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分层教学法在Flash动画制作教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
以Flash动画制作课程教学为例,分析分层教学法的内涵,阐述其实施的必要性、实施方法和取得的效果,探讨分层教学法的应用。 相似文献
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目前,大部分教师都是根据知识点的结构组织Flash动画制作教学,在教学过程中都习惯了开展注入式的教学.这种教学方法很容易导致学生只会简单的照搬和模仿教学中的模板,而时所学的知识很难灵活的运用,缺乏自己动手制作动画的能力.因此教师在课堂上向学生讲授各种知识时,应该采取情境式教学,帮助学生深入理解知识、灵活应用知识. 相似文献
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项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在《Flash动画制作》中应用项目教学法,能够建立良好的师生互动关系,提高学生学习的主动性,提升学生的动手操作能力、创新能力。 相似文献
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以教学方法理论为依据,结合学校四会三欢迎人才的培养目标,在实践过程进行教学研究,提出了特色案例及理论知识相结合的教学方法,并采用了“综合考评”考核方式。注重培养学生的技术应用能力、创新能力,以及运用专业技能解决实际问题的综合实践能力,更重要的是能培养学生认真负责的工作态度、正确的技术应用方法、独立工作的能力和创新精神。 相似文献
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商业案例教学法在《Flash动画设计》课程中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
商业案例教学法是将现实生活中的商业设计案例引入课堂,真正做到实战式、探索式、启发式教学,它不同于单一的动画效果制作。在《Flash动画设计》课程教学中引入商业案例教学法,将理论与实践教学有机结合,着力培养学生的积极性和主动性,能够提高学生的实践能力、创新能力,促进课程教学的改革与创新,达到更理想的教学效果。 相似文献
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针对《Flash动画制作》课程的特点,本文从精心组织教学、培养学习兴趣、采用案例教学、加强上机练习和重视课程考核等五个方面进行了探讨。 相似文献
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浅谈高职《Flash 动画制作》课程的教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
针对《Flash动画制作》课程的特点,本文从精心组织教学、培养学习兴趣、采用案例教学、加强上机练习和重视课程考核等五个方面进行了探讨。 相似文献
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阐述案例教学法实施的四个步骤,以及实施案例教法学的要求,以中秋贺卡的设计为例,对案例教学法在Flash课程中应用进行探讨。 相似文献
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本文分析项目教学法的定义及其基本特征,以及在中职《Flash动画制作》中制作引导层动画的具体应用,倡导"教为主导,学为主体,实践操作为主线"的教育思想,使用项目教学法,布置学生任务,让学生操作实践,与教师一起探讨研究,把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中,并且有所创新。 相似文献
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《Flash动画制作》课程是一门实践性和操作性都很强的课程，如果在讲课之前先介绍一个恰当的案例，边分析，边演示，学生会掌握得更加牢固，然后采用任务驱动教学法布置练习题目，让学生在设计过程中发现问题、收集资料，对课题进行探索、分析及研究，最后，基于问题模式进行解决。通过几年来的教学实践，笔者逐步摸索出适合高职学生的教学方法，大大提高了教学效果。 相似文献
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项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生触入有意义的任务完成的过程中,充分发握学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.本丈从项目教学法在教学中的尝试出发,分析了在项目教学实施过程中存在的问题.除了完成项目任务之外,还提出了改进措施. 相似文献
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宋士骏 《读与写:教育教学刊》2011,(11):226+231
《Flash动画制作》课程是一门实践性非常强的课程。结合银川一职的实际情况,在本课程中运用项目教学法,可以让学生在解决真实任务的过程中,自己主动的去学习、探索,以习得问题解决的经验。 相似文献
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Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。根据中职学生的文化基础和学习态度等特点,通过笔者在Flash教学中的实践,认为灵活运用案例教学法和任务驱动教学法,能取得比较理想的教学效果。 相似文献
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《Flash动画制作》课程教学改革探讨 总被引：4，自引：1，他引：3
根据《Flash动画制作》课程的特点,从教学内容、教学方法、教学手段和教学实践环节等几个方面,对该课程进行了教学改革。 相似文献
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汤路斐 《中国科教创新导刊》2013,(2):183-183
Flash动画设计是职业院校计算机专业的一门必修课程,在信息时代,动画设计的就业需求对职业院校的教学提出了新的要求。职业院校必须根据时代的发展和市场的需求对动画制作课程做出相应的改革,才能培养出社会需要的人才。本文主要针对当前职业院校Flash动画制作课程存在的问题,提出相应的解决措施。 相似文献
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项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.在中应用项目教学法,能够建立良好的师生互动关系,提高学生学习的主动性,提升学生的动手操作能力、创新能力. 相似文献
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目前,案例教学在Flash课堂教学中已经得到了广泛的应用。在分析案例教学在Flash课堂中的运用优势与现状的基础上,以运动动画为例进行了案例设计,提出基于"整-分-整"的案例设计模式,并注重知识的纵向贯通,确保案例教学中案例选取的科学性,提高了案例教学的教学质量。 相似文献
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Flash是一款流行的电脑动画制作软件,近年来,中职学校纷纷开设了Flash动画制作课程,生僻的概念、五花八门的动画效果使学生无从下手。教师如何把握Flash动画课程的教学,开展教学案例设计,是教学的关键。笔者针对中等职业学校的Flash动画制作课程所存在的问题,从学习和教学实践出发,对中职Flash动画课程教学设计进行探究,旨在使教学过程有条不紊,也可让学生循序渐进,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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李艳荣 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):34-34,102
本文针对《Flash动画制作》课程教学中仍存在的学生基础知识薄弱、兴趣不浓和教材难以选择等问题,在教学实践中,通过明确培养目标,确定教学内容,创设创新情境,改革教学模式等方式,在教学中注重实践教学,引入案例教学法,调动了学生积极性,提高了学生的实践能力、应用能力、创新能力,取得了良好的教学效果。 相似文献