践行文化育人，提升班级管理

文化育人关乎学生的道德成长。作为班主任注重文化育人,可推动班级文化的构建,凝练育人工作理念,加强班风、学风建设,形成助推学生共同进步的精神力量,让班级文化唤起学生的主人翁情怀,激发其积极性,引导他们主动、自觉地形成良好的道德品质。文章试从文化育人的视域,从落实立德树人的根本任务出发,分析班主任工作中"文化育人"的意义,探究班主任工作中文化育人的原则和路径,进而总结一些班级管理的有效建议和对策,以指导文化育人的主题实践活动,推动班级管理和立德树人工作,进而使之更好地服务于学生的健康成长。     

以课程建设促进育人品质提升

"课程"是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,不仅是蕴含教育思想的载体,而且还是教学目标与内容的重要表现。加强课程建设,应始终以立德树人目标为指导,注重育人品质的提升,在社会主义核心价值观的引领下,发挥课程建设在提升育人品质中的作用。     

坚守立德树人初心 担当教书育人使命——石嘴山市全面深化师德师风建设实践探索

教育是民族振兴、社会进步的基石。没有高水平的教师,就谈不上高质量的教育。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。因此,加强师德师风建设,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍,十分重要。     

推进高校体育“课程思政”建设的价值与路径

学校体育是落实立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。高校加强体育“课程思政”建设,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持把立德树人作为根本任务,做好“课程思政”内容设计,利用高校优势与多方资源,提高教师素质,增强体育“课程思政”对学生的吸引力。     

基于课程思政建设的高校商科专业课教师立德树人能力提升策略研究

高校商科专业课教师是与学生接触最为密切的群体,是高校立德树人的中坚力量。项目研究可以培养商科专业课教师自身立德树人过硬本领,践行“三全”育人理念。课程思政背景下,寻找商科专业课教师立德树人能力提升的路径对策,是对立德树人理论深化研究的过程,也丰富了立德树人理论的内容。     

高校外语教师思政育人能力提升策略研究

高校课程思政改革的效果好与坏的关键在于教师,本文旨在聚焦讨论高校外语教师思政育人能力提升的策略。本文主要分以下几部分：1）阐述课程思政的必要性和紧迫性;2）分析高校外语教师思政育人能力的现状和不足;3）提出改进提升外语教师思政育人能力的方法。     

第六次全国高等学校文化素质教育工作研讨会综述

<正>为贯彻党的十八大、十八届三中全会和习近平同志系列讲话精神,落实高等学校立德树人根本任务,加强社会主义核心价值观教育,推进高校文化素质教育进入新的阶段,2014年5月12—13日,第六次全国高等学校文化素质教育工作研讨会在华中科技大学召开。来自全国27个地区100多所高校和科研机构的专家学者250余人参加了研讨会。会议围绕"坚持立德树人,加强社会主义核心价值观教育"的主题,就新形势下高     

以德育人 以爱暖心

广西贵港市覃塘区覃塘镇中心小学创建于1905年,迄今已有百余年的办学历史,在社会上享有盛誉,是贵港市首批办学示范学校、规范管理十佳学校,每年都获得贵港市覃塘区教育教学(管理)成果一等奖,是"国家基础教育课程改革"的实验基地,被授予"全国示范家长学校"和"全国文明交通示范学校"。这些荣誉成绩得益于学校严谨的教育教学理念以及注重道德教育,以道树人、以德育人。     

把培育和践行社会主义核心价值观贯穿高校文化素质教育始终

正教育部高等学校文化素质教育指导委员会召开第六次全国高等学校文化素质教育工作研讨会,是党的十八届三中全会以来首次召开的高校文化素质教育工作研讨会。会议的主题是:贯彻党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,坚持立德树人,加强社会主义核心价值观教育,将文化素质教育推向新阶段。本次会议是一次学习的会议。我们要深入学习党的十八大、十八届三中全会精神,认真学习习近平总书记关于加强社会主义核心价值观教育,关于加强中     

凝心铸师魂 立德育新人

教师思想政治和师德师风建设工作是凝心铸魂、立德树人的基础性工程,甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县中学践行“为党育人、为国育才”的使命担当,通过党建引领、师德考核、思想铸魂、课程思政、活动育德等具体举措,加强教师思想政治教育,推进师德涵养示范校建设,引导教师争当“四有”好老师,做好学生“引路人”。     

创新育人,德载长宁 专访上海市长宁区教育党工委书记 陈设立

《上海教育》：长宁区一直不断探索加强德育的实效,创新育人模式,近年来创立了校长德育述职的工作机制、组建了家校协力委员会、深化了中华传统文化教育,做了一系列有益的探索。您认为,新时期应该如何更好地拓展载体、完善机制,践行社会主义核心价值观,进一步增强德育的时代性和实效性？     

对加强社会主义核心价值体系教育的理解

<正>习近平同志在"五四"讲话中特别指出:"人类社会发展的历史表明,对一个民族、一个国家来说,最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观,承载着一个民族、一个国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。"他还讲:"核心价值观,其实就是一种德,既是个人的德,也是一种大德,就是国家的德、社会的德。国无德不兴,人无德不立。"法国社会学家涂尔干就指出过,一个国家处     

海军院校青年教员课程思政教学现状与能力提升探索

为了解海军院校青年教员的课程思政能力现状,探索能力提升路径,文章以海军院校近三年青年教员为研究对象,通过问卷调查、访谈交流等方法,分析其课程思政教学的优势和不足。优势主要体现在从教意愿、接受能力、创新能力、身心条件等方面,不足主要表现为思想认识偏差、知识储备不足、教学手段单一、学习动力欠缺等。青年教员可以从思想观念、知识储备、授课方式等多方面探索提升自身课程思政教学能力的路径。     

乘风破浪立潮头 读经诵典铸师魂--2019年永兴师德养成教育掠影

2019年,湖南省永兴县大力实施师德师风建设工程,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以“传承师道,立德树人”为核心理念,以“中华文化涵养师德”为主要路径,以“全国全民阅读示范县”为特色平台,探索“1+2+3“模式,即突出1个理念(党建引领),找准2个着力点(诵读经典、混合研修),做到3个相结合(基地校建设与整县推进相结合、示范引领与全员参与相结合、建机制体制与严厉惩处相结合),开展形式多样、精彩纷呈的师德养成教育活动,激励广大教师努力成为”四有”好老师,致力打造新时代师德师风建设的永兴模式、永兴经验。     

探索服务型课程的知、行、情

服务型程营造的是一种具有航空服务学校自身特点的学校服务文化,让学校成为立德树人、学生快乐成长的操场。立德树人是教育的根本任务,是教育工作者应当树立的教育观,职业教育也不例外。航空服务学校根据学校的定位、专业的特点、学生的就业方向和师德建设的需要,致力于以服务价值观为引领的服务型课程建设。通过建设服务型课程,实现培养学生成才的目标。同时促进师资队伍的专业化发展,造就一批师德高尚、业务精通、课堂高效的服务型教师和业务过硬、作风过硬的管理团队,培育服务型课程的领导能力和优化机制,最终,使服务型课程积淀为学校服务文化和服务品牌。     

建高品位校园文化 办有灵魂特色教育

<正>文化是民族和国家繁衍、生息、发展的命脉,一个民族、一个国家,文化越博大精深,就越受人尊重,发展就越有动力。特别是当今世界,文化与经济、政治相互交融,与科技的结合日益紧密,在综合国力竞争中的地位和作用日益     

严禁收受礼品礼金 确保教师廉洁从教——教育部监察局负责人就《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》答记者问

正为全面落实中央关于改进工作作风、密切联系群众的"八项规定",进一步加强师德师风建设,努力办好人民满意教育,教育部出台了《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》(以下简称《规定》)。日前,教育部监察局有关负责人接受了记者采访。     

实施文化引领 践行体现社会主义核心价值观的就业观

正正确就业观的培育和践行,是一个逐步积累、逐步认识、逐步形成共识的过程。正确就业观的培育和践行,是一个逐步积累、逐步认识、逐步形成共识的过程。作为一所有着110年办学历史的学校,保定学院牢固树立"育人为本、德育为先"理念,坚持立德树人,坚持以理想信念教育为核心,以爱国主     

新时代思想政治理论课教师的必备品格与关键能力--评《新时代思想政治理论课教师教学能力提升研究》

思想政治理论课(以下简称“思政课”)是立德树人的关键课程,而思政课教师教学能力是影响思政课教学效果的重要因素。思政课教师教学能力就是指思政课教师为实现既定教学目标,在从事教学活动中表现出的一种核心素养和综合能力。研究新时代语境下思政课教师教学能力提升,不仅事关意识形态主动权的战略争夺,更是贯彻习近平总书记关于思政课教师队伍建设讲话精神的应然之举,还是探索思政课教师教学能力提升路径的前提条件。为策应时代需求,弥补现有研究的不足,河海大学刘爱莲教授在主持“教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设”重点项目的研究过程中,出版了《新时代思想政治理论课教师教学能力提升研究》(河海大学出版社,2020年版)。该书从历史、理论和现实等维度总结了新中国成立以来思政课教师教学能力提升的基本经验,构建了新时代思政课教师教学能力体系的基本框架,探索了思政课教师教学能力提升的具体机制,为相关研究的深入打开了一种全新的思路,为新时代思政课教师教学能力的提升提供了参考和借鉴。