谈高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣

高中思想政治课被大多学生认为太过于枯燥,抽象概括性太强,理解起来非常困难。所以,对于这门课程的学习很多学生要求较低,积极主动性极差。作为该课教师就要从教学的方式方法入手,激发学生的兴趣,帮助学生对思想政治理论的理解,在激发兴趣的前提下开展教学。     

高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣

针对目前学生认为学习思想政治课没有用,学习是为了应付考试的实际,教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育,教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则。下面简单介绍几种常用激发兴趣的手段。     

高中政治教学中如何激发学生的兴趣

高中政治课程的重要性似乎只在文科学生中才能体现,这种体现仅仅是因为政治是高考科目中比较简单的,理科学生则将政治看做是可有可无的存在。这些片面了解让高中政治无法实现自身的定位。高中政治是对学生人生观、价值观、世界观的第一次真正意义上教学性的引导与培养,对于培养学生的政治素养有重要意义,因此在日常教学中培养学生对高中政治的兴趣尤为重要,如何激发学生的学习兴趣是教师需要研究的重要课题。本文对如何激发学生学习政治的兴趣进行了浅析,希望对高中政治教学起到一定的帮助作用。     

分析高中政治教学中如何激发学生的兴趣

政治教学在高中的学习阶段中占据着比较重要的主干课程地位,政治教学在高中阶段主要是为高中生灌输马克思的基本理论知识以及我国政治形势等,是对他们进行比较系统长期的思想道德品德的教育载体。但是由于传统教育模式和教学理念的影响,学生们对高中政治学科的印象大多都是枯燥、单调,对这门学科兴趣不高。如何提高学生的学习兴趣,提高高中政治教学水平和效果是高中政治教师最为关系的问题。     

情境教学，激发高中政治学习原动力

身临其境的感受往往是最宝贵的直接经验。在当前情境教学中,很多教师开始进行了有益探索,取得了一定的阶段性成果。情境教学一定程度上减少了高中政治课堂理论性太强的枯燥性,有利于学生更好地理解相关的教学知识点,从而提高高中政治课堂教学的效益。     

高中政治教学如何培养和激发学生的兴趣

作为教学计划中的一门主要课程,思想政治课是也是一门系统的课程。一直以来,升学依然是高中政治课教学的主要目的,教学方式的僵化,常常让学生感到单调、乏味和枯燥,没有兴趣去学习。这既有知识本身的原因,也有政治教材的原因,还有教师教学     

高中政治教学怎样激发学生兴趣

作者根据多年的教学实践和探索,对高中政治兴趣教学相关问题作探讨,与同行交流。     

浅探教学情境创设与高中政治学科核心素养培养

课堂是培养学生政治学科核心素养的主阵地,高中思想政治教师在课堂上创设真实有效的教学情境,可以触动学生的心灵,调动学生的情感,引发学生的思考,引导学生的行为,最终达到培养学科核心素养的目的。高中政治教师要创设走心的情境,培养学生的政治认同;创设思辨的情境,培养学生的理性思维;创设真实的情境,培养学生的法治意识;创设实践的情境,培养学生的公共参与。     

高中政治教学中情境创设的尝试和思考

在高中政治课教学中教学情境如何刨设,笔者认为其基本思路应该是：遵循学生的认知规律,让学生充分参与为前提,通过教学情景的创设,来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。现就创设教学情境的具体操作谈几点体会。     

浅论高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣

学生正是在高中时期逐渐开始自己对人生的探索,找到自己的人生路,学校应该在此阶段对学生加以引导,帮助其选择正确的人生方向,因此高中政治教学凸显得尤为重要。然而在实际教学中,学生往往表现出对政治课程的抵制情绪,兴趣缺缺。为此,作者对造成这种现象的原因做了深入的调查研究,通过简单分析,针对各种原因提出建议,希望以后的政治课程更吸引学生。     

高中政治教学情境创设策略

从实践层面而言,在高中政治课堂上要重视教学情境的创设,已经成为广大教师的共识,在当下的课堂上,没有教学情境的单纯讲授已经比较少见。而从理论层面而言,教学情境作为课程改革的实际支柱理论（建构主义理论）所提出的三大学习条件之一,受到研究者的重视。综合实践与理论两方面的结果,笔者认为,高中政治教学要解决“怎样创设有效的教学情境,从而促进学生的政治学习”的问题。在此,笔者就该问题谈谈自己的浅见。     

高中政治教学中情境教学法的运用

正建构主义认为:知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。政治是一门具有较强的逻辑性的学科,其学科特点与认知规律决定了我们的政治教学要与具体的情境结合起来,这样才能使枯燥无味的政治理论知识教学更具趣味性,使枯燥抽象的理论教学更具形象性,这样更能激起全体学生参与学习的激情,更加便于学生对知识     

高中政治教学学生兴趣的激发和培养策略

高中思想政治课程,对于增强学生思想政治觉悟,提高学生社会意识,促进学生树立正确的人生观、世界观、价值观具有重要意义。然而,受应试教育思想的影响,一些教师在思想政治课教学中教学手段陈旧,教学方式保守,采用灌输式教学模式,导致高中思想政治课程并没有发挥应有的作用,本文简要探讨了高中思想政治教学学生兴趣的激发和培养策略。     

高中政治教学中如何激发学生的兴趣

高中政治是一门知识理论性的学科,很多同学认为,高中政治理论是非常枯燥无味的,全是一些需要背诵的东西,再加上教师们讲课方式过于单一,所以学生对于高中政治缺乏学习兴趣,这就导致了许多同学的政治成绩难以提高。但是实际上,高中政治是一门非常简单易学的学科,既有利于培养学生们的正确人生观价值观,有助于学生身心发展,又能够在高考中成为提分的科目。所以研究在高中政治教学中如何能够激发学生的兴趣成为一个重要的课题。本人对于高中政治教学的重要作用进行了深入探讨,找到了高中政治教学中存在的问题,并对于如何激发学生的兴趣给出了相关建议。     

深度学习导向下高中政治教学情境创设策略

深度学习在教育领域的应用越来越广泛,尤其是在高中政治教学中,情境创设扮演着重要的角色。然而,当前情境创设面临情境创设活动开展不足等问题。在这一情况下,结合深度学习的需要,文章展开高中政治教学探究,并进一步从以活动支撑情境,加强学生体验;以主题贯穿全程,注重层次递进;以任务驱动为主,激发学习动机;以问题情境启发,深度解读内容四个方面提出措施,以期为高中政治情境教学提供有效建议。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

长期以来,在思想政治课教学中,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,进行思想政治课教学改革,提高学生对学习思想政治课的兴趣,将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内艰巨的任务。那么,怎样才能提高学生对学习思想政治课的兴趣呢?一、建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。我们常说“爱屋及乌”,对于教育来说,…     

也谈高中政治教学中的情境创设

新课改背景下如何使政治课堂教学生动起来,提高教学效率,是迫切需要解决的问题。那么,在中学政治课教学中,怎样才能让课堂教学生动起来呢？新课改背景下高中政治课教学中教学情境创设的基本思路是：遵循学生的认知规律,以学生充分参与为前提,以通过教学情境的创设达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。现就创设教学情境的具体操作谈几点体会。     

创设教学情境,提高高中生学习政治课的兴趣

在普通中学,受传统教育的影响,部分高中生学习动机不明确,对思想政治课不感兴趣,忽视了政治课理论的学习。这样不仅影响了正常的教学,还影响到学生的身心健康,因而做好思想政治课工作迫在眉睫。