浅谈电工电子教学中导言的作用

如果把电工电子课本中各章节的知识点比作闪光的珍珠,那么,章节导语就是串起这些珍珠的红线。电工电子教材中明显地加强了这方面内容,这些精心撰写的导语,对学生来说如     

浅谈物理教学的导言

物理教学的一般程序是,提出问题——分析问题——解决问题.所谓物理教学的导言,就是提出物理问题的引子.现代教学的特点之一是重视人的个性,使学生的兴趣、爱好、特长得到发展.教学的首要任务是激发学生的学习兴趣.那么,如何使学生对物理学科发生浓厚的兴趣,进而产生强烈的求知欲望呢?“导言”在这方面起着重要的作用.下面谈谈物理教学导言设计的原则和方法.物理教学导言应突出物理思路、物理意义,要联系实际,贴近生活.另外,青少年学生好奇心强,接受新     

小语教学中的导言及其运用

小语教学中的导言及其运用凤台县实验小学孙以贤，王献龙在小语课堂教学中，准确、恰当、合理地运用导言，可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生良好的学习习惯，提高教学质量。一、导言的一般形式１．谈话启发式。即通过和学生谈话，对学生进行启发、点拨、＂引导。...     

浅谈历史教学导言课

本文作者结合自己的实际教学经验总结出一个新的教学概念——导言课,并导言课在历史教学中所起的作用及相关问题进行分析探讨,同时提出的自己的个人见解,仅供参考。     

浅谈简笔画在生物学教学中的运用

恰当地运用简笔画进行教学,不仅能弥补挂图的空缺,直观教具的不足,而且能大大地激发学生的学习兴趣,提高学生对知识的接受能力、注意力,并能起到画龙点睛的作用。文章通过简笔画,寥寥几笔,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲;简笔画,节省时间,提高教学效率;利用简笔画拓宽信息传递渠道,培养学生的环保意识等三个方面的论述,讲解了简笔画在生物学教学中的实例运用。     

生物学教学中板书图示的运用

板书图示在教学过程中也可以发挥师生双边活动中的主导和调控作用。运用板书图示进行教学,既可以提示概念的涵义和概念之间的联系、区别,又可以将教材内容化繁为简,便于讲清基本原理,同时还可以使教学内容更加具体、生动,加强学生的理解和记忆。     

生物学教学中综合知识的运用

我国基础教育改革的重要目标是实现素质教育。而综合理科的设置是培养学生综合素质的重要尝试。它要求学生充分运用数学、物理、化学、生物学等各方面的知识 (即综合知识 ) ,动手、动脑 ,多途径地解决实际问题。1　综合知识在生物学实验教学中的运用生物学是一门实验科学。在生物教学中 ,通过实验能使学生形成准确的生物学概念 ,使学生能够运用知识 ,理论联系实际 ,提高学习兴趣。但是学生在实验操作过程中 ,却很难运用相关学科的知识来分析和解决实际生活中所接触到的问题。下面就谈谈综合知识在高中生物学实验中的运用。1 1　物理知识在…     

生物学教学中运用多媒体技术的探讨

本文就多媒体技术在生物学教学中应用的可能性、必要性以及应用过程中应注重的问题作了理论探讨。     

高中生物学教学中类比推理的运用

从四方面入手,就高中生物学教学中类比推理的运用展开探究,以期深化学生对类比推理法的认识,为巧用类比思维打造更为多元有趣、行之高效的高中生物学课堂建言献策。     

生物学教学中语言艺术运用的探索

语言，是知识信息的载体，是人际之间交流思想情感的主要工具。在课堂教学中，教师的语言对完成教学任务，履行教育职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。教学中讲课是核心，讲课效果成败的关键，取决于教师语言表达艺术的水平。本人根据多年的教学经验，将语言艺术在生物学教学中的运用总结如下：     

浅谈在生物学教学中运用实验手段培养学生的能力

生物学是一门以实验为基础的自然学科,通过实验教学可以理论联系实际,化抽象为具体,从而激发学生学习生物的兴趣,使学生获得更多的知识。而且,只有注重生物教学中的实验,并运用实验手段,才能培养学生的各种能力,全面提高教学质量。同时,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。 1．抓住本质,培养观察能力 探索和发现大自然的奥秘,离不开观察。著名生物学家巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”作为座右铭。在生物学教学过程中,教师注意对学生观察力的培养,不断用实验启发学生积极感知事物的变化,自觉地观察实验中表现出来的现象,在大脑中留下深     

生物学教学中如何运用课堂绘图

生物学教师借助挂图、幻灯、标本、模型等教具进行教学,对提高教学效果起了很大的作用。但是人们在经常使用这些教具时,却忽视了一种最传统、最基本的教学手段：运用课堂绘图从事教学。本文谈谈笔者在生物学教学中如何运用课堂绘图的体会。l在教学申运用课堂绘图吸引学生注意要提高教学质量,第一步是吸引学生的注意,在运用课堂绘图教学时,就要善于展示课堂绘图在这方面的特点。例如,在讲述“心脏的结构和功能”时,我是这样运用课堂绘图的：首先,向学生出示课本上心脏的内部结构技图,学生发现心脏的结构很复杂,阅图费劲,学习的兴…     

高中生物学教学中坐标曲线图的运用

本文尝试在高中生物学教学中把数学中的坐标曲线图运用到各个章节的教学内容中去,列举了曲线教学四大优势,如将文字描述转化为曲线加深对知识的理解,将微观变化过程借助曲线让其具体形象化,将实验与曲线结合揭示事物变化规律,直观表现多种因素对生命过程的相互影响关系等。     

浅谈迁移规律在生物学教学中的运用

所谓学习的迁移是指已学过的知识、技能,对后学习的知识、技能产生的影响。学习迁移是学习活动过程中普遍存在着的一种心理现象。通常依据它的作用可将其分为正迁移和负迁移两种。正迁移是指已有的知识、技能对新学习的知识、技能产生积极的影响,起促进作用。例如,懂得了细胞有丝分裂,对以后学习减数分裂能起重要的促进作用。负迁移是指已有的知识、技能对新学习的知识、技能产生消极的影响,起干扰作用。如,学习了猪肉绦虫的生活史,再学习蛔虫的生活史时,容易把两者生活史相混淆。     

浅谈多媒体在高中生物学教学中的运用

在高中生物学教学中,科学地运用多媒体辅助教学,充分发挥其优势,能使教学更加直观形象,有利于突破重难点内容,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

生物学教学中布白艺术的运用

课堂教学布白就是让学生有更多的机会参与到教学活动中来。质疑问难时布白,可营造学生积极主动展开讨论的氛围;诱发思维时布白,可实现学生认知结构的升迁;自主建构时布白,可养成学生主动探索的行为习惯;知识拓展时布白,可实现学生主体素质的建构和发展。     

生物学教学导课中多媒体技术的运用

导入技能是课堂教学技能之一.由导入环节所引起的学生对新课的关注程度,直接影响一节课的教学成效.根据具体教学内容的需要,选择合适的素材,运用多媒体技术,设计导入新课环节,实现课程与现代教育技术的整合.常用的导课方式有:动画启趣导入--激发兴趣,图文设疑导入--启动思维,渲染情感导入--积蓄情感,强烈对比导入--触动心灵.     

生物学教学导课中多媒体技术的运用

导入技能是课堂教学技能之一。由导入环节所引起的学生对新课的关注程度,直接影响一节课的教学成效。根据具体教学内容的需要,选择合适的素材,运用多媒体技术,设计导入新课环节,实现课程与现代教育技术的整合。常用的导课方式有:动画启趣导入——激发兴趣,图文设疑导入——启动思维,渲染情感导入——积蓄情感,强烈对比导入——触动心灵。     

生物学教学导课中多媒体技术的运用

导入技能是课堂教学技能之一。由导入环节所引起的学生对新课的关注程度，直接影响一节课的教学成效。根据具体教学内容的需要，选择合适的素材，运用多媒体技术，设计导入新课环节，实验课程与现代教育技术的整合。将多媒体技术应用于生物学教学的导课中，把教育技术转化为教育艺术，能有效激起学生的学习兴趣，启动学生的思维，促进学生积蓄情感，以最佳状态进入下一环节的学习。