主义哲学教育观念的三大转变

马克思主义哲学教育的根本目标,是培养受教育者的马克思主义哲学的理论素养,使受教育者真正学到马克思主义哲学的科学世界观和方法论,学会像马克思那样思考.由于传统马克思主义哲学教科书理论形态和传统马克思主义哲学教育观念的局限,使我们的马克思主义哲学教育难以实现其根本的教育目标.本文认为我国马克思主义哲学的教育观念,必须实现由唯物辩证思维方式向实践思维方式的转变、由物质世界观向实践世界观的转变、由彰显世界观向彰显方法论的转变.     

来稿摘编

通过转变经济增长方式解决职教发展动力问题纵观人类社会发展，职教发展的根本动力来自经济发展及个人本身发展对教育的需求。可以说，贫困地区农村在这两方面都欠缺，所以职教发展艰难。因此转变经济增长方式是解决贫困地区职业教育发展动力的一个带根本性的问题。要转变...     

在教学中培养学生的自学能力

国家基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变。实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变。即师生角色的转变。布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者．而应该是知识获取过程的主动参与者。”所以我们要变学生被动学习为主动学习，尽可能创造各种条件，使每个学生的个性得到解放，达到主体的充分发展。     

坚持开放式教学 适应思想政治课程改革

新课程体系正通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。本文就开放式教学提出了几点建议。     

关键是思维方式的转变——“新课标”解读的新视角

<正>深入学习《义务教育语文课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)并付诸教学实践,使之真正成为指导教学,评价学业质量的重要依据。为此,教学方式和学习方式的变革将成为广大语文教师面临的新课题。变革教与学的方式,即由记忆型教学向思考型教学转变,由接受性学习向探究性学习转变。这不仅是教育观念的根本转变,也是教与学方式的根本转变,实质上是教师和学生的思维方式和思维习惯的根本转变。“新课标”在行文中多处使用下列词语,     

教育发展方式的转变与素质教育

教育发展一般有外延粗放型和内涵集约型两种方式。落后的教育发展方式与社会对教育发展的要求的矛盾是我国教育的主要矛盾。实施素质教育必须实现教育发展方式的根本转变。