提高体育专业大学生人文素质的思考

对体育专业大学生人素质的构成进行了阐述，认为当前体育专业大学生的人素质较薄弱，并对其原因进行了分析，提出了提高体育专业大学生人素质的对策。     

加强高校体育教育专业学生人文素质的思考

目前,我国高校体育教育专业学生的人文素质培养是不容乐观的。新时期党中央、国务院在教育体制改革中明确提出了“人文素质”的培养任务。这就要求我们把握教育的发展脉络,转变思想认识,把加强体教专业学生的人丈素质提到一个新的高度。要实现这个目标,其根本的就是要加强体育教育专业学生的人文素质,并将这项意义非常重大的举措真正的落到实处。     

高校体育教育专业学生人文素质影响因素的调查研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对部分高校体育教育专业学生人文素质的影响因素进行了研究。结果表明,个人因素占据主导地位,其次是教师因素。建议加强学生自控能力、提高专业教师修养、改善学校人文环境和增加学生的实践机会等。     

影响高校体育专业学生人文素质因素及基本策略

运用文献资料法、逻辑分析法等方法,通过分析我国高校体育专业学生人文素质现状及影响因素,提出针对体育专业学生加强人文素质教育的基本策略:走出思想认识的误区,树立现代人才观;抓好教学环节,完善教学模式;努力提高体育专业教师的人文素养;加强校园文化建设,营造良好人文环境;开展各种形式的社会实践活动.     

从课余生活方式看高校民族传统体育专业学生的人文素质

课余生活方式的选择是一个人人文素质的综合反映。文章对高校民族传统体育专业学生的课余生活方式进行了调查与研究,发现其课余生活方式丰富多样,但主要是以满足感官刺激的一些轻松、娱乐和简单的内容为主,而内在的精神文化内容却很少有人涉足,足见其人文素质一般。主要原因是学生自身的素质不高、学校对课余生活的重视不够以及当今社会环境的影响。并提出建议,希望能引导民族传统体育专业学生的课余生活向更有人格修养更有生活情趣的人文素质方面发展。     

高校体育专业学生人文素质教育的影响因素及对策研究

阐述了人文素质教育的内涵,对影响高校体育专业学生人文素质教育的因素进行了综合分析,并在此基础上提出了加强人文素质教育的相应措施。     

加强高师体育专业学生人文素质教育的必要性

针对科技发展和市场经济对高校人才培养所产生的负面影响,加强高校学生特别是体育专业学生人文素质教育具有非常重要的意义。,本文着重论述了加强学生人文素质教育的必要性。     

论高校体育专业学生人文素质教育的必要性

阐述了人文素质教育的内涵,并从人文素质教育是当今世界各国关注的问题、是知识经济时代的要求及我国体育院校教育改革的需要等三个角度论述了加强体育专业学生人文素质教育的必要性。     

高校体育专业大学生人文素质教育的培养

由于高校体育专业的特殊性，使得学生的综合文化素质不高，人文素质相对薄弱。因此，加强体育专业大学生人文素质教育的培养具有重要的现实意义。     

对提高体育院系学生速度素质的对策研究

实验测试与运动现场观测发现，体育教育专业学生的速度素质普遍较差，不能很好地适应体育专业的教学训练要求，给教学训练，学生运动技能的掌握和提高等带来了一定的困难。根据学生速度素质的状况与对速度素质因素的分析，提出教学过程中发展学生速度素质的基本对策。     

高校体育专业学生管理的影响因素及对策研究

管理体现的是一个有效的过程。在学校,对体育专业学生管理体现的是对体育专业学生成长有效的过程。运用文献资料法和逻辑方法,从中国现实社会背景出发,对高校体育专业学生管理的影响因素进行了归纳分析,并在此基础上对现时高校体育专业学生的管理工作提出了一些对策,以期为高校体育专业学生管理工作提供一些启示。     

论高校体育教育与人文教育的融合

在高校体育教育中,要让弘扬人性、提高素质、完善人格的教育功能得到充分的体现,让人与人、人与自然、人与社会的关系更融洽、更和谐。只有在坚持人文教育与体育教育整合并重的前提下完成。只有在加强人文教育与体育教育融合的基础上进行。以下就体育教育与人文的关系、体育人文教育的不足,提高教师自身素质等问题进行探讨。     

试论体育管理专业学生的培养目标

根据素质教育的要求和社会对体育管理专业人才的需要，在论述体育管理专业人才素质教育结构层次的基础上。研究了体育管理专业人才的目标特征和实施途径。     

体育专业大学生心理素质教育分析

本文通过对体育专业大学生心理素质教育的研究,阐述了心理素质对大学生身心发展的影响,提出了加强心理素质教育是促进大学生身心发展的有效途径。     

高职院校体育教育中渗透人文教育理念与依据

长期以来,我国高校受功利主义思想的影响,过于重视科学的工具价值,忽视学生人文精神的养育,才造成人文精神在教育上的失落,不利于学生整体素质的提高。高校体育教育作为高校教育的一部分也不例外,过去一味的追求以技术为主导的旧的格局,而忽视了体育内在的人文精神和教育价值,高校体育没有充分发挥其奠基功能。要搞好高校体育的人文教育,就要转变教育观念,撇弃过去狭隘的专业教育的观点,教学中渗透人文精神的理念,这样不仅培养学生的个性、能力和终身体育的意识,也和当今世界高校教育的可持续发展理念相适应。     

高师体育教育专业落实素质教育的思考

通过对高师体育教育专业传统教育的反思,并对照当前素质教育的要求,发现传统教育存在教学观念陈旧,教学内容重复,教学方法呆板,学业成绩评定不合理等现象,并由此对高师体育教育专业实施素质教育提出了几点思考。     

体育教育专业学生学习倦怠现状研究

本文采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法,对体育教育专业的学生学习倦怠现状进行分析与研究。研究发现：目前体育教育专业在校学生整体上存在一定的学习倦怠,在学习倦怠的三个维度中行为不当最为严重;男女生的学习倦怠存在着显著性的差异,女生的学习倦怠情况要好于男生;技术课与理论课的学习倦怠程度有显著性差异,技术课的学习倦怠情况相对要好于理论课;体育教育专业在校三个年级的学生学习倦怠呈现年级越高,学习倦怠越为严重的趋势。     

高等体育院校体育教育专业本科毕业论文现状分析与对策研究

毕业论文质量反映了教学质量及学生的综合能力。近年来体育院校本科毕业生的论文出现一些问题。文章通过对天津体育学院2008-2011届体育教育专业的547篇毕业论文进行统计分析和研究,发现存在着选题脱离专业、题目雷同扎堆等问题,并针对问题提出合理化建议。     

加强大学生体育人文素质教育的研究

针对目前高校体育在贯彻落实“健康第一”的教学指导思想和在实施素质教育过程中存在着观念和方法上的模糊认识 ,轻视人文素质教育制约着高校体育的改革和发展等问题 ,系统地阐述了高校体育加强大学生体育人文素质教育的必要性与可能性 ,明确其定位 ,提出了培养方法和措施 ,以不断提高高校体育工作水平。