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单秀梅 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
师:(出示中国地图)认识这是什么吗?生:是中国地图。师:(地图旁出示词语:祖国)读一读这个词。生:祖国。师:在我们祖国的东南方,有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里,它就是—— 相似文献
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[教材]义务教育课程标准实验教材苏教版语文二年级下册。一、引导复习,突出教学主线师:昨天,我们初步读了课文《台湾的蝴蝶谷》,知道了“谷”字的意思,还读懂了第一自然段。下面我们一起写课题,好吗?(生用手在桌上写,师边写边提示字的结构和笔画笔顺。)师:你觉得台湾的蝴蝶谷是 相似文献
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一、本课第二课时的教学重点、难点:朗读是低年级学生的最佳阅读方法,在琅琅的读书声中,培养语感;在琅琅的读书声中,理解课文;在琅琅的读书声中,达到与作者的感情共鸣。《台湾的蝴蝶谷》一课有着较强的韵律美与画面美。因此,本课以“读”贯穿全文,可以带领学生入情入境,激发学生去感受美、欣赏美乃至创造美。本节课主要以“读、悟、背、演”代替教师的讲解,在课堂40分钟里,学生是阅读的主人;教师只起到引导促进的作用,在轻松愉悦的气氛中,达到快乐学习的目的。本课时的教学目标设计如下:1.结合图片和文字,了解“色彩斑斓、金光灿灿、壮观”… 相似文献
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李荣耀 《山西教育(综合版)》2008,(8)
一、创设情景,谈话导入师:孩子们,你们看李老师手里拿的是什么?多美的蝴蝶标本呀!你们知道哪里的蝴蝶最多、最美吗?师随机用课件出示中国地图,简介台湾蝴蝶谷的相关知识。师:今天,老师带你们一块儿到台湾的蝴蝶谷去走一走,看一看,你们想去吗? 相似文献
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教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。2.学会本课8个生字,两条绿线的5个字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。3.了解"蝴蝶谷"名字的由来,凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象。教学重点和难点:如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点;在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。 相似文献
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《小学时代》2014,(9)
<正>《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册中一篇描写自然风光的优美文章,作者以细腻的笔触,以生动形象的语言,向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美,词汇丰富,既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象,又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。课文具有"课文长""用词美""想象点多"等特点。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然介绍"蝴蝶谷"名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人之处。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾,激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。对于这样优美的写景文章,我上起公开课还是有压力的,因为蝴蝶谷远在台湾,书上虽然有生动的插图,但对没有身临其境的人,尤其是我们这边的农村孩子来说还是比较抽象的。但是,我想挑战一下自己,还是选择了这一课,我对照课程标准上不同年级需要达到的要求进行备课。进行了这一课的思考: 相似文献
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教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课9个生字。两条绿线内的7个生字只识不写．理解由生字组成的词语。
3．了解台湾蝴蝶谷的由来,以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。 相似文献
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一、复习检查1 齐背第一自然段。2 指名答 :第一自然段主要讲了什么?二、精读第二自然段过渡 :台湾有温暖的气候 ,充足的水源和茂盛的花草 ,的确是蝴蝶生长的好地方。现在咱们就去蝴蝶谷看一看。1 演示多媒体课件。(一座座山 ,一个个山谷 ,春暖花开 ,蝴蝶翩翩飞来)提问 :你们看到了什么?想说什么?2 指名读这一自然段。(1)你从这段中读懂了什么?板书 :山多谷也多(2)出示句子 ,比较。每年春季 ,一群群蝴蝶赶到山谷来。每年春季 ,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛 ,穿过树林 ,越过小溪 ,赶到山谷里来聚会。①这两句哪一句写得好?好在哪里?理解“一… 相似文献
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一、教材解析
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元的一篇讲读课文。本文以形象生动的语言描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 相似文献
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师：成千上万的蝴蝶到山谷里来聚会,到底是一种怎样的景象呢？
（生先自由读,读完小组内讨论。）
师：课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？ 相似文献
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第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.了解台湾蝴蝶谷的由来及春季蝴蝶谷的迷人景象。教学设计 相似文献
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史玉霞 《新课程导学(上)》2012,(24)
教学目标:
(1)能正确、熟练、饱含感情地诵渎课文,背诵课文.
(2)了解”蝴蝶谷”名称的来历,根据课文内容,想象蝴蝶谷迷人的景色,激发学生热爱祖国宝岛台湾之情.
教学重点:在朗读中感知、体会蝴蝶谷的美.教学难点:如何引导学生深入课文情境,感悟文章意境.
教学准备:多媒体课件
教学流程:
一、复习导入
1,小朋友们,今天这节课我们继续学习19课.(学生读课题)
2.上节课我们已经读通、读熟了课文,课文中的这些词语大家还记得吗?(课件出示词语) 相似文献
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在《台湾的蝴蝶谷》一课的教学设计中,笔者初步构建了以学生自主阅读为主线的基于网络环境下的教学,通过网络环境给学生创造了自主学习的条件,促进了学生个性化的学习。 相似文献
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对处在识字初期的二年级学生来说,让他们感受文字之美,想象意境之多彩,并不是一件容易的事情。童心、童趣、童真是学生可贵的精神财富,教师要充分利用这一点,让学生用童真的眼睛,怀揣童心,在文字中采撷妙文佳句,积累语言品读的初步经验。 相似文献
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教学目标:1.用质疑解疑的方式,培养学生的问题意识。2.拓展阅读,创设情境,培养学生主动运用语言的能力。3.能通过有感情地朗读感悟蝴蝶谷的美,激发学生热爱大自然的感情。教学流程及设计意图:一、激情导入,提出问题1.上课一开始,播放多媒体课件:成群结队的蝴蝶在树木花丛间、山石溪水边翩翩起舞,犹如片片彩霞,在空中飘动。2.教师提问:看了这精美的录像,你的脑海里闪现出什么问题?犤设计意图:著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤应敲在学生的心灵上,激起他们的心灵火花,或像磁石一样把学生的心牢牢地吸引住。”的确,好的开头是成功的一半。… 相似文献
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《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小语教材第四册第七单元的第三篇课文。教学本课,我试图从美入手,以读解文;以情带读,通过开放的教学设计,精美的多媒体课件,把学生带入课文描述的优美意境,极大地激发了学生学习的积极性、主动性和创造性。课堂上学生智慧闪耀,灵感凸现,高潮迭起,教者置身于孩子之间,真正体会到课堂是享受快乐和美的殿堂。 相似文献
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范璐 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10)
听说祖国的宝岛台湾有蝴蝶王国的美称,那里风景如画,我日思夜想,总希望有一天能亲自去旅行。我的愿望终于实现了,一个阳光明媚的早晨,爸爸带着我坐上飞机,直达台湾的蝴蝶谷,一到那儿,我就迫不及待地来到了彩虹谷。哇!真是百闻不如一见,只见漫山遍野都是蝴蝶,有红色的,有绿色的,也有黄白稍灰的……我都分不清哪是花朵,哪是蝴蝶了。它们成群结队、上下翻飞,就像谁在空中撒了一把五颜六色 相似文献