中学历史课中学生学习动机的培养和激发

学习动机是一种由求知需要推动的,欲达到一定目标的学习动力,以学习的意向、愿望、兴趣等表现形式对学生的学习起推动作用,决定着学生的学习目的和学习态度,决定着学生的学习方向和学习进程,影响着学生的学习效果.     

激发学生学习动机途径略论

对学生来说，学习动机在学习中发挥着重大作用，首先，学习动机决定着学习方向。学习动机紧学习目的为出发点的，它是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力。其次，学习动机决定着学习进程。在学习过程中，学生学习动机直接体现在其学习的积极性和主动性上。另外，学习动机影响学习效果。因此，培养和激发学生的学习动机具有非常重要的意义。     

学习动机教育：学校教育的重要任务

学习动机是推动学生学习活动的内部动力。教育心理学研究和教育实践都表明，学习动机推动着学习活动的进展，并能激发学生的学习兴趣，使其思维保持一定的唤醒水平，指向特定的学习目标：学习动机还决定着学生学习行为的自觉性、积极性、倾向性和选择性。基于学生学习动机的重要意义，我们应将学习动机教育作为学校教育的一项重要任务来抓。     

激发学习兴趣 变被动为主动

兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。兴趣直接决定着学生大脑机器的运转,学生只有产生浓厚的学习兴趣,才能产生学习的内在动力,     

数学试验教材促进了学生学习数学方式的转变

就小学生而言，数学教材是他们获取数学知识、体验数学价值、形成数学能力的主要来源，也就是实现数学学习目标的重要资源。另外，数学教材也决定着学生学习数的方式，决定着学生能否主动地、自主地、生动活泼地学习数学。     

浅谈在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力,它决定着学生能否积极、主动地参与学习活动中去.在课堂教学过程中,教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,激发学生学习数学的兴趣.本文着重探讨了数学课堂教学中培养学生学习兴趣的途径.     

试论中专化学教学中动机兴趣的作用与培养

一．动机在中专化学教学中的作用与培养动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,人们的一切活动总是从一定的动机出发,并指向一定的目的．构成学习动机的重要因素之一的学习自觉性,指人们对学习的客观必要性的一定认识,以及由此产生的积极行动．动机对学生的学习可以发挥明显的推动作用,主要有以下三方面：1．学习动机决定着学习的方向．学习动机是以学习目的为出发点,它是推动学生达到一定的学习目的而努力学习的动力,没有明显学习目的的学生不会产生持久的动机力量,2．学习动机决定着学习进程．动机水平高的学生,学习认真,…     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

学习兴趣是推动学生学习的直接动力，学习兴趣的高低，直接影响着学生学习的效率成绩。在教学中我们发现，两个学习能力相当的学生，学习兴趣高的往往比学习兴趣低的学习效率高、成绩好；     

激发中学生体育学习动机的对策研究

学习动机是学习的动力,是直接推动学生进行学习的心理动因,决定着学习的方向、持久性和效果。只有极大地激发学习动机,才能调动学生学习的积极性,提高学习质量,使学生在自觉主动、深层次地参与学习过程中发现、理解、创造与应用,在学习中学会学习。本文采用文献资料法、调查法、案例研究法等一系列的研究方法对学生对体育学习的动机进行了研究,并得出了相应的对策。     

“表内除法（一）”教材解读与教学建议

教材是学习学习数学的基本载体，是学生学习数学知识、探求数学方法，建立数学思想的重要资源。教学内容的呈现方式，关系到学生学习数学的兴趣、动机、积极性以及对数学的抽象过程的理解，它影响着学生潜能的发展，决定学生的学习活动能否生动活泼、富有个性。     

高中历史自主学习探析

教育理念决定着教育的成败，现代教育理念更多地强调要培养学生学习的积极性、主动性和创造性，从而让学生在学习的过程中享受到学习的乐趣。     

教学随笔二则

教学随笔二则●张德生教育心理学告诉我们，老师对待学生的态度好坏，往往决定着学生对知识的接受程度，决定着课堂教学效率的高低。一、对学生要和蔼亲切我们经常会遇到这样的学生：完不成学习任务，违反课堂纪律，考试成绩差，课堂提问回答不上来……对这些学生，如果老...     

谈中学生化学学习动机的培养和激发

新一轮基础教育课程改革，倡导以学生发展为本的理念，促进学生积极主动地学习。学习动机作为学生非智力因素结构中的核心成分，不仅决定着其学习方向、学习过程和学习效果．还影响着学生个性及心理的发展。因此，在学科教学中，积极培养和激发学生的学习动机，不仅是时代的要求，更是促进学生发展的有效途径。[第一段]     

论语文教学中的教师情感要素

语文教学过程既是一个知识的学习创造过程，也是一个师生间情感交流的过程。师生之间的情感因素在教学过程中的融洽度决定着教师的教学效果，更决定着学生接受信息的态度，决定着学习效率。而教师情感的发挥不仅与情感倾向、真挚深刻的程度等有关，而且还与教师如何去表现有关。因此，在语文教学中教师只有从具体的教育目标出发，根据学生的特点，满怀激情地上好每堂课，才能有助于学生整体人文素养的提高。     

教育部决定在全国中小学开展创建和谐校园活动

为推动教育系统进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人心思道德建设的若干意见》，为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长，日前，教育部决定在全国中小学开展创建和谐校园活动。     

创设乐学情境 优化课堂教学

现代心理学认为，学生的情感不仅决定学生学习的自觉性和主动性水平，而且对形成学生以学为乐、乐此不疲的良好学习态度起着巨大推动作用。第斯多惠说：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这就说明学生是否对学习感兴趣，是否乐于接受教...     

高等医学院校学生学习动机的调查研究

高等医学院校学生学习动机的调查研究徐光旭，孙新华学习动机是一种推动学生学习活动的心理因素，是学生学习活动的内驱力。学习动机水平的高低、强弱，直接影响着学习活动的状态和持久性。了解不同专业、年级、层次学生的学习动机及影响学习积极性的因素，将有利于提高学...     

在语文教学中构建情感与知识的网络

情感是人们对客观事物所持有的态度和体验，只有体验到情感才会真正让人心动。情感作为一种内在的动机和力量，直接影响着学习，一般来说，高兴、快乐、喜悦推动学生自觉地完成学习任务，对学习起着促进的作用；痛苦、忧伤、愤怒抑制着学生的学习热情。甚至拒绝学习，对学习起到阻碍作用。     

英语教学必须面向全体学生

一个班级中学生个体之间的智力发展水平存在着不同程度的差异，现代教育学的研究表明，学生学习能力的差异，不能决定他对学习内容的学习效果，而只能决定他将要用多少时间才能掌握该项内容。如果给予足够的学习时间，几乎所有的学生对所学习的内容都可以达到掌握的程度。     

山区少数民族学生数学学习分化的分析与思考

数学是自然科学最基础的学科，兴趣是推动学生学习的原动力。由于山区少数民族学生数学学习存在种种不利因素，导致数学学习成绩两极分化现象十分严重，直接影响、制约和阻碍着学生积极主动、持久有效地学好数学，直接影响着山区学校数学教学质量的提高和学生的发展。数学教师要及时准确地引导学生自觉消除数学学习的重重障碍，让学生真正成为学习的主人，让创新教育在数学教学这块园地中开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。