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作者针对应用型本科高校的特点,对高校学生干部培养过程中存在的问题进行了分析,提出了改进学生干部培养模式的方法和途径,以期进一步完善学生干部培养和管理工作。 相似文献
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李祖君 《钦州师范高等专科学校学报》2012,(7):63-67
为了满足社会与经济发展对英语专业人才的要求,英语专业进行复合型和应用型人才培养已经成为共识。广西沿海新升格本科院校要有效地进行应用型人才培养,必须先对人才培养规格与模式进行清晰而明确的定位。相关的选择与定位应该建立在充分的调研并结合校本与专业历史沿革等因素的基础上。 相似文献
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随着国家现代职业教育体系的建设,应用型本科成为越来越多在技能和学历上都期待有所发展的学生的主要选择。通过对我国应用型本科全日制学生招生入取制度的研究,发现应用型本科入取方式的多样化是职业教育延伸发展到本科层次及以上,尤其是对培养高端技能型人才的必然现实需求;同时职业的多样化,人才的多元化,也促使应用型本科院校在招生时,必须采用与应用型人才发展和评价目标相适应的科学合理化招生入取制度,这样的制度形成不仅需要继承以往制度的合理成分,也要在市场需求和政府主导之下,尊重人本身所拥有的潜在素质和能力特征,通过有序的制度变迁以及构建合理的人力资本、劳动力市场体系的基础上得以实现。 相似文献
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应用型本科院校工程人才的培养模式 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从经济建设的需求和高等教育的现状及发展出发,结合应用型本科院校的实际,提出应用型工程人才培养模式构建的思路及办法,探索新组建的本科院校人才培养工作的新路子。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2015,(1):1-5
地方本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分,在服务区域经济社会发展中,具有不可替代的作用。本科应用型人才育人模式是地方本科院校内涵发展的核心内容。近年来,昭通学院积极探索旨在强化实践教学的本科应用型人才育人模式,为区域经济社会发展助力,并为地方本科院校,特别是西部地区地方本科院校的改革发展提供了有益借鉴。 相似文献
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目的:探索创新应用型本科人才培养模式。做法:修订海南大学应用科技学院应用型本科人才培养方案。启示:找准专业定位是应用型本科人才培养的关键;把握服务面向(就业去向)是应用型本科人才培养的切入点;按照知识、能力、素质重新构建课程体系是应用型本科人才培养的根本;强化实践教学是应用型本科人才培养的重中之重;突破传统教学模式仍然是应用型本科人才培养的重任;多专业方向培养是应用型本科人才培养的出路所在。 相似文献
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通过对应用型本科院校实行大类培养情况的个案分析,指出应用型本科院校只有紧密结合当地实际和学校的办学定位,有选择地实行大类培养,科学制订实施方案,才能"扬大类培养之长、避大类培养之短"。 相似文献
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应用型本科人才不仅应具有较高的专业素养,还应具有较高的人文素养。应用型本科院校大多是新建地方院校,文化根基相对浅薄,大学文化尚未形成,人文素养存在缺失。对此,学校须创新、构建科学合理的人文素养教育模式,培养具有现代社会所需要的素质结构、人格完善、和谐发展的高素质应用型人才。 相似文献
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刘一臻 《辽宁科技学院学报》2017,19(5)
文章针对如何培养大学生的实践创新意识、倡导基于问题的教学方法、推行校企联合的教育模式及建立创新教育教学质量评价体系等几个方面进行了研究,构建了具有中国特色的新型的应用型本科大学生多层次实践创新能力培养的模式,对创新型国家的建设及中国社会经济的迅猛发展起到了现实的指导意义. 相似文献
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应用型本科高校地质工程专业(尤其是以培养煤炭相关人才为主的院校)如何调整培养模式,应对行业下滑带来的就业危机成为当下地质工程专业教育的突出问题。本科生就业受到自身专业素质和个人素质的影响,为了提高毕业生的专业素质和个人素质,宿州学院地质工程专业进行了培养模式的改革。通过拓宽本科基础、加强实践教学来提高学生的专业素质;通过开设身心教育模块来提高学生个人素质。经过培养模式改革,拓宽了本科就业的专业方向,提高了本科毕业生的就业质量。 相似文献