新的培养模式招收工程硕士

专业培养方案，是培养工程硕士的纲领性文件。航空工程领域涉及的学科种类多、专业覆盖面广；长期以来，航空领域又多是以产品为对象设置学科与专业。因此，对航空工程各个领域有一个科学的办公室与划分是必要的，这有利于培养所需要的高层次专门人才。培养工程硕士的工程领域划定，既要符合工程实际，又要符合研究生教育规律。按照科学界定和划分的航空工程各个领域．制定各自的专业培养方案，才能以此为据开展工程硕士的培养工作。     

培养工程硕士生的实践与认识

西北工业大学飞行器制造工程系自１９９０年开始招收了第一批工程类型硕士生共１５名，是学校最早进行“产、学、研结合，为企业培养高层次人才”的硕士研究生教学改革研究的系。１９９７年，国务院学位委员会第十五次会议批准设立工程硕士专业学位，我系首批试点２５名工程硕士进校。至２０００年７月我系已在航空工程、机械工程领域招收三届工程硕士生８０名。通过对这三届工程硕士生的培养实践，有一些体会，也有一些问题值得探讨。工程类型硕士生的特点 我系航空宇航制造工程、机械制造及其自动化、机械电子工程等学科均招收了一定数量…     

培养工程硕士生的实践与认识

西北工业大学飞行器制造工程系自1990年开始招收了第一批工程类型硕士生共15名，是学校最早进行“产、学、研结合，为企业培养高层次人才”的硕士研究生教学改革研究的系。1997年，国务院学位委员会第十五次会议批准设立工程硕士专业学位，我系首批试点25名工程硕士进校。至2000年7月我系已在航空工程、机械工程领域招收三届工程硕士生80名。通过对这中届工程硕士生的培养实践，有一些体会，也有一些问题值得探讨。     

以应用引导促进全日制工程硕士培养质量保障体系的构建--以计算机技术专业为例

本文针对全日制工程硕士培养过程中较多移植学术学位研究生教育的培养模式所造成的实践能力欠缺的问题,分析了全日制工程硕士的定位和培养目标,充分挖掘保障全日制工程硕士培养质量的内涵。提出了面向工程,以应用为引导、注重实践的培养模式。以计算机技术专业为例,提出了在课程实践、项目实践和学位论文等方面全方位加强实践的培养方案,构建强效的全日制工程硕士培养质量保障体系。     

以应用引导促进全日制工程硕士培养质量保障体系的构建——以计算机技术专业为例

本文针对全日制工程硕士培养过程中较多移植学术学位研究生教育的培养模式所造成的实践能力欠缺的问题,分析了全日制工程硕士的定位和培养目标,充分挖掘保障全日制工程硕士培养质量的内涵。提出了面向工程,以应用为引导、注重实践的培养模式。以计算机技术专业为例,提出了在课程实践、项目实践和学位论文等方面全方位加强实践的培养方案,构建强效的全日制工程硕士培养质量保障体系。     

重视课程学习环节培养保证工程硕士学位质量

工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，它与工学硕士处于同一次，但类型不同，各有侧重。工程硕士专业学位侧重于工程应用，主要是为大、中型工矿企业主工程建设部门培养应用型、复合型高层次工程技术人才和工程管理人才。因此，工程硕士的所有培养工作应围绕上述特点。笔者根据从事工程硕士管理工作的实践，深刻认识到，如同任何产品的质是产品的生命线一样，工程硕士的培养质量也是工程硕士能否成为一个成功的专业人才的根本。而要保证工程硕士的培养质量，课程学习是非常重要的一个环节。     

重视课程学习环节培养保证工程硕士学位质量

工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，它与工学硕士处于同一层次，但类型不同，各有侧重。工程硕士专业学位侧重于工程应用，主要是为大、中型工矿企业和工程建设部门培养应用型、复合型高层次工程技术人才和工程管理人才。因此，工程硕士的所有培养工作应围绕上述特点。笔者根据从事工程硕士管理工作的实践，深刻认识到，如同任何产品的质量是产品的生命线一样，工程硕士的培养质量也是工程硕士能否成为一个成功的专业人才的根本。而要保证工程硕士的培养质量，课程学习是非常重要的一个环节。课程设置应强调宽广的基…     

多学科交叉融合背景下本科生专业课授课的实践与探索

当前,学科交叉、融合与相互渗透已广泛发生在各个领域,离开其他学科,单一学科很难发展进步。同时,学科交叉融合又是科学技术创新的源泉,是培养拔尖创新人才的必由之路,是社会经济发展的必然要求。大学本科专业课程的学习是学生步入专业学习的重要开端,在多学科交叉融合的时代背景下,专业课程的培养方案和授课模式应当符合当前发展趋势。文章首先对多学科交叉融合背景下专业课授课方式改进的必要性进行了探讨,其次讨论了多学科交叉融合的专业课授课的实践方式,最后对其进一步发展进行了思考。     

基于实证研究的机械类全日制工程硕士培养

基于华南理工大学机械与汽车工程学院机械工程、车辆工程全日制工程硕士的实际培养管理工作,对影响全日制工程硕士培养管理质量的招生、课程教学、专业实践、学位论文等环节进行实证研究,提出了为企业培养优秀的高级工程人才这一核心目标,并建议与企业全程合作,依此确定优秀高级工程人才的知识、能力、素质标准,构建精炼有效的课程教学、师资建设、专业实践基地建设和学位论文工作的全日制工程硕士专业学位研究生教育质量保障体系。     

规划相关专业人才培养模式研究——以青海省高校为例

规划相关专业涉及地理科学、地质学、城乡规划学、环境科学与工程学等多个学科,这些学科的研究领域各有侧重,但在国土空间规划背景下学科间的交叉融合又日益密切。本文以青海省高校为例,通过不同高校规划相关专业培养方案对比和对学生、教师及用人单位的问卷调查,发现青海省规划相关本科专业人才培养模式各有侧重、相互补充,但仍存在培养目标与社会需求结合不紧密、对学生综合素质培养重视不够等问题。今后需进一步强化错位发展的理念,突出学科核心优势,通过实践增强学生的综合能力并结合社会需求推动多学科间的交叉融合。     

地下水科学与工程专业建设实践与探讨——以桂林理工大学为例

专业建设是高校建设和发展的核心。为适应高等教育发展和地质行业对地下水应用型人才的需求,应进行专业调整和优化,培养高素质地下水应用型人才。结合桂林理工大学地下水科学与工程专业的建设经验,认为专业建设应立足地方,服务广西;制定符合地方需求的专业培养方案;加强师资队伍建设。     

基于工程教育理念的车辆工程专业培养方案修订研究

工程教育专业认证是提高专业建设水平和教师教学质量的重要途径,本文结合学校机械大类招生现状,对标专业认证要求,从培养目标、毕业要求和课程体系等多个维度对车辆工程专业培养方案进行了修订。结果表明修订后的培养方案符合专业认证的要求。     

《工艺设计概论》专业必修课程建设与教学改革探讨

《工艺设计概论》课程是材料科学与工程专业必修主干课程,具有较强的实践性、综合性和适用性。传统的教学内容、方法和手段无法使学生能够对本专业领域复杂工程问题提出解决方案,无法使学生具备设计本专业领域满足特定需求的系统、部件和工艺流程。因此需要对该课程进行建设与教学改革,既符合我校办学特色的材料类专业的培养模式,又使学生的专业能力符合工程教育专业认证要求。     

新文科背景下质量管理工程专业人才培养研究——以南宁学院为例

从新文科背景出发,提出新文科应当是实现学科之间的交叉和融合.质量管理工程专业具有天然的技术应用特质和理工科特点,符合新文科建设特点.文章针对当前南宁学院质量管理工程专业人才培养与新时代人才需求之间存在的不适应,提出在实际能力需求、专业人才培养方案课程体系和实践教学内容三方面进行改革的建议,积极探索新文科背景下的人才培养创新模式,实现学科交叉融合,提高质量管理工程专业学生的相关能力.     

材料化学专业方向的调整、凝练与培养方案的优化

本文拟从材料学科的发展趋势、材料化学研究的主要内容、我校材料化学专业的学科特色和师资队伍等方面分析、讨论和研究,凝练、明确我校材料化学专业的方向,并依据明确的专业方向修订优化适应我国社会经济发展、有利于创新人才培养、具有我校材料化学专业特色的新培养方案,建立科学的符合新培养方案要求的课程体系,改革更新教学内容制订新的教学大纲.     

工程硕士培养模式探讨

工程硕士学位是与工程领域任职资格相联系的一种专业学位，与现行的工学硕士处于同一层次，但类型不同，各有侧重，单独设置这一专业学位是工学研究生教育改革的必然结果。根据工程硕士的培养特点，对工程硕士的课程设置，工学矛盾的解决，论文要求等方面进行了有针对性的探讨。     

面向老工业基地的车辆工程省级重点专业建设研究

汽车工业是国民经济的支柱产业,车辆工程专业是培养汽车行业人才的摇篮。为满足振兴东北老工业基地对人才的需求,培养适应工程一线需要的多技能人才,需要制定科学的人才培养方案和开展有特色的专业建设。做为省级重点专业更要以培养地方高素质人才为目标。本文主要对专业建设过程中的师资队伍建设、课程建设、教材建设和实践基地建设等的研究情况进行阐述,形成有特色的人才培养方案。     

校企合作培养工程硕士模式探讨

校企合作培养工程硕士充分体现了工程硕士培养目标,符合为企业培养高层次复合型、创新型工程技术和管理人才这一主旨的培养模式,对于保障工程硕士培养质量具有重要意叉.本文从工程硕士培养过程中的课程、论文、教学管理及实践基地建设等方面出发,对校企合作培养工程硕士的有效途径作出了初步探讨.     

提升机制专业本科教育质量方法的探索

本文通过研究国内外多所高等院校机制专业培养方案中各类课程的比重,剖析了理论教学与实践教学过程中的差异。鉴于机制专业本科教育的延续性和工程实践性,提出应合理分配各类课程在培养方案中的比重,积极拓展和夯实所在学科领域内的知识基础,激发其继续学习的动力,从而提升教育质量,使培养出来的本科生能更好地适应将来的工作或科学研究。     

应用型本科院校金融工程专业建设的思考

针对我国金融改革和经济发展对金融技术人才不同层次的需求,本文就应用型本科院校金融工程专业评估体系进行了认真的梳理和思考,提出只有科学界定专业定位、培养方案、师资队伍、教学条件、教学过程及管理,才能培养出合格的高素质应用型金融技术人才。该研究结论对应用型本科院校金融工程专业建设前期、中期及后期均具有一定的实际指导意义。