张天翼的写作公约

张天翼的写作公约著名作家张天翼早年在湖南某大学教文学时，曾给学生订了一份“写作公约”１．多看多写，每周写作一篇．决不可少；２．参加讨论，要多发言．不要害羞，不要怕说错，不怕人笑．３．提高写作的自信心和勇气．不怕幼稚．不迷信“天才”、“灵感”，不抱“不...     

张天翼的《写作公约》

抗日战争期间,著名作家张天翼为初学写作者制定的“写作公约”,共有10条,其内容是:一、多看多写,每周写作一篇,决不可少。二、参加讨论,要多发言,不要害羞。不要怕说错,不怕人笑。     

张天翼制订的《写作公约》

抗日战争期间,著名作家张天翼为初学写作者制订的“写作公约”,共有十条,其内容是:一、多看多写,每周写作一篇,绝不可少。二、参加讨论,要多发言,不要害羞,不要怕说错,不怕人笑。三、提高写作的自信心和勇气,不怕幼稚,不迷信“天才”、“灵感”,不抱“不鸣则已,一鸣惊人”的观念。四、人家批评我文章的缺点,不脸红生气;人家说我好,也不骄傲。五、不写我所不知道的、没有研究过的东西;不抄袭或模仿人家的东西。六、要有耐心,不惮再三再四地修改与重写。七、写文章不是为了出风头,写了的不能投稿或投稿而被退回不要生气,更勿中馁。八、对人家…     

作家张天翼的《写作公约》

抗日战争期间,现代著名作家张天翼曾经为初学写作者制订了一份《写作公约》,其内容共有10条,今天读来,仍觉对喜爱写作的中学生朋友颇有裨益,录于下,供参考。     

张天翼:“给孩子们”写作

张天翼(1906-1983),现代著名小说家,尤以儿童文学著名,代表作有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》等。张天翼自幼饱览中外书籍。1922年,与同学戴望舒、杜衡、施蛰存合办小型文艺刊物,并在《星期六》《法月》等     

左翼潮流下张天翼的国民性写作

上世纪二十年代末三十年代初，中国坛掀起一场声势浩大的“革命学”运动。它是左翼艺运动的先声，然而倡导们否认学是现实生活的“关照一表现”，否认学的审美特点，而主张“学，与其说它是社会生活的表现；毋宁说它是反映阶级斗争实践的意欲”。在创作题材的选择上，过分强调要“抓取最能反映目前新任务的题材，即白色军队‘剿共’的杀人放火：地主对农民的剥削；工人对资本家的斗争”。在人物形象的塑造上，要求写“群像”，认为学作品的主人公“应当是群众，而不是个人”。在创作技巧的运用上，则奉行了违背创作规则的“革命罗曼蒂克”和“唯物辨证法的创作方法”。这种一味向政治价值和功利作用倾斜的作品，不仅缩小了学反映社会现实生活的内容，而且连作家的性都抛弃了。     

论张天翼笔下的“中流社会”

张天翼的创作生活在三十年代以前即已开始,但他的作品特别是短篇小说主要创作于左联时期。在他所有创作中,成绩最大的是短篇小说,这不仅因为它们数量多,而且比长篇小说更广泛深刻地描写了当时的社会,具有强烈的现实主义精神。张天翼小说创作的题材相当广泛。在他的作品里,有封建地主、官僚资产阶级的凶残贪婪以及他们之间的勾心斗角,有被压迫被剥削阶级的苦难生活,但更多也最为成功的乃是他     

略谈张天翼讽刺小说和童话故事的写作联系

作为左翼作家的张天翼,以他的讽刺小说和童话故事让人们一直铭记他,本文通过比较<华威先生>和童话故事<罗文应的故事>、<不动脑筋的故事>,以开篇方式、故事发展、故事结局三方面总结张天翼在这两方面的写作联系.     

略谈张天翼讽刺小说和童话故事的写作联系

作为左翼作家的张天翼．以他的讽刺小说和童话故事让人们一直铭记他,本文通过比较《华威先生》和童话故事《罗文应的故事》、《不动脑筋的故事》,以开篇方式、故事发展、故事结局三方面总结张天翼在这两方面的写作联系。     

班级公约“诊断书”

班级公约对学生的言行到底有多大的影响呢?我展开了一次问卷调查,题目如下:1.你知道老师制定了班级公约吗?2.你认为班级公约会影响你的言行吗?从调查的结果来看:100%的学生知道班级公约的存在,但认为班级公约对言行有影响作用的几乎为零。巨大的反差不能不引起我们的深思:班级公约作为一种有效的管理手段,为什么在学生看来收效甚     

班级公约“听证会”

制定班级公约对建立良好班风班貌起着关键性的作用。制定班级公约一是坚持民主,需要全班成员共同参与,二是集思广益,广泛听取学生意见。为使班级公约更切合本班实际、科学,发挥最大的效能,我引入班级公约听证会。首先,我要求每个学生根据本     

“班级公约”教学

教学内容 苏教版四年级下册《练习4·口语交际》。     

张天翼讽刺小说中“否定性人物”群像

张天翼作为左翼文坛的巨匠,在中国现代文学第二个十年里,自觉传承鲁迅的"撕破"理念,以一种辛辣、犀利的讽刺风格,对一切社会丑态施以嘲讽。张天翼讽刺小说创作笔触广泛,他通过尖锐的笔锋塑造出一系列卑琐、龌龊的"否定性人物"群像。作者有意将"否定性"人物作为自己批判的对象,意在揭露人物虚假、懦弱的本质,从而唤起国民加入到反压迫的斗争中来。     

论张天翼笔下的“向上爬”小人物形象

中国近现代社会特殊的演进过程造就了一批生存于社会阶层缝隙之中的城市小人物,张天翼将这些小人物纳入观照视野,在他的文学世界里逐渐形成一个“向上爬”小人物形象系列。张天翼往往淡化小人物物质和经济上的贫穷和困顿,更多地着墨于小人物受到“古训”戕害后的精神状态和思想境界,深刻挖掘下层民众身上的国民劣根性。张天翼对于小人物的独特观照,显示了知识分子话语的理性警觉和对于民间大众话语的善意警示。     

“班级公约”亟需规范

据笔者调查,98%的班级有类似班级规章制度的“班级公约”,有近八成学生认为“班级公约”对大多数同学具有明显的约束力,对学生的学习、生活等方面也均有明显的促进作用,并能维持班级的良好秩序。值得注意的是,调查也发现,有近两成学生认为,因为有些规定过于严厉或不符合实际,所以班规不能达到原先的目的。目前,一些老师制订的“班级公约”存在以下三个方面的问题:     

热带雨林中的“生存公约”

热带雨林有充足的阳光、降雨量以及稳定的气候条件和复杂的自然环境,所以在热带雨林中,普遍存在着     

别把“写作”当“写作”

传统的观点,把学生“写作”作为一种技艺来对待,因而“写”也就成了语文教学中非常重要的任务之一。“为写而写、为写而教”成为一种普遍的做法。实际上“,写”既是一种技艺,更是一种能力,并且是个人语文素养的重要标志。“写作”的概念也是相当宽泛的。马正平教授编著的《高等写作学引论》中把“写作”分为狭义写作、亚写作、广义写作三个层次,其中狭义写作指写文章,这就已经大大超出了我们所理解的写作范围。我们总是想当然地认为,掌握了文体写作,其他写作就不在话下了,其实,这种想法是极不正确的。一定的文体写作训练应该是有的,但我们更…     

童话作家张天翼简介

张天翼原名元定,现代小说家、儿童文学作家。1906年出生于南京一个破落的世家望族。1913年,在杭县高等小学校读书时,他就经常看童话作品和中国古典小说。进中学后很会讲故事,身旁总是围着一群小伙伴。     

“公民写作”与“臣民写作”

因为喜欢看杂文写杂文才“熟悉”了鄢烈山先生的文字。读鄢先生的文章,会享受到一种思维的快感,难怪有人说他以往在《南方周末》上所开的“纵横谈”专栏,是“令数百万《南方周末》读者‘热血沸腾的声音’”。这种“声音”的最大特点是从“公民”的视角观察后发出的,是一个根据法律规定享有权利与义务者的“情郁于内,发之于外”,绝无“无病呻吟”之弊。人类的文明史起源于具有轴心时代的文明,诸     

一张特殊的“班级公约”

我的书桌上有两盏灯,一盏是我教过的高二（7）班全体学生赠送的节能灯;另一盏“灯”是压在玻璃板下的一张特殊的“班级公约”。节能灯为我带来了光明,“班级公约”为我照亮了生活,提醒我每日“三省吾身”。