学校图书馆如何引导学生读好书

学校图书馆应该配合学校的教学任务,利用图书馆自身的宣传教育职能,引导学生好读书、读好书,使他们健康成长为高素质的跨世纪建设人才。     

多读书 读好书

<正>"兴趣是最好的老师"。为引起学生的读书热情,我经常利用课内外时间,向学生讲述古故事,世界见闻。当学生们陶醉于教师绘形绘色的讲述时,我因势利导,让学生们强烈的求知欲望中投入读书活动。当学生的作业、习作中出现应用了阅读中所得的知识时,我就大力表彰。另外,还采取多种形式进行读书汇报活动。如举行故事会、朗诵     

多读书 读好书

一、多读书能开阔视野如今是信息时代,只读一本多年不变的教材,会使小朋友们接触面小,知识面狭窄,限制了思维,不利于身心成长及创新能力的培养。因而除了课堂学习之外,还应从多渠道获取知识和信息。课外阅读一些童话、知识例话、人物传奇等,是获取知识和信息的重要途径。     

多读书 读好书

最近一段时间,我好像在每一篇小文章中都向大家介绍了一本书或几本书,我这是有意的。我认为要学写文章, 最好的教师就是书。《博物志》的作者朱尔·勒纳尔说：“工作的报酬,是向自然观察,懒人的眼看不到任何东西。”而我     

引导学生读好书 会读书 做好人

随着改革开放的不断推进，多视角、多层次地反映生活，展现生活的书籍的大量涌现，风格迥异、格调不等，甚至观点截然相悖的读物对职专学生心理、生理、文化、精神等方面造成了巨大的冲击。由于他们长期以来的文化素养的薄弱，再加上心理的不稳定性，阅读的倾向和热点经常处于多变之中。因此，如何引导职专生读好书、会读书、做好人就尤其显得必要。     

好读书 读好书 多读书

自《全日制义务教育语文课程标;住（实验稿）》提出“读整本的书”以来,许多地方和学校对整本书阅读指导进行了实践与研究,取得了丰硕的成果,但是,由于对整泰书认识不一致．有些学校把整本书阅读当作语文教学的“软任务”,没有很好开展;有的教师只是让学生自由阅读整本书,没有有效指导……本期,我们将杭州市在整本书阅读指导方面取得的经验推荐给大家,其中有市教研室是如何规划和推进整本书阅读指导与研究的,有整本书导读课是怎样教学的,有整本书交流课是怎样开展的,供大家学习讨论。     

读书好 多读书 读好书

我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从书中我得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从“修身”课本中所得不到的。1980年我到日本访问回来后即因腿伤闭门不出,“行万里路”做不到了“,读万卷书”便是我惟一的消遣。我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。同时,书看多了,我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》,等等。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽词句…     

指导学生读书,教学生读好书

小学生学习语文,一项重要的内容是读书。因此,小学语文教师在教学过程中,要指导学生读书,培养学生的语感和读书兴趣,从而提高学生的语文学习能力和水平。     

读书好,好读书,读好书

在教育推崇阅读的大背景下,北京市顺义区教育研究和教师研修中心附属实验小学举办了"喜阅读 悦分享"活动."喜阅读 悦分享"的读书活动计划分为三个部分.第一,越读越响;第二,越读越想;第三,悦读月享.通过这些形式,让孩子爱上阅读,并在分享的乐趣中延续阅读习惯.     

多读书,好读书,读好书——谈中小学生课外阅读

中小学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法掌握、阅读量的积累等的实际状况与语文课程标准的要求相距甚远。语文课程标准重视阅读,注重扩大阅读量,倡导课外阅读,为了贯彻这一理念,语文教材对学生的课外阅读要给予必要的支撑和引导,如重视教材选文,引导读整本的书,强化课外阅读观念。课外阅读应更多地指向获得型阅读,尽量与课堂教学配合,由课内迁移到课外,与课堂教学进行对比,让学生积累有用的素材,并有意识地运用。教师还要注重课外阅读的设计和指导。     

教学生读好书 会读书

要想使学生学好语文,课内外结合是一条成功的经验。这几年,我除了注意上好每一节课,提高课堂教学质量外,还在指导学生课外阅读方面下了功夫。我是这样指导学生课外阅读的: 一、教给学生读书的方法。 我告诉学生读书要专心,如前人听说:“读书须三到:眼到、口到、心到。”为了提高效率,又要求学生在阅读中,注意采用新方法,并且不断总结自己的经验。有一天,一个学生对我说,他在书     

教学生读好书好读书

好读书就是自主阅读。教学生好读书就是培养学生自主阅读的能力。读好书就是在好读书的前提下,选择健康向上的书读。那么作为教师,怎样做才能使学生好读书,读好书呢？     

教学生好读书读好书

好读书就是自主阅读.教学生好读书就是培养学生自主阅读的能力.读好书就是在好读书的前提下,选择健康向上的书读.那么作为教师,怎样做才能使学生好读书,读好书呢?     

让学生“爱读书、会读书、读好书”

博览群书,可以开阔思路,活跃文思。《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阔读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于学生年龄小,阅读量少,并且缺乏生活体验,阅览书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量,因此,本     

“读好书,好书读,读书好,好读书”——谈语序联想

语序是汉语的一种重要的表意手段。联想是一切发明之母。这篇文章以古今中外的实例分析了语序联想及其在学习和工作中的广泛运用、重要作用。     

引导学生多读好书，做品德高尚的人

很多中学生明白：多读好的课外书,能开拓视野、增长见识,提高写作水平,但在笔者的一次课堂调查中,不少中学生还是承认：周末、假期里,最想做的只有两件事——上网和准备上网。而当问及一些不上网的同学喜欢看什么课外书时,很多同学的回答更让我吃惊——言情、武侠、侦探小说!     

多读书 读好书——关于中学生阅读教学的思考

现代社会的落伍者，并不是不懂得文化知识，而是不懂如何去获取信息。人们获取信息的方式很多，但比较常用而有效的方式就是阅读。一个人阅读能力的高低，往往决定了他获得信息的多少。当然，这也就在某种程度上成为了他能否在社会上取得成功的关键。众所周知，阅读是对人类文明和民族文化的吸收，“用我们的民族与全人类最美好的精神食粮来滋养学生，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终身学习与成长‘打底’”，这是阅读的根本目的。因此，要提高语文阅读教学水平，必须改变语文阅读中“少、慢、差、费”的现状。一、让学生真正成为阅…     

指导学生多读好书

“开卷有益”,但对于识别能力与判断能力还很不够的青少年学生来说,还要看开的是什么卷。当代诗人臧克家说:“读一本好书,像交了一个益友”;英国小说家菲尔丁说:“不好的书像不好的朋友一样,可能会把你残害。”如果教师对学生的课外阅读加强指导,引导他们多读书、读好书,养成良好的阅读习惯,势必会使学生终生受益。