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本文首先分析了案例及案例教学的内涵、类型及特点,其次探讨了高职院校《管理学基础》课程应用案例教学的必要性,最后提出了高职院校《管理学基础》课程应用实施案例教学需要遵循的原则。 相似文献
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赵妍 《北京城市学院学报》2013,(3):48-52
案例教学是一种学生参与式的教学方法,在《管理学》课程中可以有广泛的应用。本文首先分析了在《管理学》课程引入案例教学的必要性和作用,然后以管理学中的"计划"为例,阐明了案例教学的实施过程,并针对案例教学中几个关键环节进行了详细的分析。文章最后对一个优秀的案例教学教师应具备的素质进行了归纳。 相似文献
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文章首先分析了新时期本科《管理学原理》案例教学所面临的几个新问题,在此基础上,提出本科《管理学原理》的案例教学法应与MBA或者大学本科高年级其它管理类课程有所不同,并从《管理学原理》的案例教学的课时安排、案例教学的形式和内容、案例题材的选择、案例思考题的设置、现场的控制、案例的总结以及案例的考核上提出了相应的建议。 相似文献
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我院开设的《管理学原理》课程对于提升学生的管理知识与技能,提高学生素质方面功不可没.其中案例教学在提升本课程教学效果中作用颇大.近几年来,管理学原理的案例教学虽取得一些进展,但在把握学特、教师经验等方面还有待提高.本文为提高《管理学原理》课程案例教学的效果提出几点意见. 相似文献
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案例教学法已被实践证明是一种培养学生能力和提高学生素质的有效教学方法,是《管理学》课程教育中普遍推崇和倡导的教学方法。网络环境为《管理学》案例教学提供了一种新的思路,利用网络资源进行教学也是未来的一种发展趋势。为此,针对传统的案例教学中存在的一些主要问题,提出了在《管理学》案例教学中合理运用网络资源的建议。 相似文献
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公共事业管理专业的《管理学》课程教学模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
作为高校公共事业管理专业的主干课程之一,《管理学》课程的教学对于专业培养目标的实现起着基础性作用。本文在深入分析公共事业管理专业的《管理学》课程教学现状的基础上,结合公共事业管理专业的培养目标与要求,从《管理学》课程的内容体系、案例教学、课程实践和考核方式等方面入手,初步探讨适应公共事业管理专业培养目标与要求的《管理学》课程教学模式的调整思路。 相似文献
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李添煌 《闽西职业大学学报》2014,(1):84-86
案例教学法的引入是《管理学基础》课程教育教学特殊性的要求,也是高职教育培养高素质技能性人才的需要。《管理学基础》课程教学应用案例教学的效果,既受案例选择、教师课堂组织等关键因素的影响,也受教学设施、课堂规模、学生心理等客观因素影响。 相似文献
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高校管理学案例教学改革探索 总被引:4,自引:0,他引:4
高等院校《管理学》案例教学是多方位培养应用型管理人才、提高学生综合能力的有效手段,它对于确保管理学课程教学质量和教学效果具有不可低估的作用。而目前《管理学》案例教学申存在许多问题与障碍,急需调整与改革。树立正确的教育指导思想、建立鼓励案例教学的管理制度、加大案例教学基础设施的投入、精心组织案例教材的选择与编写工作、不断改进管理学案例教学方法,形成教学、科研、实践良性循环,是解决问题的主要措施。 相似文献
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案例教学法在《管理学》课程教学中的应用和实施途径 总被引:1,自引:0,他引:1
案例教学法是一种培养高素质、实用型和创新能力强的管理人才的有效教学方法,是管理学科课程教育中普遍推崇的教学方法。文章从案例教学的作用、案例教学在管理学教学中的应用、案例教学法有效实施的途径三个方面对案例教学法在《管理学》中的应用进行了探讨。 相似文献
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管理学是系统研究管理规律,指导人们从事管理工作的一门实践性很强的科学,因此,案例教学法在《管理学》课程中对于指导学生理论联系实际,培养学生的实践能力起着举足轻重的作用。本文在对《管理学》案例教学中存在的问题进行深入分析的基础上,针对性地提出解决问题的对策,目的是促使案例教学法的运用更有实效,促进教学水平的不断提高。 相似文献
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齐春莹 《开封教育学院学报》2015,(2):142-143
《管理学基础》是管理学的入门课程,通过分析管理学专业的性质与任务,提出教学内容体系设计理念和思路,并提出案例教学、游戏教学、情景模拟教学、企业家讲座、认识实习与顶岗实习等新型教学方法,以期提高学生的综合管理能力。 相似文献
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多年来,在《管理学基础》课程教学中,我们采取案例教学法。从案例的引进入手,采用相应的教法、配合较为科学的测评体系,取得了理想的教学效果。 相似文献
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新形势下的《管理学》课程教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文论述了我国高校《管理学》课程教学的新形势和新背景,分析了《管理学》课程特点以及在教学过程中出现的一些实际问题,结合我校实际情况,提出了《管理学》课程教学改革的思路和方法。 相似文献
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刘坤 《商丘职业技术学院学报》2014,(6):93-94
《管理学原理》课程是高等学校经济管理类专业学生的专业基础课程,其教学效果的好坏,直接决定了学生对本专业知识的理解和运用能力。依据当前我国高等职业教育改革的大背景,立足焦作大学经济管理学院的教学实际,分析了《管理学原理》课程的教学现状,并着重指出了其中存在的主要问题,提出了该课程分类教学改革有提高学习积极性,教材编写实现案例化,培养老师的创新性等主要措施。 相似文献