浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文学科教学的重要组成内容,同时也是培养学生语言表达能力与写作能力的主要阵地之一。当前,随着新课程改革进程的推进,进一步提高小学语文学科教学质量是硬性要求,而阅读教学作为语文教学的重要一环,实现语文阅读教学有效性的提升无疑是重中之重。也正因为此,当前就如何提高小学语文阅读教学有效性这一问题成为广大小学语文教师以及语文相关学术研究人员关心和研究的重点课题。对此,文章从当前小学语文阅读教学现状入手,分析小学语文阅读教学存在的主要问题,并针对问题提出相关的解决对策,以促进小学语文阅读教学质量得以有效提升。     

全国小学语文教学研究会喜庆20周岁华诞

本刊讯（记者李林华）全国小学语文教学研究会成立２０周年大会于９月２７日在山东烟台百开。来自全国各地教学界的领导、专家教师１４００余人出席会议 成立于１９８０年的全国小学语文教学研究会，２０年来认真贯彻党教育方针，坚持理论与实践结合的学风，始终把学术研究放在突出的地位，组织全国各地的教研工作者围绕改革的重大课题，多次开展了大量的、有计划的教育、教学思想的研究，发展语言与发展思维的研究，语文教学整体改革，语文教学与素质教育，识字教学、作文教学、阅读教学等课题的研讨。并数次举办青年教师阅读教学观摩、情…     

开通“三路” 提高阅读教学效果

开通“三路”提高阅读教学效果洮南市实验小学叶淑华阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，采取多种方式提高阅读教学效果，是促进小学语文教学大面积丰收的需要。所谓“三路”即文路、教路和学路。通过多年的教学实践，我总结出：文路，即文章的思路，也就是文章的脉络...     

在教学法教学中注意引进新成果

我在一九七九年秋开始担任《小学语文教学法》这门课程。教学中,我注意运用小学语文教学研究的新成果,努力改进小学语文教学法教学,取得了较好效果。为了广泛吸取新成果,把教学法课备好,我阅读了全国各地的四十多种教育杂志,攻读了国内外教育专家的专著及其改革小学语文教学的论述。在广泛阅读的基础上,我又重点钻研了部分特级教师、优秀教师和语文研究工作者有关研究小学教学改革方面的文章和资料。通过广泛阅读和重点钻研,我了解到小学语文教学中各种流派,接触到了一系列教学研究的新成果,开拓了视     

试论提高小学语文教学效率的策略

小学阶段是人一生学习的基础中的基础,这个基础的夯实与小学语文是分不开的,因此搞好小学语文教学是非常有必要的。小学语文教学效率的提高相应的也就成了小学教学的重点。就小学语文教学效率的策略问题进行阐述。文章从三个角度做了解释:分别是小学低年级策略,小学中、高年级策略和单独把语文阅读教学作为核心方面的策略。     

杂谈语文的主题思想教学

(一)一个不容忽视的偏向一个偶然的机缘,我翻阅了关于《跳水》教学的文章。仅近一年各地教育刊物发表的就有八篇,可是,却没有一篇谈到它的主题及其教学的。近几年来,我听小学语文课,怕有百十次,可也没有进行主题思想教学的。我手头的《小学语文教学法》有十来本,只一本有“主题思想教学”这一节。由此看来,目前小学语文教学,无论是在理论探讨上,还是在教学实践中,都普遍存在这个问题:不重视主题思想的教学。这是语文教学中一个不容忽视的偏向。     

谈谈中小学语文课的语言训练

中小学的语文教学怎样提高效率,讲求质量?这个问题已经引起各方面的重视。不少语文工作者发表了许多好意见,尤其是普遍地注意到加强语言训练问题,我以为这就是改进语文课的根本。在大家启发下,试就这个问题谈几点看法。     

新课改下农村小学语文阅读教学的措施

随着新课程的改革,教育教学工作者对教学观念和教学方式进行了转变,革新了传统的教学模式。在语文教学中,阅读教学是重要的部分。要想提高学生的语文能力,教师就要提高学生的阅读能力。因此,教师要遵循新课改的理念,对语文阅读教学模式进行一定的创新,提高小学语文阅读教学的质量。文章从农村小学语文阅读教学出发,提出新课改下农村小学语文阅读教学的策略。     

阅读教学的指导思想和训练途径

目前,小学语文阅读教学要解决几个问题。 1、要摆正教和学的关系。要从先生讲学生听的关系中解脱出来,从单纯的授受关系中解脱出来。这个意见是一九七八年叶圣陶先生提出来的,现在已成为全国小学语文教学的一个著名的命题,即:教是为了用不着教。这是一种改革,也是一场革命,革旧式教学的命。我们不要把它单纯看成是一个技术问题。不,这是一个宣战!叶老为此研究了几十年,我们要为之战斗下去!在这个命题下,要解决三个认识问题:     

大纲的阅读教学大方向不能否定

《小学教学研究》1999年第4期王从先生文章说:“关于段和篇的教学,大纲提出,要能给课文分段,归纳段落大意。概括文章的主要内容和中心思想。这可说是语文教学最没有价值的东西。”这里,王先生把小学语文教学大纲阅读教学大方向完全否定了,这实在有些武断。小学语文教学大纲规定     

阅读教学不可忽视的问题——浅谈文章的思想感情

阅读教学是小学语文教学的重要部分。如何进行阅读教学,众说纷纭。我认为,应该重视文章的思想感情,理清文章的思路,积极慎重地组织阅读教学。     

苏北片小学语文阅读教学研讨会论文摘要

1985年11月下旬,我省小学语文教学研究会在盐城市召开了苏北片小学语文阅读教学研讨会。会议进行了三天,收到研讨文章近二十篇,对农村小学语文阅读教学领域中的问题诸如教学指导思想、阅读教学的现状、农村学生的特点、课堂教学改革等进行了较为广泛的交流和探讨。会议期间,三十多名代表还到盐城郊区观摩了青墩、耿伙、潘黄三所小学的阅读课。现将会议上的部分文章摘编介绍于后,希望大家都来关心和研究、讨论农村小学语文阅读教学问题,以推动农村小学语文教学改革的发展。     

浅谈小学语文阅读教学有效性策略

在小学语文教学中,阅读教学占据着至关重要的位置,它不仅能够增长学生的知识,还能够提高学生的语言表达能力。在目前的小学语文阅读教学中,存在教课方式单一、课堂枯燥乏味等问题,这些问题都在影响着小学语文阅读教学的效率,文章从小学语文阅读教学中所面临的问题进行研究,提出小学语文阅读教学有效性策略。     

坚持“三个面向” 改革小语教学——中国教育学会小学语文教学研究会第三届年会侧记

小学语文教学如何贯彻“三个面向”精神,加速改革的步伐,适应培养创造型人才的要求?中国教育学会小学语文教学研究会于一九八四年十月十六日至十九日在南宁召开第三届年会,着重研究了这个问题。来自全国各地、市的专家、学者、特级教师、优秀教师、教学研究人员等各方面的会员代表以及特邀代表、列席代表共四百多人欢聚一堂,就改革小学语文教学的问题充分发表了     

小学阅读教学中语言训练操作化程序的设计

随着小学阅读教学改革的不断深入,广大小学语文教师和语文教学研究工作者越来越认识到:要从根本上解决目前阅读教学中普遍存在着的“费时、低效、负担重”的问题,必须把阅读课上成名副其实的语言训练课,让学生在阅读的实践中,提高积累语言、理解语言和应用语言的能力。具体地说,语言训练能否实现操作化,这正是目前小学阅读教学改革中,迫切需要研究的重要课题。     

小学阅读教学中语言训练“操作”的探索

随着小学阅读教学改革的不断深入,广大小学语文教师和语文教学研究工作者越来越认识到:要从根本上解决目前阅读教学中普遍存在着的费时、低效、负担重等问题,必须把阅读课上成名副其实的语盲训练课。那么,阅读教学中的语言训练是否有规律可循?具体地说,语言训练能否实现操作化,这正是目前小学阅读教学改革中迫切需要研究的重要课题。 一、研究语言训练的操作化的目的 所谓阅读教学中的语言训练操作化,就是把关于进行科学阅读的理论、原则和规律,转化为组织和     

小学语文阅读教学中的预习思路

随着新课程教育改革进程不断的深入,不断提高了对小学教学的要求,在小学语文教学的过程中,小学语文阅读教学是小学语文教学的重难点,同样也是小学语文教学中不可或缺的环节,有助于培养学生的综合能力,促进学生的全面发展。当前小学语文阅读教学中存在许多的问题,难以保证小学语文阅读教学的顺利开展,本文从在小学语文阅读教学中预习思路的重要性出发,提出在小学语文阅读教学中先学后教的预习方法,以便在实际教学中得到应用。     

方法是船,训练是帆——教学生概括文章主要内容之我见

正语文因为阅读而温润,生命因为阅读而丰厚。对于小学语文第二学段、第三学段的阅读教学,新课标都有"把握文章的主要内容"的描述,培养学生的概括能力的确是小学阅读教学中不容忽视的任务。在教学中"这篇课文主要写了什么"这个问题我很容易抛出来,但孩子的反馈却常令我难以欢欣:或长篇大论,或不知轻重,或牛头不对马嘴,很少能言简意赅地进行概括。对此,经过一番实践与思考,我有这样的看法:方法是船,训练是帆,两者共进才能劈波斩棘。     

浅析小学语文教学中的阅读能力的培养

小学语文教学一直是小学教学中的重点,这一时期是培养学生语文素养的关键时期,而阅读教学在其中占据着重要的住置。阅读教学的发展,关系着学生阅读能力的培养和语文水平的提高。目前,小学语文的阅读教学存在着一些问题,导致阅读教学的效率不高,学生的阅读能力提不上去。本文分析了这些问题,并且提出了改进的策略。     

小学语文阅读教学“充分关注表达”的三个维度

近几年,上海小学语文界提出阅读教学要"充分关注表达,提高学生语言素养"的研究方向,这是针对多年来小学语文阅读教学有较多弊病提出来的,这个观点的核心思想是提升小学生的语言素养,这是小学语文教学的首要任务,也是根本目标。