武玉鹏教授

武玉鹏，1955年出生，甘肃省会宁县人。1982年毕业于西北师范大学中文系，获文学学士学位。1982--1994年先后在甘肃省陇西师范学校和甘肃省定西教育学院任教。1995年调入鲁东大学（原烟台师范学院）中文系任教。现为鲁东大学汉语言文学院教授、硕士研究生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，全国语文学习科学专业委员会委员。     

厚德博学 止于至善

太原大学教育学院政法系创建于1978年。承担着学院政治教育专业和公共政治课的教学任务,承担着太原市中小学政治教师的各项培训工作。现开设的主要课程有哲学、政治经济学、科学社会主义、中国特色社会主义理论、政治学、社会学、法学等。     

厚德博学 止于至善

太原大学教育学院政法系创建于1978年。承担着学院政治教育专业和公共政治课的教学任务,承担着太原市中小学政治教师的各项培训工作。现开设的主要课程有哲学、政治经济学、科学社会主义、中国特色社会主义理论、政治学、社会学、法学等。     

太原大学教育学院数学系：握文明之基石 诲人不倦

太原大学教育学院数学系创建于1978年。数学系开设的数学专业课程有数学分析、高等代数、解析几何、现代数学概论、初等数学研究等;数学系还设有数学教育专业,开设课程有数学课程论、数学思维论、数学教学论、中小学数学教材教法等。数学系承担了太原市中学数学教师继续教育的培训工作,     

太原大学教育学院数学系：握文明之基石 诲人不倦

太原大学教育学院数学系创建于1978年。数学系开设的数学专业课程有数学分析、高等代数、解析几何、现代数学概论、初等数学研究等;数学系还设有数学教育专业,开设课程有数学课程论、数学思维论、数学教学论、中小学数学教材教法等。数学系承担了太原市中学数学教师继续教育的培训工作,     

杏坛学人风采

吴闽闽,徐州高等师范学校中文系讲师,教学骨干。徐州师范大学中文系研究生毕业,文学硕士。从教以来一直致力于“中国现当代文学”课程的教学与研究。研究成果丰厚,曾获“江苏教育学院高师语文协作组”论文评比一等奖,并在《世界华文文学论坛》、《廊坊师范学院学报》、《语文教学与研究》等学术刊物上发表论文近二十篇。     

耳濡目染 言传身教——奋进中的太原大学教育学院外语系

太原大学教育学院外语系创建于1978年。承担着学院专业英语和公共英语的教学任务。外语系开设有英语教育和应用英语专业。课程涉及英语专业的综合英语、阅读、听力、语法、翻译、写作、教材教法、口语、商务英语及公共大学英语等内容。     

徜徉在艺术天空的领头雁

太原大学教育学院艺术系创建于2006年,是一个朝气蓬勃、年轻的新建系。现有音乐教育和艺术设计两个专业。承担着学院音乐教育专业、艺术设计专业、公共音乐课和美术课的教学任务,并肩负着太原市中小学音乐、美术教师的多项培训工作。音乐教育专业现开设有钢琴、声乐、乐理、视唱练耳、舞蹈唱游、和声学、合唱指挥、中西方音乐史与欣赏和中小学音乐教学与研究等课程;艺术设计专业现开设有设计素描、设计色彩、室内设计、展示设计、广告设计和中外工艺美术史等课程。     

徜徉在艺术天空的领头雁

太原大学教育学院艺术系创建于2006年,是一个朝气蓬勃、年轻的新建系。现有音乐教育和艺术设计两个专业。承担着学院音乐教育专业、艺术设计专业、公共音乐课和美术课的教学任务,并肩负着太原市中小学音乐、美术教师的多项培训工作。音乐教育专业现开设有钢琴、声乐、乐理、视唱练耳、舞蹈唱游、和声学、合唱指挥、中西方音乐史与欣赏和中小学音乐教学与研究等课程;艺术设计专业现开设有设计素描、设计色彩、室内设计、展示设计、广告设计和中外工艺美术史等课程。     

高校物质科学精要课程的现状及改进研究

物质科学精要课程是高师院校广泛开设的一门课程,文章以太原大学教育学院为研究对象,介绍了该课程在教学中存在的问题,并提出了改进的措施和建议,以期提高该课程的教学效果.     

征稿启事

《太原大学教育学院学报》是太原大学教育学院主管、主办的综合性学术理论季刊,以刊登教育科研方面的文章为主,旨在为教育科研活动提供园地,提高广大教师的学术水平。主要栏目设有：理论探讨、教育理论探讨、课程改革探索、文学研究、教学与实践、中小学教育教学、学校管理等。坚持学术性、师范性、综合性和地方性,力求办出自己的特色。     

《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》研究专栏——认知学徒制理论与语文教师教学能力培养

高师中文系负担培养语文教师的责任,除了语言学文学等本体性的课程之外,教育学类课程是培养学生教育教学能力的必要课程。当前进行的基础教育课程改革对语文学科专业教师的从业素质有了更高的要求,不仪作为职前教育而且作为在职培训主要内容的语文教育学课程必须改革。在高师中文系不仅课时比例应该提高,而且在教学方式上应该改进。语文教育学课程,历来是教学科研的薄弱地带。传统的理论讲授加短期实习的模式,不利丁学生把理论和实践相结合,     

征稿启事

《太原大学教育学院学报》是太原大学教育学院主管、主办的综合性学术理论季刊,以刊登教育科研方面的文章为主,旨在为教育科研活动提供园地,提高广大教师的学术水平。主要栏目设有：理论探讨、教育理论探讨、课程改革探索、文学研究、教学与实践、中小学教育教学、学校管理等。坚持学术性、师范性、综合性和地方性,力求办出自己的特色。     

学习古代文学需要培养两种基本能力

中国古代文学是高校中文系汉语言文学专业(本科)开设的重要基础课程。笔者依据课堂教学经验,认为高校中文系本科生要想学好中国古代文学这门课程,必须打好必要的基础,培养两种基本能力:良好的阅读理解能力和良好的文学鉴赏能力,这样才能扫清学习障碍,从而初步具备学好这门课程的能力。     

人文学院

扬州市职业大学人文学院成立于2007年8月,由原扬州市职业大学管理系部分专业和原扬州教育学院中文系、教育系共同组建而成。现有22个班级,近1000名在籍学生,设文秘（办公自动化）、新闻采编与制作、法律事务、人力资源管理、语文教育、学前教育、家政服务等7个专业。其中,文秘专业为江苏省特色专业、学校首批教改专业,形成了贴近社会需求、整合社会资源、积极服务社会和坚持教学为中心的“四位一体”、“产学研”相结合的人才培养特色：语文教育（汉语言文学）是两校合并首批升本专业,     

高师中文系课程改革的一些思考

高师中文系课程设置主要是由它的培养目标决定的。它的培养目标是造就高质量的中等学校语文教师。本文分析了２１世纪高质量语文教师的基本规格，并以这些基本规格为依据，来衡量目前高师中文系课程的设置，找出存在的问题。在此基础上，提出改革设想：１、改造“语言十文学”的专业课模式；２、完善“中学语文学科教学”课程的体系；３、改进职业技能训练课程的教学管理机制；４、开设指导学生学习方法和开发学生智能的课程。     

中国比较文学课程与教学的困境与对策

20世纪80年代以来，随着对外开放和与世界各国文化交流的加强，比较文学在中国得到蓬勃发展。1981年北京大学率先成立比较文学研究会，接下来有些大学开设了比较文学课程并招收比较文学专业的研究生。1997年，国家教育部在培养研究生学科、专业目录中，将比较文学和世界文学合并，以“比较文学与世界文学”的名义归为中国语言文学内的二级学科，在本科专业目录中，也明确规定比较文学为中文系主要课程之一。此后，中国比较文学获得了前所未有的发展，一些学校增列了比较文学与世界文学的硕士点、博士点，全国大部分学校在本科生中开设了比较文学的课程。     

大学公共语文教学的最终目的在于提高学生的人文素质

大学公共语文教学的最终目的在于提高学生的人文素质郑丹平在高等院校非中文系、科普遍开设大学公共语文课程，至今已有多年，但大学公共语文教学的目标究竟为何，其认识似乎仍然不够清晰统一，因此，在大学公共语文教学中，也确实存在问题和某些失误。检讨和认识问题，廓...     

封面人物介绍

蔡可,北京大学中文系文学博士、中央教育科学研究所教育学原理博士后。教师教育学院教授、人工智能教育研究院常务副院长、首师大《语文导报》总编辑。2005年博士毕业,先后就职于教育部课程教材发展中心、中央教科所(博士后)、北京大学继续教育学院,历任教育部课程中心网络教研暨远程研修办公室副主任、教育部《基础教育课程》杂志执行主编.     

卫校护理专业语文教材的重新开发和设计

随着卫校课程改革的发展,提高学生的语文素养和职业素养已是当务之急.尤其是护理专业,语文教学应以教材为基础重新开发、设计内容,大致细化为三个层次:开设语文基础课——提高护生的语文素养;开设医用文与文学欣赏课——提高护生的人文素养和职业素养;开设语文综合实践课——提高护生语文综合应用能力.