关于实验设计能力的培养

从近三年的中考情况来看，学生失分的主要原因有：①知识的理解问题。②基本的技能和方法问题。③运用所学知识来认识、分析、解决现实问题的能力比较弱。一些学生面对新的问题情境，不能综合运用所学知识加以分析和解决。面对探究性问题，缺乏对信息的收集、处理能力，缺乏运用知识对问题进行分析、评价和解决的能力。就自然科学来说，学生非常薄弱的实验设计、     

表现性评价方法在小学语文课程评价中的应用

一、表现性评定在课程评价中的重要作用1.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力在小学语文课程教学过程中,采用表现性评价方法,可以通过模拟真实的情境提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,在一定程度上还可以反映学生学习的本质。因为,注重对学生综合运用所学知识解决实际问题的能力的培养是当今基础教育改革的重要方向,也是新课改的基本要求。因此,运用表现性评定能够鼓励学生把     

提高学生数学应用意识的研究

在小学数学教学中,要拓宽学生的视野,提供学习的空间,充分挖掘学生的潜能,培养学生发现问题的能力,使学生能够运用所学知识解决实际问题,在实际操作中体验数学的乐趣和作用。一、体会数学价值,让数学融入学生生活《数学课程标准》指出:"认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。"     

“整理与复习”课教学探讨

“整理与复习”课是以巩固所学知识和提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。在小学数学的“整理与复习”课中主要指教师要引导学生对所学的知识进行有序的分类、综合，加以疏理，并运用知识去解决实际问题，从而提高学生的思维能力和学习能力．培养学生的创新意识和实践能力。     

简单应用题的教学

数学教学的目的之一是使学生“能够运用所学的知识解决简单的实际问题”,而培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径。复合     

创设生活情境，活化数学课堂

数学课倡导数学问题生活化和生活问题数学化。数学的教学任务不仅要让学生学知识,更要让学生具备运用所学知识解决实际问题的能力,在实践运用中激发学生的思维,引导学生创新。因此,在教学中教师要创设生活情境,使学生用所学知识解决生活问题,突出数学知识的应用价值,进而活化数学课堂教学。     

实地测量引导探索——小学高年级数学实践活动课纪实

活动目的 　　1.使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的能力和方法,体会数学在日常生活中的价值,增强学生应用数学的意识,提高学生的实践能力.……     

实地测量引导探索—小学高年级数学实践活动课纪实

活动目的 1.使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的能力和方法,体会数学在日常生活中的价值,增强学生应用数学的意识,提高学生的实践能力.     

浅谈如何教会农村小学生解答应用题

培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径。因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题,需要用到不同的数学知识来解决。通过解答应用题,促使学生把所学的数学知识同实际生活和一些简单的科学技术知识联系起来,从而使学生既了解数学的实际应用,又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。     

结合生活实际提高学生解决问题能力

数学知识来源于实践,又运用于实践。让学生运用所学知识去解决实际问题,这是数学教学的重要任务之一。小学数学教学要不断拓宽学生的生活空间,让学生在广阔的天地运用自己所学到的知识,解决实际问题,并在问题解决中,深化数学知识,提高数学能力。