结合农业生产 培养技术人才

提高思想认识认真加强管理我们对学校开展勤工俭学的认识是在实践中逐步提高的。过去我们认为学校就是搞教学,开展勤工俭学是属于学校的“小副业”。由于对勤工俭学单纯地从经济观点去看,认识上有片面性,所以重视不够,支持不力。后来我们在讨论农村四化建设时,大家提出这样一个问题:技术力量从哪里来?特别是落实农村生产责任制以后,我们山区绝大多数是以一家一户为生产单位,对于普及农业技术的要求更为迫切。为了解决这个问题,我们决定一方面从举办农业中学去找出路,另     

教学科研生产相结合的初步探索

我们齐齐哈尔轻工学院自七七年复办学院以来,一直在从实际出发,进行着教学、科研、生产相结合的教学体制的实践探索。六年来,我们逐渐加深了对这种体制的认识,初步积累了一些经验,并获得了一些成效。     

产学研相结合 培养实践型人才

我国经济的发展,需要实践型人才。通过产学研相结合,培养学生的实践能力,使学生在学习过程中了解社会,提高能力。学生的认识和实践能力的提高又对教学提出了新的要求。     

谈成人高校教学科研相结合

目前在我国成人高等教育中,普遍存在着重教学轻科研的倾向,即偏重学历方面的教育,忽视了对学生探索能力与创造精神的培养,因而主要是向学生传授现成的课本知识,不重视把科研工作引进教学领域,不重视对学生进行科研训练。这种倾向的产生,固然有其客观原因,但主要还在于主观认识不足,因而不积极努力去做。诚然,绝大多数成人高校建立时间较短,师资水平低于普通高校,科研力量薄弱。但能否因此就忽略了科研工作的开展呢?绝对不     

加强教学科研相结合 努力提高教学质量

教学是高等学校的根本使命，是生命线。高等学校必须大力加强教学工作，切实提高教学质量。科学研究对经济发展和高等学校教学都具有不可或缺的重要作用，高等学校必须创造条件，让学生参与进来，教学和科研结合起来，科研和社会实际联系起来，为社会服务，推动科学技术和经济共同发展。     

培养技术人才 服务农业生产——介绍宜章县梅田农业中学

宜章县梅田农业中学,自1958年创办以来,一直坚决贯彻执行了党的教育方针和“两条腿走路”的方针,坚持了以劳动为主、半耕半读、自给自足的原则,不断获得了巩固和发展。现在,在校学生已由开办对的56人发展到125人,教师由一个发展到4个。1959年创造了水稻亩产1,091斤的高额产量,54%的学生获得了4分以上的优良成绩。该校之所以能够迅速成长壮大,主要有以下几点经验:     

建立法学教学科研实践基地培养高素质法律人才

法学是一门极具时代特征、与现实社会经济生活联系极为紧密的应用型社会学科，法学教育的生命力在于它有鲜明的时代性和实践性。各法律院校都努力对新时期条件下如何培养高素质的新型法律人才，如何加强和改进在法学教学过程中的实践教学环节，进行了认真的探索和实践。福州大学法学院、福建师大法学院和福州大学阳光学院等六所高等法律院校先后与福州市中级人民法院签订了建立法学教学科研实践基地协议书，共同建设法学教学科研实践基地。通过几年的实践和探索，法律院校与法院双方获得了共赢的效果，也为现代高等法学教育的深入改革创造了有益的模式和新鲜的经验。[第一段]     

论高校教师教学科研相结合的利与弊

本文全面分析了高校教学与科研之间的关系，尤其是从正反两个方面论述了高校教学与科研结合的互动因素。笔者认为高校教学和科研的结合是必然的、不可缺少的，利大于弊。     

助人与育人相结合培养高素质人才

近年来,新乡医学院十分重视发挥辅导员的作用,坚持以科学发展观为指导,坚持以人为本、助人与育人相结合的工作思路,积极探索新形势下大学生思想政治教育工作规律,努力推动思想政治教育工作与学生资助工作有机结合,学生资助工作成绩斐然：学校助学贷款工作连续5年实现零违约;学校连续5年荣获全省助学贷款工作先进单位荣誉称号;2009年4月,学校被河南省教育厅评为全省首批学生资助工作先进单位。     

教学与科研相结合培养创造型人才

教学方法的改革是多方面的。目前一个突出问题是必须将科研纳入教学过程,教学与研究相结合。这是理论联系实际,加快培养创造型人才的有效方法,也是提高学术水平的一项战略措施。教学与科研是相辅相成的。科研是促进教学改革的先导,它可提高师资水平,更新教学内容。在课程教学中引入     

为当地经济服务培养农业技术人才

1985年我校由普通国办中学改为职业中学。现设有幼儿教育专业,四个班,学制三年;农村家庭综合经营专业,两个班,学制两年;还设有学习时间不等的幼教等短训班。几年来,我们坚持社会主义办学方向,全面贯彻教育方针,把学校办成具有与当地经济发展相适应,既为农村培养技术人才,又为农村经济发展服务的职校特色,受到各级领导的表彰和农民群众的欢迎。1987年以来,我校相继被评为实践教育活动先进集体、职教先进集体、青少年小星火活动十佳单位,并被中国青少年科技辅导员协会评为先进集体。1987—1990年学校党支部连续被县、乡党委评为     

为农业产业化培养高素质的技术人才

一、农业产业化对人才的需求情况分析 加入WTO使我国的农业经济面临着新的形势,尤其是转型期的农业将以产业化方式向纵深和更加广阔的范围发展,由低效农业向高效产业转化.农业作为源头产业,还将延伸出一个与之密切相关的庞大经济体系,农业技术与经营岗位将充分分化,新的岗位群体将应运而生.过去由农民直接承担的农业生产环节越来越多地从农业中分离出来,发展成为新型独立的部门.市场新的岗位包括:     

培养与使用相结合 早出人才快出人才

培养高层次航天人才接力计划的生命力在于培养新一代航天人。接力计划第一阶段的任务之一,是从1991年——1995年,用五年的时间,通过实践锻炼和教育培训,对现在在岗的35岁以下或1982年以后毕业的大学生、研究生,争取有50％的人员达到高级技术职务水平,成为技术骨干和管理骨干。     

构建科学合理教学科研基层组织是培养创新人才的根本保证

高等学校内部管理模式即教学、科研基层组织的改革,直接关系到高等学校创新人才的培养。目前,国内高校都在积极探索教学科研的基层组织模式,并取得了一些经验。笔者结合国外研究型大学及本校科研改革创新的实践,提出意见和建议。     

教学科研相结合的高校专业课教学模式研究

结合科研课题的研究,将最新的研究内容引入到专业课教学中,可以拓展专业课的教学内容和形式,保持教学内容的先进性,开阔教员的知识面,提高学员的学习兴趣。     

区调与教学科研相结合的一些体会

1991年地矿部为支持地质教育改革,促进教学与生产相结合,给予南京大学地球科学系两幅1:5万区调任务。经过我系师生三年多的努力,较好地完成了生产任务;同时,还培养了一支掌握现代地质填图理论和方法,能够实战的师资队伍,保证了地质填图教学实习课的质量,取得了生产、教学和科研三丰收。1994年的野外验收和1995年的最终验收,都被安徽省地矿局组织的专家组评为     

高校建筑设计院必须与教学科研相结合

我国许多有建筑类专业的高校都设有建筑设计院。起初，设计院的主要任务是为学校的基本建设、教学科研服务，一般都隶属于相关院（系）或基建部门。随着改革开放、经济体制由计划经济向社会主义市场经济的转换以及高校教育体制的深化、改革，校办产业兴起并迅速发展，建筑设计院作为校办产业的一部分从院（系）中分离出来，走向市场，实行独立经营，自负盈亏，为学校的创收、为高校教育事业提供经济补足作出贡献。但同时，由于其管理体制及职能的改变，设计院的主要任务转向生产，多创收、多出效益是其主要目的，与教学、科研相脱离的现象普…     

教学实验与科研相结合 培养创新型石油人才

广泛而复杂的流体流动始终贯穿于油气勘探开发整个过程,所以流体力学是石油高校一门主要技术基础课。在流体力学的学习过程中,实验作为实践教学的一个环节作用尤为明显,如何让实践教学成为学生充满学习兴趣和探究的过程,就需要进一步改进教学方法。打通石油高校实验教学与科研的通道,建设富有专业特色的流体力学实验教学,是提高当代大学生实践能力、综合素质、创新能力的基础。