英美高校地理学本科专业课程设置与教学特点

从2015年QS世界大学地理学专业排名前10的高校中选择了7所作为样本,通过各高校官网资料,从必修课、选修课、野外实习、毕业论文等环节的安排以及课程实施和评价等方面进行调研,收集了较全面的资料,分析了有关地理学本科课程设置、人才培养方面的规律和特点。结果表明:英美名校在地理学本科课程设置上强调学科基础面宽,地理特色的选修课灵活多样,教学形式多样、鼓励学生参与,课程考核评价方式综合,注重实践教学和本科生研究能力、综合素质的培养。我国高校在地理学专业课程建设中应当学习和借鉴。     

中加“石油地质专业”课程教学的对比研究

本文对中加石油地质专业的课程资源与设计、教学方式、教育技术、评价方式等方面进行了对比分析.提出通过优化课程设计,合理调配教学环节;采用互动式教学模式,多种教学形式和教学方法相结合;启用助教制,增强课外指导;转变考评方式,以考核学生应用知识解决问题的能力为主的方法来改进本科课程教学,加强石油地质专业应用型人才的培养.     

西班牙语专业考核方式改革探索与实践——以《西语国家概况》课程为例

北京城市学院西班牙语专业通过调研对《西语国家概况》课程考核方式进行了改革探索,采取了“小组合作+ PPT汇演”的考核方式,极大地调动了学生的学习热情和积极性,并锻炼了学生的团队合作能力、自学能力、综合运用知识的能力以及创新能力,为应用型本科课程的考核方式改革提供了一条新思路.     

基于OBL模式构建高尔夫本科课程体系的研究

本文采用理论分析和实证研究相结合的方式,通过对目前我国高尔夫本科课程体系建设当中存在的问题进行了调查访问与逻辑分析。在此基础上,依据OBL模式的基本理论框架,提出了进一步优化我国高尔夫本科课程体系的建设性意见,为培养符合我国新时期高尔夫运动发展所要求的高质量专业人才提供重要的理论依据。     

中美高校材料科学基础教学比较——以美国俄亥俄州立大学和国内某高校为例

通过对比美国俄亥俄州立大学(OSU)和国内某高校材料科学基础的本科课程体系,从专业课程、实践教学、课堂教学方法和考核体系四个方面,对两校存在的教学差异进行了分析,提出了改善国内某高校材料科学基础课程教学的思路与建议。     

经济状况与大学生对待思想政治理论课的态度——基于桂林市四所高校的实证研究

学生对待思想政治理论课的态度主要由认识和行为两部分组成,它是影响教学实效性的重要因素.对桂林市四所高校303名学生所做的调查发现,由于社会接触频率不同、教师教学方法滞后及课程考核方式单一等因素的存在,不同经济状况的学生对待思想政治理论课的认识和行为有着明显差异.为确保学生持有积极的学习态度,在教学活动中要突显内容的时代性及方法的多样性,合理安排实践教学环节,并积极促进考核方式的优化.     

高校计算机专业课考核方式探讨

高校计算机专业课的考试与公共课和基础课考试相比具有较大的差别。论文分析了现有高校计算机专业课考试的不足,针对现有考核方式的局限性给出了新的考核方式建议,并进行了新考核方式的试点研究和效果问卷调查,调查结果表明,大部分学生对新的考核方式表示满意,新的考核方式有力地调动了学生的学习积极性,能使考试成绩更加真实地反映学生对知识的掌握程度。     

美国物理学专业本科课程结构的特点及借鉴——以美国得克萨斯大学阿灵顿分校为例

以美国得克萨斯大学阿灵顿分校为例,对其物理学专业的本科课程结构特点进行了研究.分析了其课程类型和学科门类的设定、各模块比例的划分、学分的比例分配和课程开设的顺序安排等,讨论了其课程结构设置的特色以及对新形势下我国高校物理学本科课程结构调整和优化的借鉴.     

“复合材料加工工艺与设备”课程教学实践研究

本文总结了"复合材料加工工艺与设备"本科课程在教学内容、教学手段、教学方法、理论联系实践和考核方式等方面的教学改革实践。结果表明,这种教学改革提高了学生学习的积极性和主动性,取得了良好的教学效果。     

基于“双万计划”的线下国家一流本科课程建设初探——以山东科技大学“煤地质学”课程为例

国家“双万计划”启动以来,一流本科课程建设成为高校本科教学改革的重点。本文以线下国家一流本科课程“煤地质学”为例,针对其存在的传统知识与前沿知识不衔接、社会发展目标与学生成长需求有偏差、教学方法与实践方式相脱节等问题,结合课程建设的高阶性、创新性和挑战度要求,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学团队、考核方式和教材编写八个方面提出课程建设的基本准则,形成线下课程建设的新理念和新思路,以此促进“煤地质学”课程教学改革和建设。     

以考核方式的改革促进创新型人才的培养

高校考核方式改革是高校教学改革研究的重要内容之一,对学生的创新能力培养至关重要。作者综合分析了传统考核方式普遍存在的问题,结合自身教育教学经验,提出了相应的改革办法,经实践验证,该方法行之有效。     

应用型本科课程的特征、建设路径与困境

地方普通本科高校向应用型转变,课程建设是关键抓手。与学术型本科课程相比,应用型本科课程以培养学生职业发展能力为目标,根据工作体系来选择和安排教学内容,课程实施以任务驱动和做中学为主,课程评价强调可视化的成果导向。北京联合大学主要通过专家进课堂、基地变教室、项目转任务、跨界编教材、考核看作品等路径来加强应用型本科课程的建设。尽管取得了一些成效,但还面临着思想认识不到位、教师能力不匹配、产教融合不深入、政策机制不支持等困境,需要进一步改革与探索。     

高校体育课程改革的评价实践——以湖南工业职业技术学院为例

高校体育课程越来越重要,人们对高校体育教学提出了更高的要求,在这种背景下,高校体育课程改革的评估实践就变得非常关键。对高校体育课程改革的评估实践进行了三方面的综述。首先,对学生和教师对于考核评价目的的看法进行了调查研究。第二是对普通高校体育课程考核评价改革进行了一定的研究分析,通过仔细研究调查发现:目前各个高校的体育测评方式出现多元化趋势。最后对各个高校的测评改革思路进行了讲述。虽然有一些与当前新"纲要"评估实践工作指导教学评价和培养目标、意识形态等相违背,但采取科学的手段可以很好地解决这个问题。     

普通高校网球课程教学改革研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实验法对天津市10所高校网球课教学现状进行调查分析,发现天津市高校网球教学中存在教学内容多而教学时数有限、教学方法简单而古板和考核评价方法单一等几方面的问题,在“课内外一体化”教学模式下,根据学生特点精选优化教材、突出教学重点、教学方法手段灵活多变、改革考核评定办法等能有效激发学生学习兴趣,提高学生网球技能,并能有效增强学生体质。     

财经类高校本科课程管理制度改革的思考

规范的课程管理机制对提高本科教育质量起着决定作用。文章在分析财经类高校本科人才培养目标的基础上,针对财经类大学课程管理方面存在的问题,借鉴国内外本科课程管理运行机制的先进经验,提出了优化财经类高校本科课程管理运行机制的具体建议。     

应用型本科课程综合改革探索——以城市轨道交通运营管理课程为例

本文以城市轨道交通运营管理课程为例进行了应用型本科课程改革探索。文章进行了前期调研,在调研的基础上分析出目前该课程在教学过程中存在的问题。为提高城市轨道交通运营管理课程教学质量和学生学习的积极性,适用应用型本科需要,从教学方法、考核方式、课程体系等方面进行了相关研究。     

河南省高校体育教育专业(本科)足球专修课考核模式现状与对策研究

通过问卷和访谈调查等方法,对河南省部分院校足球专修课考核模式进行调查研究.研究结果表明,河南省高校体育专业足球专修课主要以"结构"考核模式为主,不符合素质教育的要求.足球专修课考核模式应当处理好继承和发扬的关系,在传统考核模式基础上增加对学生专业素养和专项能力的考核.     

基于教务系统表格及Excel VBA的学生平时成绩换算研究与实现

随着本科课程考核方式改革的深化,许多高等院校已纷纷改变了传统的只注重一次性结果评价的形态并向注重过程评价的形态转变。教师在教学过程中加强了课程的过程考核。当前,任课教师对学生课程平时成绩的换算,主要还是靠手工进行的。因而,当多种形式的考核方式被采用,又当学生平时考核次数比较多的时候,任课教师对学生课程平时成绩的换算将非常耗时费力。为此,本文基于教务管理系统中的学生平时成绩登记表格,利用Excel VBA实现了教师对学生课程平时成绩的自动化换算,将任课教师从繁重的学生课程平时成绩换算的手工劳动中解放出来,大大提高了工作效率。     

健康理念下喀什大学公共体育课程考核改革研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对喀什大学公共体育课考核方式进行调查,了解课程考核体系改革后的情况。结果显示,喀什大学公共体育课考核存在考核目标不明确,课程体系不完善,考核评价方法有待提高等问题,并针对这些问题提出建议:以学生为中心,优化考核体系,完善师资体系,丰富教学内容,全面优化教学大纲,设计预期学习效果。     

高校体育教学实施拓展训练的综合研究分析

本文采用调查问卷的方式,以我国山东省高等院校为研究案例,对我国高校体育教学实施拓展训练的综合情况进行了调查.调查结果显示,当前我国高校体育教学存在内容单一、指导思想不明确、考核评价方法不合理等多种问题,因此,将拓展训练引入体育教学是有效创新我国高校体育教学的重要方式.