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班级是学校教育的组织细胞,是学生成长的文化、制度和心智环境。健康的班集体能够建构高质量的集体精神生活。为进一步推广现代班级经营理念,帮助广大教师提高班级建设的认识水平和实践能力,本刊特约请江苏省无锡市教育科学研究所所长胡麟祥同志就“现代班集体建设”主题开辟专栏。 相似文献
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当前,学生“自主管理”已成为班集体建设及德育工作追求的重要目标和采取的基本教育手段。很多人对学生自主管理的理解是:通过“岗位竞聘”、“职务任命”等方式赋予学生一定的管理权限,允许学生代替教师从事学校或班集体的管理工作,包括让学生参与制定学校或班集体相关的管理制度,评价教师的教学行为,监督同伴的行为表现,采取必要的强制、惩罚措施,纠正同伴的违纪行为等; 相似文献
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班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校最基层的管理者,是学校领导者实施教育教学工作的得力助手。班主任对学生全面健康地成长起着导师的作用。当个好的班主任并不容易,做好班主任工作需要很多技巧,一个成功的班主任必须具有“五心”。 相似文献
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班集体“精神家园”建设,以创建优秀班集体为载体,强调“精神关怀”,通过丰富学生精神文化,开发学生潜能,发展学生个性.促进学生综合素质的提高。班级文化作为学校文化的组成部分.班级文化直接影响着班级群体成员的活动方式、精神面貌与道德素养,是构建班集体“精神家园”的重要条件和核心元素。 相似文献
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班级是学校教育系统的基本单位,是学校开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。学生的健康成长离不开良好的班集体。随着时代的发展,班集体的建设不能止步不前,也必须与时俱进。当今社会信息多元化,我们应该培养“自能”班集体。“自能”班集体,是以班级为整体,以活动为载体, 相似文献
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“物以类聚,人以群分”。学校班集体中也是如此。在学校的每个班集体中都客观的存在着一些小团体,或三个一群,或五个一伙,他们吃饭在一起、休息在一起、学习在一起、玩也在一起。 相似文献
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鹤壁矿务局八矿中学评选“五星级班集体”几年来,鹤壁矿分局八矿中学一直把开展“五星级班集体”评选活动作为学校的一项重要工作来抓。学校把班级管理内容分解命名为“五颗星”,即“德育星”、“学习星”、“纪律星”、“卫生星”、“体育星”。学校各分管部门对每个班... 相似文献
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班集体的涵义、结构及教育功能——现代班集体建设系列讲话之二 总被引:1,自引:0,他引:1
什么是班集体?有人把组织有序的教学班看做班集体,有人认为,“班集体是一个有凝聚力和积极向上的班级学生群体”;其实,组织有序的班级仅仅提供了班集体发展的基础,班集体不同于一般意义上的班级群体,班集体是班级群体发展到一定水平的结果。班集体是在学校教学班基础上,在教师教育指导和集体主义价值引导下,在共同活动中形成了文化心理共同体的学生主体。如果要对班集体的本质涵义作进一步理解,还需要从三个层面去认识班集体。 相似文献
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何香阁 《中国职业技术教育》1996,(8)
实施“三为主,三沟通”创建优秀班集体何香阁班主任工作是学校的一项基础性工作,做好班主任工作,需要付出大量的艰辛,需要无私奉献和全身心的投入,更需要社会的参与,学校的支持、家庭的配合。本文从“三为主,三沟通”方面来谈谈做好班主任工作,创建优秀班集体的几... 相似文献
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如何在班集体中建立良好的人际关系○查慧园(江西省银行学校)建立班级良好人际关系是形成团结、积极向上班集体的重要因素之一。目前学生大部分都是独生子女,在家是“小皇帝”、“小太阳”,过惯了衣来伸手,饭来张口的生活,如何使他们从以“我”为中心的环境中融入到... 相似文献
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班集体建设与学生个性发展之间是相互作用、相互促进的互动关系,科学的班集体建设能促进学生个性的和谐发展,学生个性的完善也有利于促进班集体的形成。可以说,学生个性发展与班集体的形成、发展是在同一过程中实现的,二者是同一过程的两个方面。一、建立一个真正的现代班集体在我国,班级是学校教育、教学的基本单位,但班级并不都是“班集体”。所谓班集体“并不是单单聚集起来的一群人”,不同于一般的日常生活的联合体,也不同于一般的社会群体,而是“一个以儿童与青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以… 相似文献
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实践告诉我们:良好班集体的建设,一定是学校领导集体、教师集体、家长集体和学生集体的“集体创作”。良好班集体必须是集体创作的精品。一、学校领导集体的建立是创建班集体的关键创建良好班集体,学校领导首先必须更新教育思想,确立新的教育观和人才观,正确处理诸育关系,坚持面向全体学生,纠正片面追求升学率的错误倾向,改变“唯分量人”观点。看待一个班级工作的优劣,一定要全面衡量,既要看“横向”,更要看“纵向”。因此,一定要过细地做好创建前的预测工作,做到“心中有底”。学校领导要把对班集体建设的探索和实践作为教育改革的一个重要课题,并要带 相似文献
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任何学生都处于某个班集体之中。然而,并不是每个成员都热爱他们的班集体和具有强烈的集体主义观念。尤其是随着大量独生子女进入中学,这些家庭中的“小皇帝”.虽然聪明.知识面广,但是,任性娇惯,怕吃苦,个性强。他们把“自我为中心”的特点也带到了学校和学生队伍中来,在某种程度上影响和阻碍了班集体 相似文献
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和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。如何构建和谐班集体是学校德育工作者在新形势下值得研究的重要课题。所谓“和谐班集体”就是充满友善、民主、平等、相互理解,积极进取的氛围,能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理感受中获得个性充分发展的班集体。 相似文献
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无疑,她俩都是成功的班主任。在学校面向全体家长的问卷调查中,她们的满意率都是100%,她们所带的班级在各项评比中多次获得优胜,期末的班级评比中都被学校评为“文明班集体”“五星级班集体”,教师节上,她们同时获得了“市优秀班主任”荣誉称号。 相似文献