数学的情商培养与教学策略

数学课堂教学除了向学生传授知识和发展学生能力外,其过程和归宿都可以培养学生的情商.所谓情商(EQ),就是一个人智商以外的各种因素.如注意力的集中度、持久性,观察力的稳定性与细微性,求知热情,学习兴趣,记忆习惯,等等.而人的智商以外的因素都可以在数学思维方法中尽显风采,并得以培养.     

小学数学教学中情商的培养

实际工作情商很重要。大部分教师很重视对学生进行智商的培养,而忽视对学生进行情商的培养。做为一名小学数学教师,应当重视培养学生的情商。在教学中培养学生自信心和协作精神,学会认知他人,让学生成为有责任心的人,会解决实际问题。     

高职数学教学中学生辩证逻辑思维能力的培养

高职数学教学在强调“必需”和“够用”的同时，教学中还应根据培养目标及学科的特点，注意培养学生的辩证逻辑思维能力。本结合高职数学微积分的教学实践，通过“直与曲”、“近似与精确”“一般与特殊”的矛盾转化，在如何培养学生的辩证逻辑思维能力方面进行了探讨。     

化学教学中学生情商的培养

为了培养学生的综合素质,除了开发他们的智商(IQ)外,还应注重培养他们的情商(EQ)。而化学教学在情商培养方面有着独特的作用和自身的优势,本文将以化学学科特点为基础,在学科人文教育内容、化学实验、情感教学氛围、教学模式等方面谈谈如何在化学教学中培养和提高学生的情商。     

论语文教学中学生的情商培养

情商和童年时期的教育培养有着密切的关系。语文课程的基本特点之一是人文性,重视学生的品德修养,促进学生形成良好的个性和健全的人格,使学生有高情商。语文教材就是培养学生情商的很好的教学资源,语文教学是培养学生情商的重要途径。笔者在语文教学实践中,     

培养学生情商助推数学教学

数学教育要全面促进学生的发展，应充分发展学生非智力因素，积极培养学生情商，以此助推数学教育。教学中，教师要善于用人格和爱心培养发展学生的积极情感；要精心创设教学环境，激发学生的学习动机，要用数学本身的魅力培养学生的学习兴趣，并利用“问题解决”的过程锻炼学生的意志品质，培养创新精神。     

浅论初中语文教学中学生情商的培养

情商是决定人生成功与否的关键,是实施语文素质教育和创新教育所不可或缺的动力因素。如何在初中语文教学过程中培养学生的情商就成为了摆在广大初中语文教师面前的一个重大现实课题。     

初中英语教学中学生情商的培养

二十一世纪教育的主要任务是促进人的素质的全而提高。近年来，“情感教育”已受到全社会的广泛关注，情感智商，即“情商”是心理素质的核心部分，足学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。囚此，在学校教育中．有意识地培养训练，提高学生的“情商”具有深远的意义。     

数学教学中情商因素的培养

注重学生情商因素的培养,调动学生学习的主动性和积极性,让每个学生自觉主动地想学、要学、会学。     

语文教学中学生情商的培养

情商(EQ)又称情绪智力,是个体的重要生存能力,是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来非常关键的品质因素,是决定人成功与否的关键。新课程背景下的语文课程里有着丰富的EQ元素,是对学生进行EQ培养的宝贵资源。早在两千多年前,孔子就给他的学生编辑了一本语文教材——《诗经》,开启了情感教育的先河。他认为,诗可以兴、可以发,并且认为人生成于乐、兴于诗、立于礼,其核心     

在高职数学教学中开展研究性学习

本文从数学教学改革、学生主体性的发展和高职教育自身需要出发,分析了高职数学教学中开展研究性学习的必要性;探求了在课堂教学中实施研究性学习的五个主要程序,阐述了研究式课堂教学的基本特征,为高职开展研究性学习提供了一个可操作的教学模式.     

论高等数学教育教学信息化策略

信息技术和Internet的使用,已对大学教育教学工作提出了信息化的要求,高等数学课程与教学必须与信息时代的特征相融合.树立信息化意识;构建信息化系统;并形成全新的信息化教学与学习模式;应成为高等数学教育改革的发展方向.     

试论高职高专数学素质教育与教学改革

高职高专数学教育在素质教育中起着重要的作用,重视高职高专数学教师在素质教育中的作用,发挥其对学生的引导作用,进行高职高专数学教学改革,有利于素质教育的实施和普及,有利于提高学生的思维品质和创新能力。     

高等教育转轨过程中的“高等数学”教学探讨

在高等教育办学规模不断扩大的形势下,高等教育由“精英化”向“大众化”转化。作为基础课之一的高等数学课程,由于其抽象性及枯燥性,对于经济类学生而言,学习比较困难。通过调查研究,从教学内容、教学方法、教学管理上探讨提高学生的学习兴趣、提高教学质量的途径和方法。     

论大学英语教学中的情商教育

通过问卷抽样调查一部分大学生的情商,结果发现90.48%的情商＂一般＂及其以下,大学生的＂情商＂状况令人堪忧。拟探讨将情商教育渗透于大学英语教学中的必要性和可行性,并探讨其策略及意义。     

研究性学习在高职数学教学中的开展

研究性学习作为一种新型的学习方式,体现了理论和实践的相互融合,对于培养学生的创新思维和实践能力具有十分重要的意义。本文通过对数学研究性学习的分析,结合自身课堂教学经验,探讨了在高职数学教学中实施研究性学习的途径。并提出几个值得注意的问题。     

论数学教学中的语言艺术

本文阐述了教学教师应当如何通过数学教学语言的艺术来激发学生的学习兴趣，提高传授效率和质量，以获得教学的成功。     

论情商教育对当前高职生的重要意义

针对高职生情商水平差强人意的现实,分析了当前高职生情商低的三大因素,分别为家庭因素、学校因素和社会因素,最后提出了提高当前高职生情商水平的策略。     

谈数学教学中如何培养学生学习兴趣

数学教师提高教学质量离不开启发学生学习数学的积极性,培养兴趣是调动学生学习积极性的途径之一,兴趣是诱发学习动的有效办法,就兴趣在数学教学中的作用和数学兴趣的培养谈一点粗浅的认识。     

数学教学中的素质教育

中学数学教学可以在教学观念、教学备课、教学方法、教学过程以及在数学作业等方面等实素质教育。